1、,幼儿园单一科目教学活动,第一组: 尤亚娟、颜玲飞、叶建清,分工：三个人一起制定路线，然后三人分工查资料，做好PPT，由尤亚娟来演讲。,幼儿园教师决定教学的 目标和内容，组织教学活动 的过程。教师所关注的是活 动目标是否达成，关注知识 与机能的学习与掌握，而不 是幼儿自己的生活经验。,什么是“单一科目”教学活动？,这类教育活动体现了“教师中心” 的理念。,教师根据计划设计好教育活动的方案 根据方案实施教育活动，期间可以根 据情况调整，但调整的范围较小。,案例一,数学教育活动：五个保龄球,案例二,科学教育活动：沉浮游戏,“单一科目”教学活动的案例分析,1.主要关注的是活动设计者认定的幼儿应该学习
2、的某学科科目（领域）中的知识和技能，并将这些关注点作为教育活动的目标，旨在通过活动的实施达成预定的目标，使幼儿的行为发生可以看到的变化。2.在选择和组织学科内容时主要依据的是学科（领域）本身的逻辑顺序，因此，学科科目（领域）的特殊性表现得比较明显。3.确定教师是教育活动的发起者，也就是说，整个活动是以教师的计划为依据而展开的；教师主要是教学者、指导者、组织者和控制者。,可以指明学习知识和技能的步骤以及基本原则，帮助幼儿获得知识和技能。让幼儿掌握社会文化要求幼儿懂得的，而且是可以直接传递知识。,“单一科目”教学活动的教育价值,“单一科目”教学活动的局限性,这类教育活动难以在真正意义上满足每个幼儿
3、的兴趣和需要。 这类教育活动主要关注的是知识和技能，较少顾及情感、态度和人格等。 这类教育活动以教师为中心设计教育活动，幼儿学习的自主性、主动性等难以发挥。 这类教育活动难以从传递某些知识和技能。,“单一科目”教学活动的设计,1.教育活动目标的设计,2.教育活动内容的选择和组织,活动目标的设计是最为关键的，既要尊重学习该学科科目（领域）的一般规律，又要尊重幼儿学习的一般规律。要求：1、要由浅入深的设计活动目标2、活动目标要十分具体和明确,这类教育活动内容选择的原则：先目标再内容 这类教育活动内容的组织：1、主要是按照学科逻辑进行的，而不是根据幼儿自身的经验展开的。2、活动设计者要设计足以吸引幼儿投入该活动的教学玩具。3、要设计和准备活动示范、讲解、提问等环节以及对个别较差幼儿的直接指导方式方法。,谢谢！,
