1、本人现在所带的班级是高三文科班，以前本人也担任过文科班班主任工作，对文科班工作的感触颇多。每次接班后的班级情况基本相似：真正因为喜欢文科而选学文科的学生极少，因数学外语理化成绩过差而选学文的很多；女生大大多于男生；插学的体育特长学生多于理科班等等。但文科毕业班与理科毕业班一样，面临着同样的升学压力，开家长会时也同样面对着家长殷切的期待的目光。所以文科班的班主任肩上的担子很重，做好文科班的班主任工作需要对班级的基本情况进行较为全面了解、归类、分析，而后按照适合文科班班情的设想和计划展开工作。下面是本人平时工作的点滴做法和感想，难免有肤浅与不成熟之处，现总结出来呈上交流，旨在抛砖引玉。首先，确立班
2、级管理的指导思想。我的管理思想是:崇“儒”尚“法”行“道”。崇“儒”即强调人文化管理；尚“法”即强调校纪校规的落实；行“道”即尊重个性，注重引导。人文化管理就是对人倾注真挚、炽热的感情，舍得在密切感情方面花本钱、下功夫，以争取人心，更好地发挥学生的积极性。一句祝福的话语，一声亲切的问候，一次有力的握手都将使学生终生难忘。为此我在做学生工作的过程中推行赞美制度，充分肯定每个学生的优点。通过赞美，滋润每一个学生的心田；通过赞美，融化了学生的孤苦与矛盾；通过赞美，稳定学生不安蹦跳的心。多一次赞美，学生就多一份定力。所以我在班主任管理工作中，我从学习生活等方面关心学生，尊重学生，设身处地为学生着想，以
3、情感人。学生有困难，要千方百计帮助解决。其次，做好“收”与“立”的工作。怎样把学生的心从高二时的心态收起，走向高三及怎样树立起自己在高三时的学习心态和目标，是高三一年成功与否的关键性一步。一般情况下在高二就分科了，学生经过一年的文科学习，其文科意识已初见端倪，但由于他们对政治历史地理重视不够或者受所谓“记记背背”的俗见的影响，所以对文科的政治历史地理投入的时间与精力相对较少，因此，他们对政治历史地理的掌握是较为肤浅和不规范的。这就要求我们对学生强调：文科的东西也是学问，也有自己的内在规律，只有潜下心来，仔细钻研，认真推敲，多加练习，才能夯实基础，规范所学。其实，学文科并不比学理轻松，要有艰苦而
4、耐劳的心理准备。这是一“收”一“立”。二是收起散漫，立起信心。一般说来男生比女生懒散，加之，班级女生较多，男生信心不足。而且，男生多事。那么，抓住男生就成为班级管理的关键所在。所以，在召开男生会议，民主推举出两位班委候选人的前提下，在班里进行班委的民主选举和重建。不过，一定要保证男生在班委中有两位成员，让男生在挑起班级责任的同时，树立起对社会的责任感和对自己学习前途的责任感与自信心。同时，也可在班级男女生之间掀起一股竞争浪潮。当然，这会暂时牺牲一点你在女生心目中的形象,但对整个班级的学生的责任感和自信心的树立与培养却大有裨益。三是收起学生的成见，树立起对班主任的信任感和依赖性。这要在进行班级管
5、理时，充分体现公平性、民主性和自主性；班里出现问题时，了解和处理过程中的客观性和公正性，尽量不让每个学生有委屈感或心存怨气，以免引起师生之间不必要的误会，影响其学习过程中的内在动力。第三，培养骨干，带动群体。班级按学习成绩从整体上分上、中、下三个层次，在每个层次里挑选出 35 名同学，多交流，多辅导并以他们为中心成立学习小组，让其以类似的方式带动其他的同学；按学科成绩的优劣分出上、中、下三个层次培养学科骨干，成立学科学习兴趣小组，以互助的方式相互促进；按学生的习惯好坏分出上、中、下三个层次，在中下层次中寻找突破口，对症下药，按计划、分步骤，稳步推进；发现学生的艺体方面特长，并从中找出骨干力量，
6、指导对口培养。当然，班级常规管理中的班委、小组长、课代表是班级管理中的核心力量，也应充分发挥他们的模范带头和积极作用。最后，强调学生的学习方法。在整体上和不同的阶段指出不同的学习的目标和不同的学习方法及应具备的心理状态以免在百忙之中乱了方寸，出现急躁或气馁的情绪。一般说来，学习过程可分成四个阶段：一是学的阶段即课堂效果。要做到听懂，记住（至少要有笔记，以备课外复习之用）；二是习的阶段即课后的巩固效果。要有对课堂教学笔记的整理、认识和理解，要有与课堂相配套的练习，以巩固教材的基础知识。之后，要有回到教材，对基础知识查漏补缺，及时发现及时解决问题。三是用的阶段即运用知识解决问题的能力培养。包括对本章节及前面所学知识基本运用和综合运用及解决实际问题的能力。四是反思、提高阶段。既有节课性，也有单元性和阶段性，熟练程度与强弱环节，要十分明确，以便有计划的有针对性的及时解决。由于种种原因，文科学生的数学和外语成绩普遍较弱，从开学之日起至来年的三月份，应加大时间和精力投入的力度，注意细嚼慢咽的一点一滴的有计划的积累，随平时小测验及月考而针对性的调整自己的学习计划。
