1、二泉映月教学目标：1.会识、会写“锡、惠、倾、愤、饶、坛、享”7 个生字，绿线内“茏、搀”等 9 个字只识不写。理解“坎坷、饱经风霜”等词语，并能灵活运用。2.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 4、5 两个自然段。3.能联系上下文，了解阿炳一生的艰辛。通过二胡曲二泉映月 ，体会琴声的变化，并感悟阿炳在乐曲中表达的思想感情。学习主人公热爱生活、敢于同命运抗争，不懈追求理想的精神。教学重难点1.体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作二泉映月的过程。2.体会乐曲旋律的变化，以及乐曲的丰富内涵。理解并学习阿炳热爱生活、敢于同命运抗争，不懈追求理想的精神。教学准备：多媒体课件 音乐二泉映月第一课时教学
2、过程：1.直接揭题 （今天，老师和同学们共同学习一篇新的课文，课题是二泉映月 ，跟老师一起写出课题-板书 ） ，齐读课题。2.检查预习 （相机出示字词，指名读，正音，齐读。 理解词语意思）3.初读课文，整体感知。出示自读要求：（1）自读课文，注意读准字音、看清字形，把课文读通、读顺。（2）划出表示阿炳身世的词语，试着用这些词语介绍阿炳的一生。 （找出双目失明、疾 病折磨、卖艺度日等词语，尝试介绍主人公坎坷的一生）（3）初步了解二泉映月 ，找出描写二泉映月乐曲的句子，读一读。4.了解阿炳。 （多媒体出示人物简介，指名读）5.了解“二泉” （音乐；景点） 。（1）这节课，我们学习的二泉映月是阿炳的
3、一个代表作品， 。通过预习，你对这首乐 曲了解多少呢？老师这里搜集了部分资料要和大家分享，请看大屏幕。 （师读）（2）看了这段文字的介绍，大家想不想亲耳聆听这首曲子呢？（多媒体播放乐曲）（3）现在大家都知道二泉映月是一首著名的二胡曲了，但其实啊“二泉映月”也是我们江苏省无锡惠山的一道著名的风景。课文中就有不少描绘这道风景的文字，大家快速浏览课文，找一找相关语句。 （指名回答，评价；出示词语：一泓清泉，月光如银、淙淙流水、月光似水等词； 出示图片；再读词语；）6.二泉的风景是那么的迷人，月夜又那么静谧、美好，阿炳有没有去过二泉呢？文中写他去了几次？在美丽的二泉边，他做了或听到了什么？快读课文，完
4、成练习。 （理解文中“师父”为什么不是“师傅” ；多媒体出示练习）7.根据三个小练习题，划分文章层次。 （小结）第一段（12）：描写了二泉的地理环境、自然景色，以及小阿炳跟随师父到二泉边赏月的情 景。 （听泉）第二段（34）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，当他再次来到二泉，心潮澎湃。在淙淙的流水声中，他似乎听到了许多其妙的声音。 （再次听泉）第三段（56）：写阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出了不朽的二胡名曲二泉映月 。 （创作名曲）第二课时1、复习导入1.相机出示字词卡片，学生分读2.引导学生竖着读，找规律（第一竖列描写月光，第二竖列写阿炳的经历，第三竖列写乐曲节奏的变化）
5、 ；解决不理解的词语。2、体验人生过渡：谢谢刚才起来读词同学，大家都很棒！在我们的生活中，也要做一个勇敢、善于思考并乐于解决问题的人。只有这样，我们的学习才会有明显的进步。1.现在，请大家想一想：双目失明的阿炳是通过什么来了解周围的世界的呢？（听）对，借助耳朵仔细倾听是双目失明的阿炳了解世界的主要途径。请大家拿起笔来，在文中找出描写“听”的句子，找到一个就可以举手示意。 （生汇报）这一段一共出现了几次“听”？（4 次）2.在这一小节中，我们了解到少年时的阿炳曾经跟随师父去过二泉，在赏月时，师父突然问了小阿炳一个问题，问了什么问题？在美丽的二泉边，他听到了什么？3.“奇妙”是什么意思？（非常特殊
