1、一、 背诵导入课文小儿垂钓 唐.胡令能 译文蓬头稚子学垂纶， 一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧坐莓苔草映身。 侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。路人借问遥招手， 遇到有人问路他老远就招着小手，怕得鱼惊不应人。 唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答。二、 谈词，了解词牌：师：在中国的诗歌宝库中，有很多诗词是写钓鱼的。这节课，我们去欣赏唐代词人张志和的词，感受他的钓鱼世界。学生先观察这首词，说说这首词和前面学习的诗歌在形式上有什么不同。学生回答：预设：前面学习的诗每句的字数是相同的。 这首 词每句的字数有变化。师：词源于音乐，起于隋唐，宋朝时是鼎盛时期。其特点是句子有长有短，便于吟唱。所以又称为“长短
2、句”或“诗余” 。师：咱们先来读读“渔歌子” 。渔歌子是这首词的词牌，古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌。比如：念奴娇、清平乐、忆江南，还有渔歌子。有些词牌还能表示词的内容，比如忆江南、渔歌子，读了之后你会想到什么？学生交流。二、初读，读得有点“词”味师：读这首词，每人最少读三次，第一次，要读得一字不错，字正腔圆。第二次，要读得有板有眼，第三次，如果能读出点儿词的味道来，那你很了不起。（指名朗读）（读音：白鹭， 鳜鱼，箬笠，蓑衣，斜风细雨、桃花流水要读得像画。 ）三、想象，品出词中画师：词的作者是张志和，唐代书法家颜真卿是他的好朋友，夸他：酒酣兴起，或击鼓，或吹笛，舞笔飞墨。词中有画，
3、画中有词。读了这么多遍了，你眼中呈现什么画面了？（闭目，听配乐朗诵）师：你的脑海中有些画面了吗？试着读一读，脑中最清晰的那个画面要得让别人也能感受到。点生：（朗读）师：读得有点儿画面的味道了，这样吧，动笔划划，这首词中写了哪些景物？ （学生交流）师：不仅是这些景物啊，还有很丰富的色彩呢，你看到哪些色彩了？预设：西塞山是郁郁葱葱、粉红的桃花、白鹭和蓝天、碧绿的流水、青箬笠，绿蓑衣。师：好，透过词看颜色。师：这样说着，我似乎觉得这画面中还有一些声音、还能让人闻到一些气息。来，静静地，让我们走进这画面中：你好像看到了什么？听到了什么？闻到了什么？师：激情范读。从你陶醉的眼神中，我看到你心中的画面了，
4、拿起笔，用心写下那画面。生：（写话）我好像看到（站在西塞山脚下，我看到一群白鹭悠闲得 飞着，桃花开了，粉红的一大片，倒映在水中，仿佛水也变红了。肥美的桂鱼在水中自由自在地游着。如牛毛、似花针的细雨飘在身上，凉丝丝的。一位老渔翁穿着绿蓑衣，戴着青箬笠，悠闲地在溪上钓鱼。我好像听到（白鹭发出欢乐的叫声， 鸟儿们在枝 头欢快地跳跃着、唱着歌儿，似乎在呼朋引伴。溪水也伴着白鹭 的歌声，唱着歌儿，哗哗地流向远方。 ）我好像闻到（吸一口气，还 能闻到桃花淡淡的清香， 闻 到了风里雨里混着泥土的香味。 ）师：这白鹭、桃花、这流水，不就是细雨桃花水，轻鸥逆浪飞吗？来，咱们对读，我读画面，你们读诗句。师：细雨桃
5、花水，轻鸥逆浪飞。 （生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ）师：吹面不寒杨柳风，风里带着些泥土的气息。混着青草味儿、花香，都在微微湿润的空气里酝酿。 （生：青箬笠， 绿蓑衣，斜 风细雨不须归）师：这雨丝细细的，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，大地全笼着一层轻纱。此景此情，情不自禁想吟一曲渔歌子 。生齐诵：西塞山前白鹭飞师：我们似乎忘了什么？是画中的人。青箬笠，绿蓑衣，只留给我们一个背影，此时，你一定看到了他的神情了，是怎样的？学生交流：我看到他的神情是那么悠 闲的，是自在的，从容的，他是快 乐的。师：啊，青箬笠，绿蓑衣里藏着是一份悠闲和自在。来，让我们静静地站在桥上，任清风抚面，任细雨
6、飘洒，任空气的芬芳扑鼻而来，吟诵学生齐诵：西塞山前白鹭飞师：我们刚才通过词去想象画面，把短短的 27 个字想象成那么丰富的画面。这是读诗词的好方法。三、拓展，品出“钓”中情：师：读出词中画，还读出词中人，诗词就有这样无限的想象空间。读诗歌，想象还不够，如果我们了解词人的生平，会有更多的发现。了解张志和吗？师：张志和不仅诗人，画家，还精通音律。16 岁，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜欢，赐名“志和” ，后来因事被贬官，从此再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒” 。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词：和答弟志和渔父歌：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山
7、，狂风浪起且须还。哥哥这首词写什么？你怎么知道的？（学生交流：垂钓只是一种休闲，微 风吹起水面的波纹才是 乐趣所在。走在咱家 门口种满松树的小路上比起攀登更让人流连。太湖的水，洞庭的山都是美景，但是狂风吹起大浪的时候你就应该回家了。）师：这样吧，我当哥哥，你们就是张志和。咱们来一次作诗和诗吧。师：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。生：西塞山前白鹭飞，桃花流水 鳜鱼肥。青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：狂风浪起且须还。 （生：斜风细雨不须归。 ）师：弟弟啊，为何不归？学生回答：哥哥，因为这里景色太美了。哥哥，我不想去做官了，这里生活那么舒服，不用跟那些官场上的人争
8、斗了。哥哥啊，看到那些官场上的人那么明争暗斗，我实在不想跟他们一起，在这里，我天天在钓鱼，多舒服啊。师：听说你每天在这，并没钓到鱼啊，为什么还要钓呢？生回答：我钓的是自己悠闲的生活。我 钓的是自由自在的生活。师：明白了，世人哪得识深意，此翁取适非取鱼！张志和就这样直钩垂钓，天天在溪流边，这溪流就成了他的一面镜子，每天透过这面镜子，想着想着，仿佛自己就是跟一些神仙高人在谈话。后来写成玄真子 。师：我们恍然大悟，张志和垂钓，钓来清闲，飘逸。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。 （配乐）四、延伸，研究“钓”之蕴：师：垂钓，正是有这样丰富的内涵，所以，古诗就有很多写垂钓、渔
9、翁的诗歌。（课件出示）绝句柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （配情景图）（齐读）你的脑中一定有了很多问号，请说说。联系他的生平，也许你会有所了解。师：柳宗元的这一钓，也许有更多的含义，这并不是我们童年纯真的心灵用三言两语便能读透的，就让它做为一个问号保留在我们的心灵中，随着年龄的增长，阅历的丰富，和你们对诗歌的那份执着和热情，你会读得越来越多的含义。江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。鱼翁柳宗元鱼翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟消日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。钓鱼诗唐李贺秋水钓红渠，仙人待素书。菱丝萦独茧，菰米蛰双鱼。斜竹垂清沼，长纶贯碧虚。饵悬春蜥蜴，钩坠小蟾蜍。詹子情无限，龙阳恨有余。为看烟浦上，楚女泪沾裾。像张志和一样，他们的生命经历不同，对“垂钓”也有不同的体验，所有就有了这些耐人寻味、发人深省的诗歌。要读懂这些诗歌，我们得联系诗人的生活经历。
