1、葡萄沟说课稿各位评委、老师、同学们大家好！我是谢慧敏，来自山西省太原市太原大学外语师范学院。今天我的说课课文是葡萄沟 。葡萄沟是九年义务教育六年制小学教材二年级下册的一篇精读课文。文章中作者为我们介绍了一个景美、物美、人更美的好地方，即葡萄沟。全文共有 4 自然段，按总分总的顺序来写。结构完整、脉络清晰；语言简洁易懂；情感真挚，富有感染力。作者借葡萄沟这一窗口，目的在于让我们了解祖国的大好河山，培养学生热爱祖国的高尚情操。葡萄沟是小学二年级下册的一篇课文。针对的教学对象是小学二年级学生。二年级的孩子还属幼儿时期，无论是知识积累还是学习能力都还处于水平很低的一个阶段。需要在学习、生活中不断地认知
2、积累和加工处理。加之， 语文课程标准规定二年级学生主要是识字教学。所以鉴于以上课标要求，并结合教材特点及学生的实际水平。通过学习葡萄沟一课，我将侧重培养学生以下能力目标，即本课教学目标。1.知识目标：学习本课生字、新词。2.能力目标：能用“茂密” 、 “五光十色”等词语说话。3.情感目标：感知文章内容，培养学生热爱祖国的高尚情操。此外，我还设计了以下教学重难点。其中，重点是学习生字新词，有感情地朗读课文；而相对应的难点便是理解葡萄沟为什么是个好地方。我们都知道课堂教学应以学生是主体，教师是主导。为了顺延这一理念并结合教材特点及学生特点，我对本课教学方法进行如下设计：1. 创设情境 谜语激趣2.
3、 课件展示 合作学习。3. 引读指导 品词析句一次成功的教学设计必定少不了优秀的教学过程设计，它是其中的核心，是教学的主干。就像房屋的庭柱，人类的灵魂。 葡萄沟内容不多，但所需掌握知识不少。因此针对教材特点，结合本课教学目标我对教学过程进行如下设计：（1）情景导入 谜语激趣我会先以谜语的形式引入葡萄，通过课件出示谜底。并板书葡萄二字，请同学们帮老师注音，特别提出“葡萄”连起来读时“萄”字发轻声。并引读，练习发音。随着葡萄一词的引入，进而和同学们讨论我国葡萄的生产地，从新疆到吐鲁番再到葡萄沟，顺手将课题补充完整。然后出示维吾尔族人图片，同学们，看看她在对我们说些什么。大声地读出来，好吗？哦，老乡
4、让咱们快点呀。那好，准备启动你们手里的小汽车吧，跟着老师，咱们一起出发去葡萄沟。 （汽车汽车快快跑，路上小狗汪汪汪，葡萄沟、葡萄沟，等着我们呦。 ）终于来到葡萄沟了。（2）初读课文 学习字词首先请同学们自读课文，圈出本课生字、新词。跟着出示课件，通过引读、开火车读、分角色读等多种方法练习字词发音。讲解个别生字，讲清写法。而后出示词语，如：“出产” 、 “茂密”等，并让同学比较“五光十色”和“五颜六色” 。它俩意思一样吗？不同在哪里？告知学生“五颜六色”只强调颜色多，而“五光十色”除了颜色多还有有光泽的意思。出示图片，形象感知“五光十色” 。在理解词义的基础上，请同学们用词说话，比比谁说得好。趁
5、着学生学习热情的高涨，紧接着引入句子的学习。（3）再读课文 佳句激情指生读第一段，通过引读，问葡萄沟在哪儿？那里出产什么？举例子说明。说说为什么作者要先写杏子，然后才是香梨、蜜桃、沙果，最后才写葡萄呢？出示课件（我会填） ，让同学们自读课文，并请大家划出表示时间的词语，完成填空游戏。通过时间的先后对比，使学生明白作者是按照时间顺序来写的。学习第二段，请同学们举手抢读，可以按顺序读，也可以挑自己喜欢的去读。读完后，请同学们想想作者写文章的时候也可以像我们刚刚读的那样打乱顺序吗？为什么？原来作者还是按照时间顺序来写的，任何东西都得先种、再长后收获。春种秋收，这是不变的植物生长规律。阅读第二句，体会
6、“茂密”一词，通过图片感知绿叶搭起的凉棚。指名读第三句，体会“一大串一大串”和“红的、绿的、白的”等描写颜色的词，请同学闭起眼睛想象葡萄大丰收的美丽场景。激发学生内心喜悦之情，使他们在美景中渐渐喜欢上葡萄沟。最后一句由学生齐读，小组合作探究维吾尔族老乡的热情好客体现在哪儿。抓住“准” 、 “最甜的”和“够”三个字词。并结合自己的经历，想想“热情好客”能形容自己吗？学习第三段，与第二段相比其实简单了许多，因为这一段主要描写的是葡萄的用途及葡萄干的晾制地方和原理，学生无需深刻理解，多读课文做简单了解即可。这一段中提到晾制葡萄干的地方阴房，说它样子很像碉堡。所以出示碉堡和阴房图片，二者对比，让学生明
7、白阴房为什么像碉堡。然后请学生通过朗读课文独自概括这里的葡萄干有名的原因。出示课件，点出重点。结尾师生分析“暗红的” 、 “淡绿的”和“颜色鲜” 、 “味道甜”这两类词，进行拓展延伸，并请学生试着说上几个。出示课件，加以补充。末了，发出感慨，葡萄沟真是一个好地方！总结葡萄沟景美、物美、人美三个特点。点出葡萄沟是个好地方的具体原因。（4）整体总结 欣赏美景好一个景美、物美、人更美的葡萄沟！同学们，你们喜欢这里吗？有机会咱一定要亲自去那里看看，亲口尝尝那里的水果。其实除了葡萄沟，咱们祖国还有很多美不胜收的地方，下面请大家观赏图片，领略我们伟大祖国的锦绣江山。 （播放祖国美景图，有风景怡人的西湖，有
8、雄伟壮丽的黄山，还有绵延万里的长城等等。 ）领略了美景，为了使同学们里对这一节课的内容知道得更加清晰，理解得更加深刻。本节课我对板书进行如下设计： 葡萄沟景美 物美 人美好地方板书设计是一节课的有机组成部分，是课文的精髓。旨在突出课文内容，揭示本课主题。二年级学生处于识字累词阶段，围绕语文课程标准 ，针对课文内容特点，课后请同学们完成：（1） 积累字词，摘抄课文中自己喜欢的句子。（2） 试着将葡萄沟的美景用图画表现出来。以上便是我围绕葡萄沟进行的说课活动，整个过程我都时刻围绕语文课程标准 、教材特点和学生特点，并运用灵活的教学方法，旨在完成本课教学目标，抓住教学重点，突破教学难点。 葡萄沟一课说课活动到此结束。感谢各位评委老师，请大家予以指正。谢谢！
