1、 电大心理咨询入门最全答案小抄（含案例分析） 填空 C 从教师的职业特点和工作对象来看，教师不仅担负着“传道、授业、解惑”的任务，更担负着 （育人）（育新 ）的艰巨使命。 G 个性心理特征包括（能力）、（ 气质 ）、和 ( 性格 ) ，其中以 （性格） 为中心。 J 健康是生理、心理、社会适应和 （道德健康） 等几个层面的统一。 J 进中学生心理健康最基本的方法是在中学普及心理学知识的学习，其次是进行 （ 心理辅导 ） 、（心理咨询） 和 （心理治疗 ）。 K 科学心理学的目的在于理解人们的 （所思）、（所行 ） 。 N 能力按照倾向性来划分可分为一般能力 （一般能力）和 （特殊能力 ）。 Q
2、 气质不仅包括情绪和动作方面的某些动力特征，而且包括（认知过程 ） 和（意志过程 ）的动力特征。 R 人的意志行为是一个复杂的自觉过程，这个过程包含（采取决定） 和 （ 执行决定 ） 两个阶段。 R 人们的心理是一个复杂的系统，这一系统包含（心理过程） 和（个性心理紧密）紧密联系的两个方面。 R 人们通常根据心理活动的性质和形态不同，把心理过程分为 （ 认知）、（情感）、（意志） R 认知过程包括 (感知觉) 、(注意 ) 、 ( 记忆 ) 、 (思维 ) 和 (言语) 等心理过程。 W 唯物主义认为(物质 ) 是第一性的，(意志 ) 和 (精神 )是第二性的，世界统一于物质，精神是物质的反映
3、。 W 问题解决的过程可分为(提出问题) 、(分析问题) 、( 提出假设) 和 (检验假设 )四个阶段。 W 我国古代心理卫生思想的发展大致可以分为（萌芽初创）阶段、（发展充实 ） 阶段、（日臻完善）阶段、 （ 普及民众 ）阶段。 X 心理健康其实质是（个体） 的各种机能的的协调和完善，是各种 （心理机能）的充分发展。 X 心理卫生的初级功能是防止（心理疾病 ）；中级功能是完善（心理调节）；高级功能是发展（健全个体） 和社会。 X 心理卫生的研究对象是人的（心理健康） 。 X 心理学主要研究各种心理现象及其(发生)、(发展)的规律。 Y 一般根据记忆的内容把记忆分为 ( 形象记忆 ) 、 (逻
4、辑记忆 ) 、 (情绪记忆 ) 和 (运动记忆) 。 Y 影响人格形成和发展的因素很多，但比较主要的有（遗传的作用 ）、（环境的作用） 和 （ 主观因素 ） 。 判断对错 1.离差智商是指一个人在智力发展上同其他同龄人相比的相对水平。P122 错误。离差智商表示的是被试的成绩偏离同年龄组平均成绩的距离。(或者) 比率智商是指一个人在智力发展上同其他同龄人相比的相对水平。 2. 在抑郁状态中，患者表现为有幻觉、妄想、思维不连贯、行为紊乱。P194 错误。在精神分裂的活跃期，患者表现为有幻觉、妄想、思维不连贯、行为紊乱。 3. 来访者：“ 如果她不能恢复健康的话，我担心她会做一些蠢事。” P407
5、 咨询者：“ 你说她会做蠢事，你指的是什么？” 以上对话，咨询师运用的是开放式提问技术。 错误，澄清技术。 4. 阻抗是来访者或咨询者干扰治疗过程和结果，或降低其成功可能性的任何行为。P489 正确 5. 记忆的年龄特征是随着年龄的增长而上升。P114 错。记忆能力不仅总体上随年龄的增长而下降，而且这种下降是阶段性的。 6. EPQ 编制的最初目的在于进行精神病学的诊断。P139 错。EPQ最初用于描述人格类型。 7. 神经心理评定适合直接反映大脑有无器质性病变。P167 错。神经心理评定用于脑功能评估。 单项选择题 C、采用谈话法进行心理评估的优点是( C )。 A、这是一种标准化的方法 B
