1、1对话教学、激情课堂-教学蜗牛的奖杯案例妹冢实小 刘兰英教学内容：苏教版二年级语文下册第 7 课蜗牛的奖杯教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对话想象，了解课文内容，明白课文寓意，学习到谦虚的品质。教学过程：一、形象对比、设疑激趣师：同学们都见过小蜗牛吧，它长什么样子？（生说，师相机出示蜗牛图），其实，很久以前小蜗牛可不是现在这个样子，你们读读第一小节就知道了。（师出示飞行蜗牛图）。小朋友看到这两幅图，你们有什么疑问吗？生 1：小蜗牛的翅膀哪去了？生 2：小蜗牛怎么会背那么重的壳？（设计意图：通过朗读课文和古今小蜗牛的外形特征比较，告诉学生其实很久以前蜗牛有一对强有力的翅膀，
2、可以自由的飞翔，进而引起学生的好奇和疑问，有了疑问，孩子们的思维活跃，激起了学生学习的热情，产生了阅读期待。）二、创设情景、想象补白21、师：小朋友，现在我们一起去飞行现场看看吧！请你们自由读读第二节。哪个词可以看出蜗牛有很强的飞行本领？（理解“遥遥领先”）2、师：小蜗牛甩下了所有的动物，它都甩下了那些对手呢？（课件出示比赛场面）只有这些吗？生 1：通过省略号，我知道还有很多动物。生 2：还有萤火虫生 3：还有七星瓢虫3、师：蜗牛凭着高强的本领，赢得了飞行冠军，小动物们可佩服它了，纷纷向他表示祝贺。小动物们会向他说什么呢？小蜗牛又会怎么说呢？请你们分成两组，一组是小蜗牛，一组是小动物，讨论一下
3、各自会怎么说？（学生分组讨论）（一组）生 1：小蜗牛你真了不起！生 2：小蜗牛你飞的真快呀！以后我要向你学习飞行。生 3：小蜗牛祝贺你拿到冠军，我为你自豪。生 4 小蜗牛你的奖杯真漂亮，让我看一看好吗？生 5 要是我也有一双象你一样这么有力的翅膀，那有多好呀？（二组）生 1：看我飞得多快，你们怎能和我比？生 2：看我厉害吧，你们不是我的对手。生 3：下次，你们还敢和我比吗？3三、入境体验、朗读品味1、拿到金灿灿的奖杯的小蜗牛是怎么想的？又是怎么做的呢？请小朋友自由读第 3 节，快速找一找。2、（出示“蜗牛成天把奖杯被在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了
4、去。）同化学们再读读这句话，想想蜗牛得到奖杯后，到处炫耀，它会怎么跟别人说呢？它心里又是怎么想的？（小组讨论互说）3、蜗牛背着沉重的奖杯，再也飞不动了，小朋友读读最后一节，想想蜗牛现在心情怎么样？4、如果蜗牛不成天把奖杯被在身上，到处炫耀，而是苦练飞行本领，哪结果又会怎样？（设计意图：教师重点语言的出示，同学的朗读和小组交流互说，让小朋友体会到蜗牛的得意洋洋，感受蜗牛的无比的骄傲神态。最后让学生想象蜗牛另一种结果，通过对比，使学生更能体会课文重点寓意。）四、自由对话、了解寓意日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬着，忽然，抬头发现空中飞来了一群去活拨的蜜蜂，美丽的蝴蝶，可爱的蜻蜓。他们正在空中你追我赶，偏偏起舞（出4示课件）老蜗牛看在眼里，悔在心头呀。它对小蜗牛叹口气说：“”它会说什么呢？请同桌各自扮演老蜗牛和小蜗牛互相说一说。（设计意图：多媒体课件的展示，让学生入情入境，更深切的感受到老蜗牛的那种悔意。同桌之间作为老蜗牛和小蜗牛相互自由对话，畅所欲言，课堂激情洋溢，学生思维的火花自由的绽放，从而深化学生对课文寓意的理解，真正感受到成绩只能代表过去，不能代表现在和未来。面对优秀成绩不能自满，而要继续努力，争取以后取得更大的进步。
