1、 精选公文范文管理资料 键入文字 键入文字 键入文字汉语口语认知流利性对外国学习者口语能力的评定意义提要：本研究通过实验考察第二语言口语认知流利性对口语能力的预测作用，并将之与口语表达流利性的预测作用进行对比。实验选取 50 名韩国汉语学习者作为研究对象，通过组句和范畴判断任务获取两个认知流利性指标-组句加工反应时和注意转移消耗的数据，通过看图说话和口语测试任务获取两个表达流利性指标-语速和平均语流长度的数据，并采用分层回归分析的方法考察两类指标对口语成绩的预测作用。结果表明，口语认知流利性能够有效地提高对第二语言口语能力的预测力，而且比表达流利性具有更高的预测贡献度。关键词：认知流利性，表达
2、流利性，精选公文范文管理资料 键入文字 键入文字 键入文字第二语言，口语能力一引言习得一门第二语言不仅需要掌握该语言的语音、词汇、句法、语义、语用及社会习俗和文化规范等知识，还需要具备流利运用这些知识的能力（DeKeyser,2001） 。也就是说，那些将知识转化成技能的认知加工机制必须能够高效地运作。为此，Segalowitz（2000、2010）提出要区分“认知流利性”（cognitive fluency）和“ 表达流利性”（performance fluency） ，指出认知流利性是指口语表达时所涉及的认知机制的运作效率，而表达流利性是指可以观察到的口语表达的速度、流畅性和准确度。口语表
3、达流利性和认知流利性从不同的角度对口语流利性进行描述，前者从口语产出的内容即话语的特征对学习者的口语流利性进行描述，后者从口语产出的认知加工过程和特点对学习者的口语流利性进行描述。也就是说，表达流利性关注言语表达的结精选公文范文管理资料 键入文字 键入文字 键入文字果，是认知流利性的外在表现；而认知流利性关注言语表达的加工过程，是表达流利性的内在基础。以往有关第二语言口语流利性的研究主要关注表达流利性，大部分研究从语速、停顿、迟疑、修复等方面对话语的特征进行考察，其主要目的是探究流利性的量化测量指标（Len-non,1990;Towell,Hawkins Skehan,1998、 2009;张
4、文忠、吴旭东，2001;Kormos 陈默，2012 等） ，如 Lennon（1990）选取了 12 个量化指标对第二语言流利性进行分析，结果表明语速和 T 单位（T-unit）内的填充停顿（如“嗯、呃”等）是比较有效的流利性测量指标。另有部分研究考察第二语言话语的不同特征与流利性感知之间的关系（Freed,1995;Cucchiarini,Strik Rossiter,2009;翟艳，2011;Bosker eal.,2013 等） ，如翟艳（2011）对汉语学习者口语流利性的教师主观评价精选公文范文管理资料 键入文字 键入文字 键入文字与客观量化统计进行了对比分析，结果表明教师从听感、意
5、义表达、语言形式三个维度对样本进行的主观分析与时间性指标、表达性指标、准确性指标的量化统计分析结果具有较大一致性。近年来也有部分研究开始探索认知加工技能与第二语言流利性之间的关系，如 Segalowitz 张文忠，1999;Rossiter,2009;陈默 2012 等） ，组句反应时和注意转移消耗（详见 3.3）为第二语言认知流利性的测量指标.（Segalowitz Garca-Amaya,2012） 。被预测变量为学习者口语成绩。3.2 被试本实验选取母语为韩语的汉语学习者 50 人，从学习汉语时间 6-12 个月的学习者中抽取 25 人，其中男生 11 人，女生 14人，平均年龄 21.2 周岁；另从学习汉语时间 18-24 个月的学习者中抽取 25 人，其中精选公文范文管理资料 键入文字 键入文字 键入文字男生 10 人，女生 15 人，平均年龄 22.8 周岁。所有学习者均为浙江师范大学在校留学生。3.3 实验任务本实验采用看图说话、组句、范畴判断和口语测试四种任务。123 下一页