6、、可以对所测定的心理活动作量化分析 C、信息覆盖面广，形势灵活 D、具有直观性和生动性 C、初诊接待时正确的咨询方式是( C )。 A、“您有什么样的问题需要解决？说吧 ” B、“您找我究竟想要解决什么问题呢？”C、 “你希望我帮助你解决什么问题？”D 、“您能否告诉我到底出了什么问题吗？ ” C、初诊接待时，使用最多的提问方式是（ B ）。 A、封闭式提问 B、开放式提问 C、半开放式提问 D、间接式提问 D、对求助者的问题进行归类的目的是( A ) A、区分不同的心理问题 B、有利于了解资料的客观性 C、为最终诊断提供确切依据 D、是咨询方案能够顺利实施 D、对谈话法的要点理解正确的是(
7、D )。 A、一旦开始进入会谈就应该把谈话维持下去 B、只有在取得信息时才可中断求助者谈话 C、即使听不出谈话内容也要表现出很感兴趣 D、恰当的给与评价可以增加求助者的信任感。 D、对真诚在咨询活动中的重要意义描述正确的是( D ) A、能鼓励心理咨询师以真实自我和对方交流 B、为求助者提供了一个尽情发泄的环境 C、能减少面谈过程中出现剧烈情绪反应 D、可让求助者无所顾虑的袒露自己隐私 D、对“尊重”含义的理解正确的是 ( D )。 A、意味着要一味迁就求助者 B、意味着保护求助者所有隐私 C、意味着不能够有不同意见 D、意味着要接纳对方的优缺点 D、对温暖的理解正确的是( A )。 A、非言
8、语行为往往比言语行为更能让对方感到温暖 B、开始时使用关切言语时间越长越能体现温暖 C、依照求助者的不同，表达温暖的程度也不同 D、只有经验丰富的心理咨询师才能很好的把握温暖 D、对于初诊接待时的注意事项描述不正确的事( C )。 A、严守保密原则 B、避免紧张情绪 C、禁用专业术语 D、避免使用方言F、弗洛伊德认为，人格结构的构成分为(A ) A、自我、本我、超我 B、意识、潜意识、无意识 C、性格、脾气、能力 D、兴趣、需要、动机 F、分析心理学理论的创始人是（ A ） A、弗洛伊德 B、阿德勒 C、荣格 D、贝克 F、发展心理咨询的主要目的是（ D ）。 A、解决不适或痛苦 B、纠正错误
9、观念 C、去除心理社会刺激 D、全面提高生活质量 F、非理性信念的特征不包括（ B ） A、要求的绝对化 B、情绪的稳定性 C、过分概括化 D、糟糕至极 G、关于共情，下列说法中不正确的是( D ) A、共情就是体验求助者的内心世界 B、共情就是把握求助者的情感、思维 C、共情是最关键的咨询特质 D、共情就是必须与求助者拥有同样的情感 H、衡量测验有效地测量到其测量目标的程度的指标是：（ D ） A、区分度 B、难度 C、信度 D、效度 H、会谈中 ( D )更重要。 A、安慰比鼓励 B、激励比同情 C、指导比倾听 D、倾听比指导 J、建立良好咨询关系应把握的要点是( A )。 A、温暖热情贯
10、穿整个咨询 B、真诚的表达要依靠技巧 C、应有条件的尊重求助者 D、通睛达理应该一视同仁 J、积极关注指的是 ( A )。 A、关注求助者言行的积极面 B、关注求助者的负性情绪 C、关注求助者的身体状况D、关注求助者对咨询师的态度 J、“江山易改、本性难移”指的是人格的（ B ）特征。 A、整体性 B、稳定性 C、独特性 D、社会性 L、理性情绪疗法的创始人是（ C ） A、巴甫洛夫 B、斯金纳 C、艾利斯 D、罗杰斯 L、良好的咨询关系是( C )。 A、求助者对咨询师绝对信任 B、求助者和咨询师之间没有情感的卷入 C、能顺利进行咨询工作，而又不让求助者形成对咨询师的依赖 D、师生般的咨询关
