1、读苏霍姆林斯基教育名言有感本学期开学时，学校就推荐我们老师读一本书，这本书就是苏霍姆林斯基教育名言。苏霍姆林斯基是苏联杰出的教育理论家和教育实践家。他的每一条理论都是教育的经典名言，涵盖了教育的方方面面。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的阅历的思想，精炼的语言依然符合教育规律，依然先机勃勃，处处时时开花结果，闪耀着教育经典的光辉。可谓读此一书，等于读了一本教育学与心理学合编。读了这本书，让我感慨万千，收益菲浅。在书中第七编做一位怎样的老师中，确实让我产生了很大的共鸣，他说：“世界上没有一种精神劳动能与教师的劳动相比。”“教师的工作往往是想不到自己，因为他必须去
2、想着别人，这并不是自我牺牲，而是他们个人生活的真正幸福。”确实，在我担任教育工作的这些年中，特别是担任班主任这个重任时，想的最多的是自己的学生，想着怎样提高他们的成绩，怎样改变他们的坏习惯，怎样激发他们的学习热情，怎样改变班级的班风和学风等等。在哪些年复一年，日复一日的忙碌工作中，虽然感到了教育工作的艰辛，同时更多的是体会到了辛苦地工作带来的幸福因为学生的进步与成功就是我们做为教师最大的快乐。在苏霍林姆斯基的这篇文章中，他还提到：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲呢温存和睿智的严厉与严格要相结合的那种爱。” 这段话让我感触颇深，我们班主任工作就深深地凝聚着这种感情
3、，做为一名音乐教师，我带的班级学生都是艺术生，他们大都是文化学习成绩较差，行为习惯较散慢的学生，很少受到老师和同学们的认可，缺乏学习的信心。对于一群这样的学生，做为班主任要做的就是投入对他们特殊的爱，这种爱道德体现在要相信他们会成为一名好学生，要让他们感受到你对他们的信任和肯定，多赞美他们的优点，找出每个同学的闪光点，每一次进步都给予表扬。班上有个叫刘梦璐的女生，英语基础较差，英语单词记不住，后来了解到她连音标都不会读，我就单独教她读音标，叫她怎样快点记单词，她很惊讶地说：“老师，你的英语怎么这么好呀！”她从来没想到音乐老师会教她读音标。而后每次早自习就大声读书，第一次早自习背到 6 个单词，
4、我就在班上大力表扬，让她找回了自信，后来在英语节的课文背诵比赛上既然能背三篇英语文章了。前不久的一次谈话中，她真诚地对我说：“我很喜欢你，你对我们班的每个人都很好！”这种朴实的语言，让我又一次体会到了做一名教师的幸福和快乐。当然，对于这样一群调皮的学生，只是具备父母般的关爱是不够的，没有严格的要求是不足于改变学生的劣习的。苏霍姆林斯基说：“教师既是聪明的父亲、母亲，又像是知晓一切秘密、一切把戏的同龄人，既严格要求他们，又为他们奉献，对他们负责。”“ 教师的威信是教师智慧和心灵的结晶，是使集体树立尊重自己理想、原则和信念的能力。”所以在我的班级工作中，我投入大量的精力，采取很多办法与措施，制定了
5、一套适合本班工作的奖惩制度，并得到全班同学的认可。对于表现好的学生大力表扬与奖励，对违犯纪律的学生也严律惩处，这种处罚要让学生乐于接受，并时时提醒他们不能再犯类似的错误。作为班主任要时刻要求自己：了解学生的思想动态，走进学生的心灵，在思想与行动上与同学保持一致，既做学生的家长，又做他们的朋友，让他们感受到我天天与他们在一起，与学生们一起享受他们进步的快乐：学生比赛场上获得好名次，我也同他们一样高兴地欢呼；学生 PK 赛的激昂的宣示，我也同学生在一起呐喊。这样贴近的生活，以至于学生们私下都亲切地称呼我“红姐”，出差回校走进班级首先感受到的是学生欢迎你回来的热烈掌声，这大概就是苏霍姆林斯基所谓的教师的真正幸福。让我们都来读苏霍姆林斯基的教育名言，从工作中体会做为一名教师的真正幸福与快乐吧！
