1、球的反弹高度教学设计教学内容:苏教版五年级下册第 7273 页 教学目标: 1. 认识到实验的方法、步骤和要求; 2. 记录同一种球下落的高度以及反弹的高度,算出反弹的高度占下落高度的几分之几,从而发现二者之间的关系; 3. 感受数学的严谨性和结论的确定性,培养实事求是的学习态度。 教学重点: 反复实践操作、认真记录数据、严格计算结果 教学难点: 找出球的下落高度与反弹高度的关系 教学准备: 乒乓球、网球、羽毛球 教学过程: 一、 谈话导入,激发兴趣 喜欢什么运动项目?玩过什么球?喜欢玩什么球? 今天带了什么球?会玩吗?抽三名同学分别来拍球,轮流把三种球都拍一拍,再说说拍各种球的感受。 小结:
2、各种球从高处落下都会反弹,不同的球反弹的高度不一样,在什么情况下球会反弹的高,什么情况下球会反弹的低呢?今天就来一块探究这个问题。 板书课题:球的反弹高度 二、 动手实践,探究新知 1、 自学课本第 72 页,小组内说说活动的要求和方法。 2、 组织汇报,明确要求。 (1)方法:选一块靠墙的平地,在墙上量出一个高度并做上标记;再选择一个球从这个高度自由落下;在墙上标出球的反弹高度;量出结果并记录下来。 (2)分工:每组 4 人,一人让球自由落下,一人观察球的反弹情况并在球反弹高度的地方做记号,一人测量球的反弹高度,一人做记录。 (3)注意事项:把球的上沿对齐墙上的刻度线,要看清球的反弹高度并迅
3、速做好标记,测量要准确,记录的结果取整厘米数就可以了。 3.实验操作:全体学生分成四人小组,每个小组的人员明确分工。 第一次活动:每组拿一个乒乓球,选择不同的高度做三次实验,记录下数据,并计算出每次反弹高度是下落高度的几分之几。 ( 乒乓 )球 第一次 第二次 第三次下落高度 1 米 1.5 米 2 米反弹高度 0.5 米 08 米 1 米反弹高度是下落高度的几分之几1/2 8/15 1/2完成后交流活动过程和计算结果,问:你发现了什么?(虽然每次下落高度和反弹的高度不同,但反弹高度是下落高度的几分之几是很接近的) 第二次活动:不同的球弹性会一样吗?猜猜看,为什么? 学生验证:用另外的两种球再
4、做实验,认真记录、计算。完成后交流计算结果。 想:用不同的球做实验,结果怎样?你发现了什么? (网 )球 第一次 第二次 第三次下落高度 1 米 1.5 米 2 米反弹高度 0.5 米 0.75 米 1 米反弹高度是下落高度的几分之几1/2 1/2 1/2(羽毛)球 第一次 第二次 第三次下落高度 1 米 1.5 米 2 米反弹高度 0.3 米 0.5 米 0.7 米反弹高度是下落高度的几分之几3/10 1/3 7/20全班交流归纳:不同的球从同一高度下落,反弹的高度不同,所以表示“反弹高度与下落高度的关系”的分数也是不同的,表明不同的球的弹性不一样。 三、 深化认识,形成共识 不同的球的弹性是不一样的,那球的弹性大小取决于什么呢? 教师:比赛用的篮球,从 1.8 米的高度自由落下后,第一次反弹的高度应大于 1.8米,小于 1.4 米,在进行正规的篮球比赛前,就用这种方法来确定赛球。 学生自学“你知道吗?”初步了解引起球的反弹高度变化的主要原因。学完后讲讲自己的感受。 四、 全课总结 这节课,你有什么感受和体会?自由发言,谈谈自己的收获。