11、系 M、某女， 14 岁，初二学生，因暗恋同班的一名男生而十分苦恼，前来学校的心理辅导站咨询。心理辅导站的老师得知具体情况后，告诉了女学生的家长，这种做法( C ) A、符合保密原则 B、为了学校着想 C、违反保密原则 D、符合教师职责 M、某一男性心理咨询员(甲)在对女性求助者(乙) 进行咨询过程中，双方谈的很投机，在第一次咨询结束后，乙用手机发短信给甲说：“您化解了我心中的坚冰，十分感激。我想约您周末出去玩，顺便帮我再做一次咨询”。甲回短信说：“不必客气，请告知我具体时间、地点”。甲的作法( D ) A、是可以理解的 B、合理利用了共情技术 C、有助于咨询效果的提高 D、可能建立咨询以外的
12、关系 M、面谈技巧中最复杂的是( B )。 A、鼓励技术 B、解释技术 C、指导技术 D、倾听技术 M、MMPI 是（ C ） A、个别智力测验 B、团体智力测验 C、人格自陈量表 D、人格投射测验。N、 “你的丈夫打孩子么？”这句话是( B ) A、开放式提问 B、封闭式提问 C、半开放试提问 D、半封闭式提问 P、评估咨询效果时，首先要明确( D )。 A、问题的类型 B、问题的性质 C、问题的严重程度 D、咨询的目标 P、评估人的思维能力最重要的指标是（D ） A、语言表达能力 B、应变能力 C、动作反应能力 D、逻辑推理能力 Q、求助者：“ 我已尝试同我父亲和谐相处，但的确行不通，他对
13、我太严厉了” 。以下（ C ）的共情做得最好。 A、咨询师 1：你应该努力去理解他的观点B、咨询师 2：你尝试与父亲相处，但又不成功，因而感到沮丧 C、咨询师 3：你似乎无法接近父亲，所以感到沮丧。你想让他对你宽容些 D、咨询师 4：似乎表明你与你父亲的关系正处在困难时期 R、人本主义心理学家强调( C )。 A、认知与情绪 B、环境与教育 C、动机与人格 D、潜意识与驱力 W、我国的心理咨询师职业标准是由（ D ）组织专家制定的。 A、中国心理卫生协会 B、中国心理学会 C、卫生部 D、劳动和社会保障部 W、韦氏儿童智力量表适合对象为：（ A ） A、6 岁一 16 岁 B、8 岁一 17
14、岁 C、5 岁一 15 岁 D、2 岁一 18 岁 X、心理咨询最终的目标是( D )。 A、帮助求助者认识到内心冲突 B、使求助者能够敢于面对自己 C、深化求助者的自我意识 D、帮助求助者做出新的有效行为 X、心理诊断的目标是( D )。 A、寻求人类共同心理特征与规律 B、研究某些心理特征在人群中的分布情况 C、研究各种群体心理特征与规律 D、探求个体心理特征并找到个体在群体中的分布位置 X、心理咨询阶段正确的划分是( D )。 A、心理诊断，确定目标，自我改变 B、收集信息，心理诊断，心理咨询 C、确定目标，心理咨询，效果评估 D、心理诊断，心理帮助，结束巩固 X、心理咨询对从业者的能力
15、有所要求，在心理咨询师重要的职业能力中不包括( B ) A、观察能力 B、计算能力 C、沟通能力 D、表达能力 X、心理咨询的目的是（ B ）。 A、帮助改造求助者的心理问题 B、协助求助者解决心理问题 C、矫正求助者的心理问题 D、治疗求助者的心理问题 X、心理咨询中需要进行会谈，在第一次会谈中最主要的目的是（ A ） A、收集资料 B、诊断 C、评估 D、矫治 Y、 1890 年，（ B ）首次发表“心理测验与测量”一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 A、比奈西蒙 B、卡特尔 C、艾森克 D、韦特默 Y、移情是求助者把对过去生活中某个重要人物的( C )转移到心理咨询师身上。 A、情感
