1、2015 年密云县小学教师综合素养提升教学设计 1教学基本信息课题 辨别方向行路不难（辨方向 方法多）是否属于地方课程或校本课程 否学科 品社 学段： 中段 年级 三年级相关领域我的学校、社区生活（交通与安全）教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材品德与社会 出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2010 年 12 月教学设计参与人员姓名 单位 联系方式设计者 齐瑞锋 密云县第三小学 13716189363实施者 齐瑞锋 密云县第三小学 13716189363指导者课件制作者 齐瑞锋 密云县第三小学 13716189363其他参与者指导思想与理论依据品德与社会课程以学生生活为基础、以学生良
2、好品德形成为核心、促进学生的社会性发展。学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识。知道一些基本的地理常识，掌握科学的行路本领。 辨别方向行路不难选自首师大版品德与社会三年级下册第一单元“学学行路本领 ” 中的一个小话题。本课是在学生认识方向的重要性基础上。让学生了解多种辨别方向的方法。引导学生通过参与一些体验活动初步掌握辨别方向的简单方法，进一步加深对方向重要性的认识。2015 年密云县小学教师综合素养提升教学设计 2教学背景分析教学内容：1. 本教学内容是三年级下学期第一单元
3、起始课中的一个栏目，包括“方向明 路好行” 、 “辨方向 方法多 ”、 “活动中 辨方向”三个部分。第一部分主要是提高学生对方向的重要性的认识。第二部分主要让学生了解多种辨别方向的方法。第三部分安排学生通过一些活动尝试辨别方向的方法。这一主题的设计就是引导学生在认识方向的重要的基础上，通过参与一些体验活动初步掌握辨别方向的简单方法，进一步加深对方向重要性的认识。2.本单元四个方面构成了行路的四个要素，同时，这四个方面也保证了行路的顺利与安全。四个方面各有侧重，又是一个整体。离开了哪个方面行路都是困难的，甚至要遇到危险。因此，把这些内容作为小学生学习、了解和掌握的内容是极为必要的。在教学中需要带
4、领学生通过亲身经历或者模拟活动来获得体验和感悟，值得深思的问题需要带领学生展开讨论。学生情况：方向对于小学生来说既熟悉又陌生。对于这部分内容的学习，他们既有基础，又有积极性，已有的对方向的认识是他们学习的基础；将会有助于他们的学习。而那些有趣的科学的辨别方向的方法又是他们渴望了解和掌握的，这将会促进他们的学习。 教学方式手段：这是一个以实践为主的学习内容，教材中不仅为学生提供了一些古代人们辨别方向的方法，更多地提供了一些现代的辨别方法，这些有的同学知道，有的不知道，在教学中，要多给学生提供一些实践的机会，使他们在实践中认识这些方法，掌握这些方法。技术准备：教师准备： 1、搜集了解辨别方向的方法
5、。2、搜集图片、文字等资料，制作多媒体课件。 （指南针、手表）学生准备：调查了解辨别方向的方法及相关事例。 （指南针、手表）教学目标(内容框架)情感态度与价值观：感受日常生活中方向的重要，为能掌握多种生活技能而高兴和自豪。技能目标：引导学生在认识方向的基础上，提高辨别方向的能力。知识目标：学会一些简单的辨别方向的方法。教学重点：学会一些简单的辨别方向的方法。教学难点：引导学生在认识方向的基础上，提高辨别方向的能力。2015 年密云县小学教师综合素养提升教学设计 3教学过程(文字描述)一、谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了辨别方向是人们日常生活中不可缺少的，离开了它我就难以到达理想的
6、地方。辨别方向不仅可以方便我们的生活，而且有时还能挽救我们的生命。可见，正确的辨别方向十分的重要，真是辨方向路好行啊。今天这节课，就和老师一起继续了解辨别方向的方法。二、新授活动二：辨方向方法多师过渡：生活中人们已经总结出许多辨别方向的方法。师提问：在天气晴朗的白天，我们可以看太阳辨方向。你们知道太阳每天从哪个方向升起又从哪个方向落下吗？【幻灯片 p11：想一想】师介绍：同学们一定都知道，太阳每天东升西落。【幻灯片 p12：看太阳辨方向】师介绍：清早我们看见太阳时可以伸平双臂，右臂对着太阳就是东方，左臂向西，这时，我们面对的就是北方，你背对的一方就是南方。老师告诉大家一句口诀：面北背南，左西右
7、东。师小结：到了傍晚我们可以把左臂对着太阳落下的一方，用这句口诀找到其他方向，在很多辨别方向的方法中我们都会用到这句口诀，同学们记住了吗？面北背南左西右东。师提问：在天气晴朗的夜晚，我们还可以看北极星确定方向。你们知道在天空中怎样寻找北极星吗？【幻灯片 p13-14：想一想说一说 】师提问：同学们说的都不错，我们可以在天气晴朗的晚上找一找北斗星，它可以帮助我们找到北极星。北斗星什么样子呢？【幻灯片 p15：看北极星辨别方向】师小结：找到了正北方，然后再用我们学习过的口诀：面北背南，左西右东，我们就可以确定其他的方向了。师提问：除了观察太阳和星星，其实，在我国北方地区还有许多辨别方向的方法。【幻