6、、奇特；妙：美妙； 奇特而又美妙）4.什么样的声音是奇特而又美妙的呢？（如大自然中的各种声音）小结：饱经风霜的师父告诉阿炳，长大后就能从二泉的流水声中听到许多奇妙的声音。此时的阿炳，是多么希望自己快点长大，好去听听师父说的那些奇妙的声音。5.他等啊等，一年过去了，两年过去了，一晃十多年过去了。阿炳终于长大了，他又一次来到二泉边，他终于听到了“奇妙的声音” （生读第三自然段） 。6.可是他听到了什么？（多媒体出示“深沉的叹息、伤心的哭泣”等词；板书） ，大家看看这些词，你觉得这些声音奇妙吗？ 怎么了，明明他现在已经长大了，难道是师父欺骗了他吗？为什么会这样呢？和他的身世有关吗？这些年，发生了些什
7、么事情？（1）师父离世（2）双目失明：（理解并感受）请闭上你们美丽的大眼睛，你们看到了什么？（指名回答-黑暗、看不见）阿炳在小的时候，和你们一样能看见这五彩斑斓、美丽的世界，而现在的他什么也看不见了，永远的生活在黑暗中，这就是双目失明带来的痛苦！ （3）卖艺度日：（交流体会）你见过街头卖艺的人吗？能为我们描述一下你看到的那个情景吗？卖艺的人得到的钱很少很少，而阿炳又是一个盲人，其卖艺度日的艰难可想而知。7.生活的穷困，疾病的折磨，阿炳屈服了吗？8.比较句子这样写的好处，理解句子表达的感情（1）他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！他希望有一天能过上幸福安定的生活。9.正因为双目失明、因为对音
8、乐的热爱、对幸福生活的向往和不懈追求，坐在二泉边，听着淙淙的流水声，阿炳想起了师父的话，想到自己十多年的苦难，渐渐地，渐渐地.(齐读句子)，在阿炳的心中想起了“叹息声、哭泣声、倾诉声、呐喊声” 。小结：段末省略号是阿炳说不尽的心酸、道不尽的苦楚、流不完的眼泪。3、通过乐曲节奏变化、感悟情怀1.听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。为什么不找一个人来倾诉呢？（身世； 孤独； 贫困； 没人能理解他）2.根据要求朗读课文第 5 自然段。 （多媒体出示要求）3.二泉映月一共有三个乐章（1）第一个乐章是“起初，琴声”舒缓的乐章表达了阿炳怎样的情感
9、呢？（想念师父、家乡） ；（2） “随着旋律的升腾跌宕”进入高潮的乐章表达了什么样的情感呢？ （ 对命运的抗争，对美好未来的向往）（3）最后一乐章，节奏回到了舒缓。4.文中告诉我们，阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们“四个爱” ，齐读阿炳爱的是什么。（ppt）(1)音乐是如何支撑他度过苦难一生的？物质上：卖艺养活自己 精神上：是朋友、知己，使孤独远去小结：当他感到孤独的时候，拉着二胡曲，听着美妙的音乐，他仿佛感受到了朋友的陪伴，心中感到十分温暖。好像病痛也随之远去，内心无比幸福。这就是音乐给人的力量，这就是音乐给阿炳度过苦难一生的无穷力量。（2）齐读“阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬
10、过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月”（3） 原来，只要心中有爱，眼中就会有光明；只要心中有爱，就会拥有一切。就这样，一首不朽的乐曲诞生了，深受人们的喜爱，在国际乐坛上享有盛誉。享有怎样的盛誉呢？看大屏幕。（4）著名的日本演奏指挥家认为该怎么听？（跪下来听）他跪阿炳的什么呢？是被什么打动了呢？（苦难、不屈不挠的意志）5.用心聆听乐曲结合阿炳的坎坷经历，让我们再来听听这首音乐。四、布置作业结语：有人说，苦难给我们带来的只是痛苦、哭泣，学了这篇课文后，我们懂得了苦难还可以为我们带来希望、带来坚强、带来向往。正因为有了苦难，让阿炳创作出了名曲。所以，让我们勇敢的拥抱苦难吧！5、板书设计10、二泉映月奇妙 泉声 听 叹息、哭泣、倾诉、呐喊 心声跪下来！ 琴声