16、、认知、态度 B、认知、态度、属性 C、态度、情感、属性 D、属性、认知、态度 Y、运用解释技术的技巧正确的是( D ) A、不进行全面系统较深的理解 B、解释不应因人而异区别对待 C、有时强迫对方接受效果最好 D、应进行通俗易懂较浅的解释 Y、以下描述正确的是( D )。 A、使用心理测验的目的是为了诊断 B、为深入了解对方应尽量多做心理测验 C、依揖心理测验的结果可以做出诊断 D、任何情况下都应按操作规定实施测验 Y、( D )以操作性条件反射为基础，建立了操作行为主义。 A、巴甫洛夫 B、华生 C、托尔曼 D、斯金纳 Y、与来访者谈话时不可直视对方的眼睛，可( B )对方的眼神和表情。
17、A、斜视 B、扫视 C、凝视 D、偷视 Y、一位清洁个人因每天下班回家后反复洗手，怀疑自己是否有洁癖前来咨询，心理咨询师对求助者说：“你每天的工作就是打扫卫生，多洗几次手算什么问题。”该心理咨询师的说法( D ) A、符合求助者的实际 B、价值观没保持中立 C、是在进行心理咨询 D、显示出有职业歧视 Z、在弗洛伊德的发展观点中，儿童将兴趣转向外部，转向应付环境所需要的知识和技能，是在( D )。 A、口欲期 B、肛欲期 C、恋母期 D、潜伏期 Z、在心理咨询过程中求助者病情发作，抄起花瓶和椅子对心理咨询师进行攻击，对此情况心理咨询师应当（ C ）。 A、立即电话报警 B、保存录像资料作为法律证
18、据 C、设法稳住求助者，尽量不要惊动其他人，以免扩大影响 D、为求助者攻击他人的行为保密 Z、咨询过程中向来访者叙述自己个人的有关信息，这是一种有助于来访者建立相互信任和开诚布公的良好关系的影响技巧，它被称为（ D ） A、提供忠告 B、反馈信息 C、角色互换 D、自我暴露 Z、咨询的结束有两种，一种是一次咨询的结束；另一种是整个咨询的结束，关于咨询的结束以下说法哪一项是不正确的（ D ） A、每一次咨询结束前要做好本次咨询的小结 B、每一次咨询结束前要做好下次咨询的准备，包括布置家庭作业，商定下次咨询时间和主题等 C、整个咨询结束要做好回顾，巩固咨询成果 D、整个咨询结束做好总结和效果评估后
19、，告诉求助者以后都不需要咨询了 Z、咨询中选择优先解决的问题的原则正确的是( B ) A、从求助者最不重要的问题人手 B、从求助者最易解决的问题人手 C、从求助者最为困难的问题人手 D、从心理咨询师希望解决的问题人手 下载文档到电脑，查找使用更方便5 下载券 661 人已下载下载名词解释 A ABC 理论：诱发性事件只是引起情绪和行为反应的间接原因，而人们对诱发事件所持的信念、看法，解释，才是引起人们情绪和行为的更直接的原因。个体的认识系统如产生不合理、不现实的信念，则是导致情绪障碍和神经症的根本原因。 B 帮助关系：帮助关系是一种职业性的助人关系，是一个独特的、动态变化的过程。在整个过程中，
20、咨询者帮助来访者运用其内部资源以获得积极的成长，发生认知或行为的改变，并实现自我的潜能。 B 本我：又译伊特、它、它我、原我。是由一切与生俱来的本能冲动所组成的。按照快乐原则行动的。 B 不良的帮助关系 P276 不良帮助关系业可称为双重关系，包括非性的双重（多重）关系以及性的双重（多重）关系。由于多种角色混淆，不良的帮助关系存在很多潜在的危险，给咨询目标的实现造成很多困难，需慎重处理。 C 超我：也称理想自我、自我典范，是从自我发展起来的一部分，是道德化了的自我。它被认为是人格最后形成的，而且也是最文明的一部分。它遵循至善原则行动。 C 澄清 P479 澄清是指咨询者为了更清楚地了解来访者谈
