1、22、我不是最弱小的望湖校区 楚颖教学目标：1.正确，流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.会用“芳香扑鼻、附近 ”造句。4.理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。教学重难点：1.正确，流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。教学内容：一、揭示课题，导人新课1板书课题。2 “我”指的是谁? 他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文。出示字词 PPT（检查预习）二、初读课文，整体感知。1自读课文，标画自然段。(1)轻声读课文，画出生字同，读准字音。(2)查字典或联系上下文理解词语的意思。2检查自学情况。
2、 （弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱）聚精会神：形容注意力非常集中。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大娇嫩纤弱：柔弱纤细，(1)指名分自然段试读课文师生共同评议，3 初读课文课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么?第一段(第 1 自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的。第二段(第 28 自然段)：写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者，表明萨沙不承认自己足最弱小的。三、精读课文，重点赏析(1)自读第 1 自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。出示 PPT时间：假日天气：闷热地点：森林人物：一家人小结。2细读第 28 自然段。出示 PP
3、T(1)默读第 2 自然段，用“ ”画出描写森林美好的句子用 “一”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。讨论后出示句子。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。(读了这句话，我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花，闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿)指导看图，理解“一丛丛” 。练习用“芳香扑鼻”说话。看图理解“大雨如注” 。森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多舒畅啊!突然天空下起厂大雨，课文中哪个词形容雨大的?(大雨如注雨下得真大，好像是从空中灌下来的)在这“大雨如注”的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的?
4、出示第 5、6 两句话。指名渎，说说从这句话中读懂了什么。(他们仅有一件雨衣，每个人想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨沙)指导朗读。(“赶忙、又、却”要重读，出来)练习有感情地朗读第 2 自然段，过渡：萨沙的家人在大雨中相让雨衣(2)理解妈妈的话。“每个人都要保护比自己弱小的人。 ”引导学生联系上文说说萨沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。他们的行为说明了什么?(每个人都在自觉地保护弱小者)指导朗读。(强调“每个人” ，用肯定的晤气渎) 指名读，齐读。(3)指导看图，学习第 7 自然段。萨沙明白了这个道理后，是怎么做的?(看图：萨沙把雨衣盖在了比他弱小的蔷薇花亡)课文是哪一个白然
5、段告诉我们的?指名渎第 7 自然段。用“A”标出描写萨沙动作的词。(朝着、走去、掀起、盖在)理解“滂沱大而” 、 “娇嫩纤弱” 。指导朗读。(4)理解萨沙的话。 “现在我该巧；是最弱小的了吧，妈妈?”萨沙为什么说自己不是最弱小的?(因为自己弱小的蔷薇花) 现在他保护了比指导朗读。( 要把萨沙能保护弱小者那种自豪的语气读出来)(5)指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。萨沙的三次问话要读出天真、可爱的语气妈妈的话可读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。同桌分角色朗读，指名分角色朗读。四、总结全文萨沙在家人的影响下，学会了保护弱小者。生活中，同学们在今后的也应当像萨沙家人那样自觉保护弱小者。五、作业1有感情地朗读全文。2积累成语。3造句。 附近芳香扑鼻板书设计：我不是最弱小的让雨衣爸爸妈妈萨沙蔷薇花每个人都要保护弱小者