8、灯片 p16：议一议】师引导：大家可以把你知道的好方法给你的小伙伴讲一讲。让我们一起来看一看同学们都了解到了哪些内容吧。【幻灯片 p17-20：议一议】师过渡：看来同学们还真知道不少辨别方向的方法，下面我们就来开展一个“我是辨别方向小能手”的活动。【幻灯片 p21：我是辨别方向小能手】师引导：我们来看第一题。【幻灯片 p22：选一选】2015 年密云县小学教师综合素养提升教学设计 6师过渡：让我们一起来看一看相关的小知识吧。【幻灯片 p23：小知识】师引导：我们来看第二题。【幻灯片 p24：选一选】师过渡：为什么呢？看一看相关的小知识吧。【幻灯片 p25-28：小知识】师引导：我们再来看第三题
9、。【幻灯片 p29：选一选】师讲解：用手表辨别方向是离不开太阳的。我们来看一看如何用手表来辨别方向。【幻灯片 p30-31：小知识】师引导：我们再来看第四题。【幻灯片 p32：选一选】师过渡：你们选对了吗？【幻灯片 p33：小知识】师过渡：我想，通过刚才的活动，同学们一定都学会了这些辨别方向的好方法，成为了“辨别方向的小能手” 。师提问：在我们的生活中和大自然中有这么多的向导为我们指引方向，其实在很早以前，中国古代的劳动人民就发明了指示方向的工具，它们既简单又实用，你们听说过吗？【幻灯片 p34-35：议一议】师过渡：早在两千四百多年前，我国的劳动人民就发明了司南，现在大家看到的就是司南。【幻
10、灯片 p36：看一看】【幻灯片 37-39：你知道吗】师过渡：司南是世界上最早的指南针。在一千多年前，指南针已经应用于我国的航海，人们还发明了许多指南工具。【幻灯片 p40-43：看一看】师过渡：同学们一定都听说过郑和下西洋的故事吧。明朝永乐年间，郑和率领船队先后 7 次出使西洋，经历了亚、非 30 多个国家。同学们现在看到的就是郑和下西洋的航行路线。【幻灯片 p44-47：历史故事】师过渡：指南针还是我国的四大发明之一呢。八百年前，磁性的指南工具先后传入亚、欧各国，对世界航海、经济、贸易、文化的发展起了重大的作用。师讲解：现在的指南针更精密、更小巧，携带也更方便了。我们用指南针定方向的方法很
11、简单。让2015 年密云县小学教师综合素养提升教学设计 6我们一起来学一学。【幻灯片 p48：学一学】师过渡：今天的人们在野外进行探险、旅游都喜欢携带指南针，它对人们辨别方向有很大的帮助。在我们的生活中和大自然中有这么多的向导为我们指引方向，这时又有同学有了新的发现。【幻灯片 p49：新的发现】师讲解：这位同学所说的就是全球卫星定位系统，也称 GPS。应用在汽车导航中。【幻灯片 p50：小知识】师过渡：GPS 主要应用于哪些领域呢？我们一起来看一看。【幻灯片 p51-57：小知识】师小结：同学们我们一起了解了生活中一些辨别方向的方法，我们一起来总结一下吧，读一读这首小歌谣。【幻灯片 p58-5
12、9：读一读】师总结：从古至今人们利用自己的聪明智慧和对大自然的认真观察，总结出这么多辨别方向的好方法，可真是“辨方向方法多”呀。【幻灯片 p60：板书】三、实践体验活动师过渡：了解了这么多辨别方向的方法，只有在生活中去实践体验才能更好的掌握辨别方向的方法和技能。课下同学们可以和小伙伴一起开展一些辨别方向的实践活动。在学校的操场上我们可以做这样的游戏。【幻灯片 p61-62：实践活动】师讲解：在家里我们可以尝试着和爸爸妈妈一起用指南针来辨别方向。【幻灯片 p63-64：实践活动】师过渡：如果我们去一个陌生的地方春游、秋游或者和爸爸妈妈一起去野外玩，同学们可以利用学过的知识和小伙伴或家人一起来辨别
13、方向。【幻灯片 p65-66：实践活动】四、课堂总结师小结：希望同学们在平时的生活中多观察、多思考、多实践，做一个学习知识的有心人。今天这节课，我们认识了辨别方向的重要性，了解了一些辨别方向的好方法，希望大家在生活中能够用这些知识去实践体验，进一步提高自己辨别方向的本领和技能，让我们的出行不再困难。五、板书设计：辨别方向行路不难辨方向 方法多实践体验 提高技能2015 年密云县小学教师综合素养提升教学设计 6学习效果评价设计评价方式：学生自评、互评与老师评价相结合，注重过程性评价。鼓励学生积极参与体验和实践活动。注重学生合作意识和倾听习惯的培养。评价量规：评价项目 好 较好 合格 不合格课前资
14、料搜集与调查能够有针对性的进行资料搜集，并能够对搜集的资料进行归纳整理，课上介绍语言表达清楚。能够依据课前设计的调查内容，进行调查了解，并做好调查记录。进行了资料的搜集，基本进行了归纳与整理。能够进行课前的调查。进行了资料的搜集，但是没有很好的进行归纳整理。没有进行资料的搜集和调查。学习习惯 认真听讲，积极参与活动，主动举手发言，语言流畅、表达思路清晰。认真听讲，积极参与活动，主动举手发言。认真听讲，积极参与活动。听讲不够认真，参与活动不积极。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数)1、兴趣是最好的老师，为了激发学生学习的兴趣，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中探究，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，强调师生间的动态信息。在教学中，为学生提供多种材料，既能让更多的学生参与到学习活动中来，又能调动学生参与的积极性和主动性。每一个环节都让学生有所思有所悟，最终达到本节课的教学目标，同时在活动中也得到情感的体验。2、让学生在实践中体验辨别方向的过程，使他们对辨别方向的方法记忆更牢。3、教师通过看一看、想一想、说一说、议一议、选一选、读一读等教学活动的设计，又不失时机地补充一些小知识和历史故事，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了许多辨别方向的方法。