21、话的意义，根据自己的理解来确认来访者的意思而使用的一种反应技巧。它包含两个含义：一、意识搞清楚来访者每句话的实际内容和说话的目的；二是对于来访者发生的生活事件，咨询者一定要搞清楚整个事件的经过、当时的环境以及时当来访者的情绪等。 C 初诊 P99 初诊主要指咨询者运用心理诊断的各种技术与来访者第一次接触后所形成的初步诊断，有时是心理问题的性质判断，有时是心理问题的类型的判断，有时是心理问题的大概印象。 D 动机：是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。 F 反移情：是指咨询者受到来访者的刺激而引起的不适当的情绪反应与行为反应。 F 非言语信息 P304 通过姿势，面部表情，目光，语调等传递的信
22、息，主要通过观察获得。 F 负向移情：负向移情是指来访者将咨询者视为过去某个给其带来挫折、痛苦或压抑的对象，对咨询者投射了负面的情感，包括猜疑、不满、抵抗、拒绝甚至敌意。 G 感觉：一种最简单的心理现象，是对直接作用与感觉器官的客观事物个别属性的反映。 G 个性心理：是每个个体所具有的总的精神面貌，它是通过个人的生活道路而形成的，反映了人与人之间稳定的差异。 G 性格：是人对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式。 J 集体潜意识：人类祖先经验的积淀，是人类作出特定反应的先天遗传倾向；它在每一世纪只增加极少的变异，是个体始终意识不到的心理内容。 J 记忆 P114 记忆是人脑对过去经验的反映，
23、是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。记忆包括三个基本过程：识记、保持和回忆。 J 建议 P557 建议是心理咨询与治疗过程中的一种谈话方式，指咨询者根据来访者的心理问题和人格特点，对其行为提出具体办法和意见。 J 角色扮演 P566 角色扮演是指咨询过程中，咨询者为了协助当事人觉察与疏解情绪、体验相关人物的感觉与想法、学习新行为与语言，由当事人扮演相关人物，重演或预演事件，来达到以上目的的技术。 J 解释 P425 狭义：咨询揭示或解析来访者的自由联想、梦、症状、口误、笔误抵抗对咨询者的移情所隐藏的潜意识含义或被压抑的愿望。广义：咨询者将来访者的倾诉加以分析整理之后，对其问题的性质、症结、
24、归因和解决方法给予简洁而明确的说明或启示 K 恐怖症 P180 指患者非理性、持续性害怕客观外界某一特定的物体、情景或场所，这种恐惧相对于实际威胁来说是夸大的、不必要的。 L 临床会谈：在心理咨询这种职业性的人际关系中，咨询者和来访者之间通过言语和非言语方式进行沟通并相互影响的过程。 M 面质：治疗者或者咨询师直接把来访者不愿暴露的事件加以提示，呈现或揭示其言行不一致之处，使来访者面对这些事实以寻求解决的办法。 N 能力：是一个复杂的概念，一般是指人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征。 Q 气质：气质是个人心理活动的稳定的动力特征。 Q 强迫症 P49 强迫症即强迫性神经症是一种神经
