1、论教师对学生的爱满族中学 于红教师的爱是独特的，他对学生们有着巨大的影响力。苏霍姆林斯基也说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”可见，教师的爱心是何等重要。有人说“ 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” 。也有人说“ 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣.” 我们也常说，“在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。”教师职业道德的高低，关系到教育的成败、关系到把学生培养成什么样的人的原则问题。 没有爱就没有教育。爱是一个好老师的基本条件。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。一
2、、 教师对学生的爱，是教育的基础与根本。俗话说：爱是教育的出发点。然而，真理解教师对学生的爱，并不简单，而做到这一点，就更非易事。实际上，教师对学生的爱，包含着丰富的内涵，可以说，它是一种境界，一种坚定的信念。爱学生，首先要求教师要真诚对待学生，这是为人之师的本份。只有爱学生，才能更好的教育学生。二、教师的爱是严与爱结合的理智的爱、科学的爱。教师的爱体现的是党和人民对下一代的关怀。教师的爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是“头痛”而是“心疼”，他们不歧视后进生，对后进生给予厚爱。教师的爱有巨大的感染力，它是教育的桥梁。有了爱，师生之间才能思想相通，情感交融。一般来说，教师的爱能吸引学
3、生喜欢上课。师爱还有助于激活孩子的思维，在爱的氛围中，人的想象就丰富了，思维就能达到较高的水平。三、教师的爱需要智慧。教师只有心中充满师爱，才能把学生放在重要的位置上。但是爱有许多误区。爱得不得法，你就害了学生，爱得不明白，就步入了误区。所以，教师爱学生也要讲究方式方法，要有自己的智慧。首先，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，教师的爱只有面向全体学生，才能对社会起到积极进步的作用。喜欢优等生几乎是每个老师的共性，那对那些表现平平的中等生和所谓的“差生”，教师往往忽视
4、他们甚至有些反感，几年的教学实践告诉我们，每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想，个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们教师，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生。而在实际的工作中，相当一部分教师就是因为在这方面出现了“爱”的倾斜，致使学生议论满腹。这样的教师不是一个好教师，而教出来的学生表现也很一般。所以对待每个学生都要实施一视同仁的爱。有的人说：“没有不想当将军的士兵。”我想说：“没有不想学好的学生。”谁不渴望被家长、老师和同学关注和赏识？作为教师，我相信每一位后进生都会有“向上”的心理
5、。他们想学好，只是很大程度上是因为家长、老师的不闻不问，而他们也就自暴自弃，从而越来越平凡，越来越差。所以，教师对学生的爱应是没有偏见的爱，把爱撒向全班。教育活动中，教师要注意面向全体学生，不能偏爱，无论是高矮胖瘦美丑，还是学习上的先进和落后，教师都应机智而敏锐地发现和爱护学生的自尊心，适时加以引导，避免学生逆反、抗拒、排斥心理的产生。让所有学生健康快乐的发展。如果教师对他们多些关注多些爱，那么他们的未来也许会发生质的变化。其次，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。教师对学生要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格，让每一个学生健康快乐的成长。总之，教师的爱是一种激励学生个性发展的无可取代的教育力量。教师对学生的爱是用不完的、取之不尽的，爱能产生连锁反应，能传递，能扩大，能增值，教师对学生的爱，不仅能感化学生，也会感动着家庭和社会，让我们把更多的爱给学生，使学生在爱心中成长，成为新世纪的接班人和建设者，成为高素质的有用人才。让教师的爱之火燃遍大地，让爱创造出更多的奇迹。
