1、“口语交际”教学,一、“口语交际”的含义,1、“交际”溯源,2、“口语交际”的基本特征,动态性、复合性、临场性、简散性,3、“口语交际能力”与“说话能力”的区别,二、“口语交际”能力构成要素,1、组织内部言语的能力 2、快速言语编码能力 3、运用语音、语速、语调和态势语的能力. 4、注意能力 5、理解能力 6、品评能力 .,三、“口语交际”能力培养方法,1、怎样说清、听懂一句话,辨音调、辨重音、辨停顿、辨节奏、辨词义、辨语气.、辨语序,2、怎样听清、听懂一段话,抓整体感知； 抓中心句； 抓语言标志； 抓具体语境；,3、怎样听懂长话,、结合语境，整体把握大意,、记住关键词句，洞察话语含义,巧辨音
2、义； 揣摩关键语句； 重视对态势语言的理解 ；,、体会话语风格，领悟弦外之音,隐显； 巧用修辞手法； 幽默风趣 ；,四、“口语交际”教学现状,1、“口语交际”与 “听说训练”的区别,2、“口语交际”教学现状,现状：难以落实 原因： 两方面,3、研究现状,刚刚起步，研究不够系统也不够深入， 理论研究上缺少独立的体系，理论著述甚少 。,五、“口语交际”教学原则,1、全员参与原则2、重情意态度原则3、重交际情境原则,六、“口语交际”教学策略,七、“口语交际”教学评价,1、“口语交际”教学评价策略,、形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合、自评和他评相结合,2、对于“口语交际”教学考试评价的思考,、平时和考试评价相结合,、书面和口头评价相结合,、真实交际情境设置与虚拟交际情境设置相结合,参考书目：,reference,Thank you,谢谢,
