1、河南省禹州市职业中等专业学校课堂教学质量监控与评价实施办法为调动教师从事教学的积极性和提高教学效果的主动性，进一步明确课堂教学质量要求，加强教师课堂教学的 监控与教学质量评价，特制定本办法。一、评价目的进一步强化教学工作的中心地位，引导教师把主要精力投入教学，及时总结和发现教师在教学、教学改革、教书育人等方面的经验与不足，表彰先进，鞭策后进，切实提高课堂教学质量，促进教学管理的科学化、规范化。二、评价对象全校每一位任课教师。三、评价内容课堂教学质量评价主要针对课堂教学环节，评价内容主要包括课堂教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四个方面。教学评价以学期为单位，对承担教学任务的任课教师进行全员
2、评价，课堂教学 质量评价排序靠前的教师将获得本学期教学质量专项奖励。四、坚持执行质量监控保障制度1、 建立教学专家督导组制度。为加强教学管理， 稳 定教学秩序，提高教学质量，加速对青年教师的培养，成立教学督导组。其主要 职责 是参与常规教学管理，通 过听课、座谈、调查 研究，监督和指导教学工作。2、 建立学生评价制度。学生是教学的主体， 为更好地 发挥学生对教学过程的监督作用，建立学生评价制度。其主要职责是反馈每学期的教学秩序、教学质量、教学环境等方面的信息。评价方式实 行网上评价，将学生 选课 、成 绩查询绑定在一起，提高学生的评价率和评价质量。3、建立同行教师评课制度。教师是教学工作的主导
3、，教研室是保 证教学业务水平和质量的基本教学单位。建立以教研室为主的教师评课制度，使同行教师在相互评课过程中，相互学习，相互交流，取 长补短，以达到不断提高教学水平的目的。4、 实行领导干部听课制度。为进一步加强课堂教学的检查与指导，及 时发现和解决教学中存在的问题，掌握学校教学质量第一手材料，客观、真 实、定性地评价课堂教学质量， 实行各级领导干部听 课制度，以达到促 进教学 单位和教师提高教学质量的目的。5、 坚持学期初、学期中教学检查制度。期中教学 检查 是检查教学质量的一项常规措施，是全面、深入地了解和掌握教学进度、教学状态、教学效果，有效地改 进教学，促进良好教风和学风建设的重要途径
4、。通过调查、座 谈 、观摩教学等形式，掌握教学动态，及时对教学工作做出相应调整。五、 课堂教学质量反馈与奖惩 1、教务科在每学期末将教学督导组、学生 对教学质量的测评情况、各 级领导听课情况等信息进行汇总整理，除 归入教师业务档案外，并及时反馈给教师所在专业教学部。2、各教学专业部对教师课堂教学质量情况要及时进行分析、研究，褒 扬先进，鞭策后进，不断改进和优化教学。要把课堂教学质量综合 测评情况作为教师考核、 评优、晋升及津贴发放的重要依据之一。3、 学年度内综合评定成绩为不合格的教师，不得 评为优秀教师，不得晋升教 师专业技术职务，不发或少发教 师奖励津贴。 连续两年测评为不合格者， 调离教
5、学工作岗位。河南省禹州市职业中等专业学校 二八年三月附录：课堂教学质量要求指标附录：课堂教学质量要求指标（参照）本指标体系将课堂教学质量要求划分为 4 大类 19 大项约 60 余小项，是老师课堂授课一般要求的细化，也是 学校检查教师授课、考核授课质量的参照依据。一、课堂教学态度指标要求（14 分）1.准时上下课（2 分）按时上下课，上课老师要提前 1 分钟-2 分钟到课堂候课，不得迟到或踩上课铃声进课堂；课前准备要充分， 课堂教学内容饱满，准 时 下课；不用与教学和教书育人无关事情拖延时间。满足上述要求加 2 分；满足要求，略显紧张仓促加 1.5 分；不符合上述要求，但不构成教学事故加 1
6、分-0.5 分，构成教学事故倒扣 2 分。2.课上仪表端庄（2 分）教师进课堂要衣冠整洁，仪表端正， 举止大方；非特殊原因不坐着讲课。 语言要文明，符合党的方针政策要求； 课上关闭手机，不在教室内抽烟、原 则上不在讲课时喝水等。除教案、粉笔、教鞭等教学用品外，讲台上不放置遮挡和分散学生视线的其他物品；讲课站位充分照顾到学生观看黑板板书及其它需要学生观看的内容（比如：写完板书后，复述板书内容时，站位让出黑板板书版面让学生便于观看或记录）。满足上述要求加 2 分；一般加 1.5 分；较差加 1 分或不加分。3.讲课认真投入、讲课熟练（4 分）课前准备充分，熟悉教学内容，脱稿授课；旁征博引，显示出备
7、课中广泛收集了相关资料，信息量大；教学过 程体现教学对学生能力培养要求。课件、教具、案例运用熟 练，教学过程流畅；课上无与教学或学生管理不相干事情干扰教学。满足上述要求加 4-3 分；一般加 2-1 分；较差加 0.5 分或不加分。4.课上严格要求学生（2 分）主动管理学生上课秩序，对不良行为敢抓敢管；在课上有意识的开展教书育人，效果较好。敢于管理、善于管理，课上学生秩序良好加 2 分；敢于管理，管理效果不好，小班课有 1-2 名学生睡 觉或者说话、玩手机、吃东西；大课 堂 5%左右学生睡觉或者说话、玩手机、吃东 西加 1.5 分-1 分；只讲课，不管理学生秩序，小班课有 3-4 名以上学生说