25、官能症，焦虑症的一种。患有此病的患者总是被一种强迫思维所困扰。患者在生活中反复出现强迫观念及强迫行为。患者自知力完好，知道这样是没有必要的，甚至很痛苦，却无法摆脱。 Q 倾听：倾听是指在咨询过程中，咨询者的语言与非语言行为反映出，咨询者正全神贯注聆听当事人的语言表达，细读当事人的非语言行为，关切、疼惜和重视当事人的遭遇，愿意伴随当事人上天下海窥视问题的始末。倾听可分为三个过程：接受信息、加工信息和传递信息。 S 双相障碍：既有躁狂发作，又有抑郁发作，二者反复循环、交替出现或混合发作，至少伴有一种躁狂状态。 S 思维：思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的、间接的反应过程。间接性和概
26、括性是思维过程的两个重要特点。 T 同理反应：是指咨询者设身处地从来访者的参考标准去体会其内心感受，领悟其思想、观念和情感，从而达到对来访者的情况准确理解的一种态度和能力。 T 投射测验一种要求被试对一些模棱两可或模糊不清、结构不明确的刺激作出描述或反应，通过对这些反应的分析来推断被试的内在心理特点的测量技术。 X 心理疾病：心理疾病是指人的感知、注意、记忆、思维、言语等心理过程发生了病理性的变化，从而导致其行为和人格显著偏离正常人群，无法有效地按适宜的社会行为方式活动，表现出思想困惑、情绪失调、人际不适及情绪上的依赖、强迫、回避等问题，进而感到内心异常痛苦的一系列心理障碍。 X 心理健康：是
27、一种持续的心理状态，在这种状态下，个人具有生命的活力，积极的内心体验、良好的社会适应、能够有效的发挥个人的身心潜力与积极的社会功能。 X 心理健康身体、智能及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳的状态。 X 心理卫生：是一门研究人类如何维护或增进心理健康的科学，又称精神卫生或健康心理学。 X 心理诊断：是指运用心理学的方法对来访者的心理和行为进行诊断，以确定其性质和原因的方法。 X 心理咨询：是指咨询者协助来访者解决各类心理问题以维护心理健康。发展个人潜能的过程。在心理咨询活动中，带着自己的问题向咨询者请教的人称为来访者。 Y 言语信息 P304 借助语言说出来的，只
28、要双方拥有共同的语言，一般通过言语知觉，理解机制就能有效传递信息。 Y 移情 P443 在咨询过程中，有时候发现，来访者和咨询者的感觉或行为出现了微妙的变化。这种来自咨访双方的特殊的感觉都超出了咨询关系的正常范围，需要咨询者加以适当地的处理。这就是咨询过程中的移情现像。 Z 认知心理学 P21 广义的认知心理学是指凡是研究人的认识过程的，都属于认识心理学。狭义的认知心理学就是信息加工心理学，指用信息加工的观点和术语，通过与计算机相类比来研究人的认知过程，认为人的认知过程就是信息的接受、编码、贮存、交换、操作、检索、提取和使用的过程。 Z 正向移情：来访者将咨询者视为在以往生活中某个给其快乐、幸
29、福或好感的对象，对咨询者投射了正面的情感，这种正面的情感往往包括好感、喜欢、爱慕、依恋甚至爱恋。 Z 智力成功地解决某种问题所表现的良好适应性的个性心理特征。其中，逻辑思维或推理、问题解决能力、获得知识的能力、记忆力、适应环境的能力是最重要的五个因素。 Z 注意的定义 P110 注意是心理活动或意识在某一时刻所处的状态，表现为一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。 Z 咨询特质：在咨询过程中表现出来的对咨访关系和咨访效率有直接影响的人际反应特点。 Z 咨询协议：也称知情同意书，是指来访者与心理咨询机构间就心理咨询的有关信息资料签署同意意见，达成开展工作的约定或协议，包括口头
