1、从统计图分析数据的集中趋势,学习目标：,1、掌握扇形统计图、折线统计图、条形统计图的特征。 2、能读取统计图中的信息，通过信息计算平均数、中位数、众数。 3、掌握数据分析的结果进行合理的估算。,为了检查面包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包10个，这10个面包的质量如左图所示。,引 入,（1）这10个面包质量的众数、中位数分别是多少？ （2）估计这10个面包的平均质量，再具体算一算，看看你的估计水平如何。,（1）根据统计图，确定10次射击成绩的众数、中位数，说说你的做法，与同伴交流。 （2）先估计这10次射击成绩的平均数，再具体算一算，看看你的估计水平如何。,某次射击比赛，甲队员的成绩如
2、下图：,甲、乙、丙三支青年排球队各有12名队员，三队队员的年龄情况如下图：,(1)观察三幅图，你能从图中分别看出三支球队队员年龄的众数吗？中位数呢？ (2)根据图表，你能大致估计出三支球队队员的平均年龄哪个大、哪个小吗？你是怎么估计的？与同伴交流。 (3)计算出三支球队队员的平均年龄，看看你上面的估计是否准确？,小明调查了班级里20位同学本学期计划购买课外书的花费情况，并将结果绘制成了下面的统计图：,(1)在这20位同学中,本 学期计划购买课外书的 花费的众数是多少？ (2)计算这20位同学计 划购买课外书的平均花 费是多少？你是怎么计 算的？与同伴交流。 (3)在上面的问题，如 果不知道调查
3、的总人数， 你还能求平均数吗？,(1)不计算，根据条形统计图，你能判断哪个班学生的体育成绩好一些吗？ (2)你能从图中观察出各班学生体育成绩等级的“众数”吗？,2.下图反映了初三(1)班、(2)班的 体育成绩：,(3)如果依次将不及格、及格、中、良好、优秀记为55、65、75、85、95分，分别估算一下，两个班学生体育成绩的平均值大致是多少？算一算，看看你估计的结果怎么样？ (4)初三（1）班学生体育成绩的有什么关系？你能说说其中的理由吗？,2.下图反映了初三(1)班、(2)班的 体育成绩：,在本节课的学习中，你通过从统计图估计数据的平均数、中位数和众数的学习有什么认识，有什么经验？,例：在学
4、校组织的校园文化节的知识竞赛中，每班参加比赛的人数相同，成绩分别为A、B、C、D四个等级，其中相应等级的得分依次记为100分，90分，80分，70分，学校将八年级一班和二班的成绩整理并绘制成如图所示的统计图：,请你根据以上提供的信息解答下列问题： （1）此次竞赛中二班成绩在C级以上（包括C级）的人数是- （2）请从下列不同的角度比较一班和二班的成绩， 1）分别从平均分、中位数和众数的角度比较一班和二班的成绩 2）从B级以上（含B级）的人数的角度比较一班和二班的成绩,44%,16%,36%,4%,右图是根据今年某校九年级学生体育考试跳绳成绩绘制的统计图，如果该校九年级共有200名学生参加了这项考
5、试，请根据统计图给出的信息得出学生的平均成绩,课堂小结,1、平均数、中位数、众数都是描述一组数据的集中程度的特征数，但又具有不同的统计意义 2、根据统计图分析平均数、中位数、众数时，要看懂纵坐标与横坐标所表示的数的意义,已知一组数据2,1，x，7,3,5,3,2的众数是2，则这组数据，则这组数据的中位数是 2、数据2,7,3,7,5,3,7的众数是- 3、一位经销商计划进一批运动鞋，他到某地的一所学校里对八年级的100名男生的鞋号进行调查，他最感兴趣的是- 3、某班一小组7名学生的毕业升学体育考试成绩（满分30分 ）依次为：25,23,25,23,27,30,25那么这组数据的中位数是-众数是- 4、一组数据3,4,9，x，他的平均数比它唯一的众数大1，则x为-,
