1、一年级童谣阅读教案教学目标：1通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点：篇幅短小，富有韵律，充满童趣。2通过学习童谣，欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣的能力。教学准备：1教师：教学课件2学生：一本童谣书教学时间：30 分钟教学过程：一走进童谣1小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：课间播放：春天在哪里听出来了吗？歌里唱得是什么呀？（春天）2是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，瞧，鸟儿们在枝头欢快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽随风飘动，小花小草争先恐后地装扮着大地妈妈，满树盛开的花儿散发出迷人的芬芳这一切都向我们预示着春天来了。3小朋友们，你们觉得春天美吗？老师这儿有一段非常美的文字，就
2、是描写春天的，出示：春天到，小鸟叫，草地青青穿绿袄，杨柳枝条随风飘，桃花李花开得好，小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。想读吗？自己看着拼音试着读一读。谁来读一读？（指名读）读得不错。看一看这段话，一共只有六行，每行大约六七个字，十分短小。谁再来读一读？这次能不能一边读一边打节拍呢？（师评：哎哟，这么一读，还真有节奏呢！）多美的春天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？（相机点评，你还看到了什么？再闻一闻呢？）师点评：此时，一幅美丽迷人，充满生机活力的画面已经展现在我们眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一个春天都装在里面了，真不简单呀！读到这里，你们一定更喜欢这段文字了
3、，再读一读吧，这次带上感情，再配上点动作，一定能读得更好！（配乐）4像这样一段文字，我们就叫它“童谣”（指课题），其实小朋友们一点儿也不陌生，它就是我们平时所说的“儿歌”。5朋友们，幼儿园的时候，你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧？愿意给我们大家念一首吗？（指 4 人汇报）相机点评：这不是一则谜语吗？大家猜出来了吗？这是绕口令吧，真不简单，能再快一点吗？二学童谣，赏童谣1师述：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物，有的是有趣的谜语，有的是逗人的绕口令，有的是滑稽的颠倒歌，可有趣了。2学童谣a)课件出示小猴图片瞧，谁来啦？小猴这是怎么啦？赶紧读读这首童谣吧!（生自由读）课件出
4、示童谣：小猴子，真淘气，看见蜜蜂想吃蜜。爬上树，掏蜂窝，馋得口水流一地。小蜜蜂，不客气，蜇得小猴哭啼啼。谁来给大家读一读？这是一只怎样的小猴啊？（淘气）你想对小猴说什么？有意思吗？那就读给你的同桌听听吧！b)送走了淘气的小猴，接着谁回来呢？（指两人猜）想知道吗？课件出示谜语童谣：圆脸蛋，金灿灿一脸芝麻全长遍，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。读一读，看谁先猜出来？猜出来了吗？（向日葵）你是怎么知道的？这是一首谜语童谣，你会读了吗？（指名读）齐读。c)这里还有一首童谣。课件出示童谣： 问答歌谁会飞？鸟会飞。 谁会跳？兔会跳。鸟儿怎样飞？ 兔儿怎样跳？拍拍翅膀向前飞。 前腿蹦蹦后腿跳。谁会游？鱼会游
5、。 谁会爬？虫会爬。鱼儿怎样游？ 虫儿怎样爬？摆摆尾巴摇摇头。 六条腿儿慢慢爬。谁把题目读一读？问答问答，有问有答。这首童谣提了哪些问题，又是怎么回答的呢？赶紧读读吧！谁来问？谁来答？（指两人读）还有谁想问？这次你可以向全班小朋友提问！全班小朋友在回答的时候不仅要能说出答案，还要配上动作，能行吗？3赏童谣：a)这里还有一首童谣。课件出示童谣： 颠倒歌吃牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。出了门口向东走，碰见一条人咬狗。拿起狗来砸砖头，倒被砖头咬一口。为什么叫“颠倒歌”呢？让我们一边听一边看。知道了吗？b）这首童谣也很有意思板凳绑扁担这是一首什么童谣？（绕口令）c）还有些童谣我们可以一边做游戏一边唱呢
6、！找朋友你们瞧三读童谣，唱童谣1原来童谣的内容这么有趣这么丰富，小朋友，你们喜欢童谣吗？那就打开手边的童谣书，选择一首你喜欢的童谣和四人小组的小伙伴读一读，待会儿还可以上来读给大家听。谁愿意把你新学的童谣和大家分享？（指名汇报）2其实，童谣不仅可以读，唱起来也很动听呢，最后，就让咱们亮开嗓子尽情的歌唱吧！愿快乐的童谣陪伴你们度过快乐的每一天！生唱童谣：我和小树来比赛边唱童谣边下课教后记：小童谣 大阅读本节课外阅读指导课旨在引导学生了解童谣，喜爱童谣，产生阅读童谣的愿望，激发阅读童谣的兴趣，并培养学生自主诵读童谣的能力，促进他们养成良好的读书习惯，对于读课外书籍由“要我读书”变成“我要读书”。针对本节课的教学，教者主要有以下几点思考：一认识熟悉童谣，产生阅读愿望；二学习欣赏童谣，激发阅读兴趣三亲历阅读过程，培养阅读能力；四小小童谣启蒙，走进阅读世界这是对一年级孩子自主阅读的启蒙，教师不仅要让孩子在这节课上拿起书，更要让孩子在今后的学习、生活中放不下书，打开阅读这扇窗，学生将看到更加精彩的阅读世界，让他们徜徉在阅读的兴趣中，这是我们将继续探索的。