30、协议和书面协议。 Z 自闭症又称孤独症。其基本特征是在社交中表现出明显的不正常或交流技能受损，活动和兴趣十分狭窄。社会交往缺陷是其明显标志。 Z 自我防御机制：自我为降低焦虑，在协调、解决矛盾的过程中，逐渐发展而成的一些习惯性的具备某种心理保护功能的反应方式。 Z 阻抗：是来访者或咨询者干扰治疗过程和结果，或减低其成功可能性的任何行为。 简答： B 帮助关系的定义、特征 P251-P252 定义：又称咨询关系或治疗关系、咨访关系，它是整个咨询过程中的一个重要部分。是一种职业性的助人关系，是一个独特的、动态变化的过程。特征：(1)帮助关系是有深刻意义的（2）感染是帮助关系的重要表现（3 ）这种关
31、系保持个人完整性（4 ）帮助关系是在双方认同的基础上形成的(5)帮助关系的形成原因是来访者有各种不同的需要（6）帮助关系的构建是通过沟通和交互作用的方式完成的（7）帮助关系是一个结构化的关系（8 ）合作是这种帮助关系的重要标志（9 ）咨询者有明显的可接近性（10）改变是帮助关系的目标 C 沉默的形式有哪些？（1）创造性沉默；（2）自发性沉默；（3）冲突性沉默； C 初次会谈的接待 P237 接待来访者的方式及初次会谈的任务：（1）由接待人员出来招呼来访者，并带领来访者走进会谈室。（2）由咨询者亲自招呼，并带领来访者走进会谈室（3）由来访者自行走进会谈室。初次会谈的程序（1）建立联系，约定会谈时
32、间（2 ）引导员接待来访者（3 ）咨询者和来访者见面 C 初诊的步骤 P99 一般包括四个步骤：第一，介绍心理咨询的原则及心理咨询的情况；第二，与来访者建立良好的关系；第三，收集咨询者作出诊断所需要的资料；第四，通过倾听、提问、分析对来访者的情况作出初步诊断。 D 对于有自杀倾向的来访者该如何接待与处理？1 立即安排见面；2 咨询者介绍自己，带领来访者走进咨询室；3 说明保密性及其限制，进行心理沟通和积极倾听；4 对来访者进行检查评估；5 为确保来访者安全，对于严重的自杀倾向来访者应采取直接干预：6 直接告诉来访者要做的事情。7 进行同行间的咨询，制定干预计划。8 建议来访者住院治疗 9 报警
33、，通知家人和联系医院 10 由专人护送来访者离开。11 做好文件记录 D 对主题统觉测验结果的解释应从哪些方面进行？答：（1）主角本身。被试认为代表他自己的角色是领袖还是罪犯等。（2）主角的动机和情绪。在分析时要注意主角的行为，特别是那些非常规行为。被试提到的次数多就是强烈的表示。（3）主角的环境力量。主角的环境力量，特别是人事的力量，有时是图画中没有的人物，是被试自己杜撰出来的，这些作用对主角所产生的影响如何（通常按五个等级作强度区分）。（4）结果。主角本身的力量和环境力量的对比，经历了多少困难和挫折？结果是成功的还是失败的？快乐的还是不快乐的？（5）主题。主题是前面四种分析的综合。主角的需
34、要和环境力量相互作用的结果是成功还是失败，这是简单主题。许多情况联合成一串的情形出现就是复杂主题。从中分析被试最严重最普遍的难题是来自环境的压力还是来自自身的需要。（6）兴趣和情操。看看被试把图片中的人物比喻成了谁。如将老年妇女比喻成母亲，老年男子比喻成父亲；在角色表现上，把人物表现成正面人物还是反面人物。 F 非理性思维的特征？1 绝对化的要求；2 过分概括化；3 糟糕至极； F 非言语技能有哪些？各自是如何传递信息的？答：（1）面部表情。目光接触和嘴部的一些细微变化常传递着不同的情绪和态度。（2）形体动作，又叫身体语言。交流中最起作用的身体语言是手势和躯体姿势。（3）声音特征。较重要的声音特征有音强（音量大小）、音调（高低）、语速。每个人的声音特征都有一个一般模式或正常值。
