1、19、生命 生命第一课时一、激趣导入1、出示图片，欣赏2、揭题：今天我们就要来讨论生命。3、生命是什么呢？你能不能根据图片，学着老师的样子来说一说？（出示各种图片）师：生命是飞翔的鸟儿4、那么作家杏林子又是怎么诠释生命的呢？让我们一起来学习第 19 课。 （板书课题、作者）5、齐读课题、作者二、初读感知1、自由朗读课文，碰到难读的字词语想办法解决。2、小组分段朗读课文三、研读课文1、默读 24 段，思考：在杏林子的眼中，生命是什么？（出示 生命是）2、默读、交流（预设：生命是求生的飞蛾；生命是砖缝中的瓜苗；生命是沉稳而有规律的心跳）（板书：飞蛾、瓜苗、心跳）3、作者从平常事物中感悟出生命的意义
2、，那她是一个怎样的人呢？（出示杏林子资料）你看到了什么样的杏林子？4、 （） （） （）的杏林子，她的笔下将有一只什么样的飞蛾？出示：夜晚不能动弹了。（1） 齐读。（2） 感受“脆弱、短暂”通过手中的飞蛾，你觉得生命是什么样的？预设：脆弱。师：请你将这个词语写在纸条上。 （师板书）师：你知道飞蛾的生命有多长吗？生猜测。师：9 天。生命同样也是生答 短暂。请你写下来。再次齐读。（3） 感受“顽强”师：尽管如此，飞蛾又是怎么做的？出示：但它鲜明！（1）指名读（2）师：这段话中哪些词语令你震惊，请在书上圈出来。（3）交流：预设：极力。师：什么是极力？请你极力地读读这一段话。挣扎。师：说说你的体会。请
3、你读。强烈、鲜明师：是什么让作者感觉那样强烈、那样鲜明？生：飞蛾求生的欲望。师：强烈的求生欲望让作者震惊，所以忍不住放了它。齐读。（4） 这是一种什么样的生命？预设：顽强。请你写在相应的横线上。 （师板书）（5） 师：同学们，飞蛾虽然脆弱，生命也短暂，但它依然没有放弃生存的希望，这种珍视生命的态度，值得我们敬佩，齐读“生命 生命” 。（6）师：作为我们，该如何对待生命呢？（珍惜）四、自学 3、4 段师：生命还是怎样的？请同学们根据刚才的方法，自学 3、4 两段，把小诗补充完整。1、学生自学2、交流。五、总结感悟出示第五段。1、感悟。师：虽然生命短暂，但是，我们却可以让生读。这是杏林子的感悟，说说你读懂了什么，跟同桌说一说。3、总结师：同学们，生命不仅是 -的飞蛾，不仅是- 的瓜苗，也不仅仅是 -的心跳；生命还是坚强的杏林子，也是她笔下厚厚的著作，生命更是人生价值的体现。最后让我们在吟诵生命的诗歌中结束今天的课堂。（师生配乐朗诵 热爱生命）我望着蓝天，小鸟在天空中飞翔。我望着大地，蜜蜂在花丛中采蜜。 。万物都充满生机有生命，那里便有希望。亲爱的朋友们，生活是这样多彩， 生命是如此美丽。让我们抖开腾飞的双翼，拥抱美好生活，充实人生意义！4、愿同学们热爱生命，让生命更有意义。
