1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计迢迢牵牛星 张华忠一、教案背景1，面向学生：中学 2，学科、年级、课题：语文；高一；必修 1 第四单元 17 课迢迢牵牛星。3，课时数：共 1 课时4，学情分析高一学生自尊心和表现欲都很强，可以多让学生动嘴、动脑。牛郎织女的故事，学生们大多阅读过，比较熟悉诗意所述。5，课前准备教师准备：搜集牛郎织女故事的视频、图片、诗歌。学生准备：阅读迢迢牵牛星，搜集有关古诗十九首和牛郎织女的故事的资料。二、教学目标知识与技能：1、了解古诗十九首有关常识； 2、理解诗歌大意，体会叠音词的用法； 3、训练学生诗歌朗诵的技能； 过程与方法：1、通过小组讨论研
2、究，理解本诗的主旨情感，认识叠音词的作用，感受诗歌的节奏韵律，完成“训练学生朗诵的技能”这一教学目的； 2、通过朗读、背诵诗歌，加强对诗歌的鉴赏； 情感与价值观：1、体会本诗女主人公因爱情受阻的痛苦和哀怨的情感； 2、培养学生在小组合作过程中互助合作的精神； 三、教材分析本诗是以牵牛、织女两星为素材，吟咏男女情爱的最早最完整的篇章。本诗借牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的民间故事，抒发了女主人公遭受爱情折磨的痛苦。叠音词的运用是本诗的艺术特色，这些词语细致而生动地描绘了外在的情景，又抒发了主人公真挚深沉的情感，增强了诗歌的形象性和抒情性，也增添了诗歌的音律美和修辞美。本课重点：1、理解诗歌主旨和
3、情感，体会叠音词的用法； 2、训练学生诗歌朗诵的技能；本课难点：教学中引导学生理解本诗的情感，并让学生在诵读过程中把这种情感表现出来四、教学方法采用“自主合作学习”的方法。首先，全班按座位分布分成若干个学习小组，每四人一个小组，讨论时，组员在小组长的组织和老师的指导下进行讨论（讨论过程包括：资料搜集、整理观点、发表观点和总结观点等），然后再自由向全班同学展示本组的讨论结果，由同学和老师进行客观评价五、教学过程一、新课导入 上课，同学们好！请坐。上课前我们先来听一首歌曲，放松一下。播放青青河边草【百度歌曲】http:/ 展示“看一看”、“记一记”； “看一看”： 古诗十九首中国东汉一批文人五言诗
4、的代表作。最早见于南朝梁萧统的文选。作者为无名氏。古诗十九首的艺术上成就相当突出。刘勰推崇它为“五言之冠冕”。锺嵘在诗论专著诗品里，称赞它“天衣无缝,一字千金”。“记一记”： 时间：东汉末年（战乱年代） 思想内容：一是游子思妇的相思离别之苦；二是士人失意的苦闷哀愁 特点：语言朴素自然，描写生动真切地位：代表了汉代文人五言诗最高成就，五言诗发展史上占关键性的地位类别；游子诗和思妇诗 艺术风格：融情入景和运用比兴称誉：刘勰文心雕龙曾说“古诗”是“五言之冠冕”，钟嵘诗品更称其为“一字千金”。好，既然古诗十九首有如此高的美誉，那它的内容是怎样的呢？今天我们就来学习古诗十九首中的其中一首诗：迢迢牵牛星
5、PPT 展示课题。PPT 展示“你知道哪些牛郎织女的传说？”生自由回答，师引导。【土豆视频】http:/ 展示星座图。【百度图片】http:/ 小幽默：据天文观测及测算结果，牛郎星距我们有 16 光年(1 光年约等于 10 万亿公里)，织女星距离我们 26 光年，两星之间相距 16 光年，即使牛郎给织女挂个电话，织女也要等上 16 年才能听到牛郎的声音。二、朗读感知PPT 展示全文牛郎织女的故事非常美好，那人们是怎样看待的呢？让我们一起来品读一下这篇美文。看看人们对牛郎织女故事的理解是怎样的。好，让我们一起来品读这首诗歌。 齐读全文好，诗歌品读完了，但好像还没有品出味来，为什么呢？（稍停）哦，
6、是因为我们品读这首诗歌时的节奏不对。那应该用什么样的节奏来品读呢？接下来让我们一起来学习一下五言诗的朗读节奏方法。范读：【优酷音频】http:/ PPT 展示：五言诗的朗读一般是二个节拍或三个节拍，读法：“二三”、“二二一”、“二一二” 迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女 盈盈/一水/间，脉脉/不得/语 纤纤/擢/素手 运用刚刚的指导方法再次朗读全文，看看能否品出美感。 齐读三、诗歌赏析A、 正音及字词分析：字词弄明白了，但是这里还有一个问题PPT 展示：为什么不说河汉深而宽阔，而说“河汉清且浅”？ B、品味叠词好，这首诗歌很美，不仅美在其内容和节奏上，还因为其独特的艺术手法使用叠词，那诗中用了哪些叠
7、词？分别表现了什么？有什么效果？小组讨论：诗中用了哪些叠词？分别表现了什么？有什么效果？（找出叠词，从音韵、内容和情感方面思考）。（举出生活中的例子作点拨，如：“教室很静”与“教室里静静的”对比有何特点？再如：我高高兴兴的上学去叠词情感上的特点。 ）提问和分享的时间到了。时间有限，机会难得，大家可要抓紧啊。哪个小组先来回答？ 点拨：迢迢：写出星星距离的遥远皎皎：写出星星的皎洁明亮纤纤：写出手的修长秀美札札：写织机的声音，体现织女织布的忙碌盈盈：写出河水的充沛、晶莹脉脉：写出恋人含情注视的神情好，通过刚才的探讨，我们已经基本掌握了此诗的感情基调和含义。下面让我们一起来试译这首诗歌，哪个同学来试试
8、？C、诗歌试译：PPT 展示译文D、诗章概要：好，诗歌含义已经明亮清晰，那这首诗歌表达了诗人怎样的情感呢？PPT 展示：用两个字概括诗人借牛郎织女所抒发的感情？ 悲恨（试从文中找出根据：迢迢、終日不成章， 泣涕零如雨）这首诗表达了怎样的主题思想：全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。四、朗读升华： 配乐赛读【优酷音频】http:/ 下面让我们一起来赏析这篇名作。鹊桥仙秦观 【百度百科】http:/ （多角度分析） 六、作业1、背诵全诗。2、试从李清照声声慢中找出一两个叠词，并分析其作用。六、教学反思虽然是我第一次授课，但我一点儿也不紧张，因为
9、准备比较充分。整节课的流程很顺畅，也得到指导老师们的肯定。PPT 的制作得当，重点突出，条理清晰，教态自然，各环节的衔接比较自然得当。但还有一些细节要改进：1、学生回答的音量小，应当给予提醒或者重复一遍学生的回答。2、学生回答的精彩，应当适当给予表扬，激励学生学习。3、重要部分应当适当留点时间给学生记笔记。4、在如何引导方面应加强，如学生一时回答不出问题，应当适当引导，不要太快抛出答案。效果：1、在音韵上，具有音乐美，朗朗上口；2、内容上，更好地突出对象的特点；3、情感上，更好地表达一定的情感；5、备学生方面需要加强锻炼。6、互联网在本课教学中有三个用途，一是教师搜集上课用的多媒体素材，二是让学生自己查找资料并整理成自己的观点。两者并用有利于教学和真正提高学生的信息素养。三、形象直观，引导学生在浩渺的网络资源中甄别，提取有益的教学资源。