8、话、睡觉或者玩手机、吃东西；大 课堂 10%左右学生睡觉或者说话、玩手机、吃 东西加 1 分或不加分。5.教学基本功扎实，讲、演、写、画协调、配合合理（4 分）教学基本功扎实，语言清晰、语速适中，身体、手势助讲动作协调合理；板书整洁、排列合理；没有错别字，基本没有错漏、涂抹 现象；手工画图规整、 标准、迅速。满足上述要求加 4-3 分；一般加 2.5-1.5 分；较差加 1 分或不加分。二、教学内容指标要求（40 分）6.选用教材恰当（4 分）选用教材符合教学大纲要求；认真吃透教材，准确把握教材知识结构；备课使用教学参考书在两套以上（备课教案中体现）。教案和授课过程体现出对教材内容理解准确，其
9、中选用学校教学改革指定教材加4 分；教案和授课过程体现出对教材内容的较好理解，不属于上述教材，但是近三年出版新教材加 3.5 分-2.5 分；教案和授课体现出对教材内容的理解程度不够，选用教材不太合适加 2 分或不加分。7.严格按纲施教（4 分）教学内容紧扣教学计划和教学大纲要求，符合培养层次要求；教学过程体现了该专业的培养目标要求。按纲施教前提下，体现出教学改革成果加 4 分；符合按纲施教要求加 3.5 分-2 分；没有完全满足按纲施教要求加 1 分或不加分。8.教案书写符合要求（4 分）按照学校要求书写教案。教案中按教学内容要求的各项要素齐全；对教 学 目 的 与 要求 、教 学 重 点
10、和 难 点 分 析 清 楚 ；教 案 书 写 简 繁 恰 当 。按照学校要求书写教案、教学日历，当年教案在学校教案评比中获奖加 4 分；按照学校要求书写教案、教学日 历， 质量较高加 4 分-2.5 分；基本能按照学校要求书写教案、教学日历， 编写质量不高加 2 分-1 分；没有教案或教学日历填写不合格不加分。9.授课信息量大，重视基本能力和创新能力的培养（8 分）能按教学计划进度授课，每次课都能构成完整教学内容单元；课上信息量饱满，不仅讲授教材内知识，而且还 能将相关理论、技 术应用及 发展前景联系课程一并介绍；课堂教学体现出基本能力和创新能力的培养要求。授课信息量大，较好体现了基本能力和创
11、新能力的培养要求加 8 分；授课信息量中等，体现 出基本能力和创新能力的培养要求加 7 分-5 分；授课信息量偏少，较少体现基本能力和创新能力的培养要求加 4 分-3 分；其它加 2 分-1 分。10.教学内容处理得当、逻辑性强、条理清晰，注重知 识更新（10 分） 概念、定理、公式等讲解清晰、准确；授 课按知识结 构，讲授教学内容由浅入深，提出问题解决问题，前后知识衔 接紧密， 逻辑性强，条理清晰；讲课过程简繁恰当，知识体系既紧扣教材，又兼顾知识 前沿，把相关新知 识纳入已有的知识体系中。课上较好体现以上要求加 10 分-8 分；课上一般体现以上要求加 7-5 分；课上体现以上要求略有不足加
12、 5 分-3 分。11.重点突出，难点突破，可接受性强（10 分）能针对学生特点，抓住教学关键环节，突出教学重 难点内容理解和记忆；结合例题或案例深入分析重、难点内容，加深学生理解和记忆 ；采用适当方式和教学手段将教学难点难度降低，使学生较容易弄懂和理解；课上注重运用理论分析实际问题。学生学习效果好。课上较好体现以上要求加 10 分-8 分；课上一般体现以上要求加 7-5 分；课上体现以上要求略有不足加 4 分-2 分。三、教学方法（30 分）12.善于启发学生思维，教法灵活，激发学生学习兴趣，深入浅出， 善于因材施教（10 分）熟悉本教学班学生学习特点，教学方法以照顾中间层次学生为主；通过对
13、课程知识点的延伸，体现出兼顾成绩 好学生和成绩差学生学习需求；针对学生特点，在教学法上有创新；围绕教学内容需要，适当运用启发式教学方法，适时开展讨论式、任 务引导等调动学生课上学习积极性的教学方法；师生互动好，学生踊跃发言，学习气氛浓厚。课上较好体现以上要求加 10 分-8 分；课上一般体现以上要求加 8-6 分；课上体现以上要求略有不足加 5 分-2 分。13.多媒体课件和其他辅助教学手段符合教学要求，有效利用网络教学资源（5 分）多媒体教学课件设计符合教学规律，使用教学课件确实发挥了其他教学手段难以发挥的作用；教具使用恰当， 课上选用图片、表格、 录像资料与教学内容联系紧密，效果好；具备条
14、件的，能较好利用网络教学资源。课上较好体现以上要求加 5 分；课上一般体现以上要求加 4-3 分；课上体现以上要求略有不足加 2 分-1 分。（注：按教学内容要求不需要使用多媒体教学课件等辅助教学手段的课，此项打分按中等 给定（4 分-3 分）。）14.注重应用、理论联系实际（5 分）讲解基础课、专业基础课中实例、例 题等，要紧扣相关概念、定理、语法、公式等，使学生对概念、定理、语法、公式等理解深刻、记忆牢固；课堂教学要适当提及与后续课程的知识衔接，增强学生学 习的目的性。专业课教学根据当堂学习内容，适当穿插实际案例开展教学，要体现对学生理论联系实际能力培养要求；教学案例尽可能选择当前生产实践
15、最新案例，可以通过介绍与课堂内容有关的现实问题、发 展趋势引导学生深入思考，培养学生积极探讨的学术创新精神。课上较好体现以上要求加 5 分；课上一般体现以上要求加 4-3 分；课上体现以上要求略有不足加 2 分-1 分。15.时刻掌握课堂动态，注重培养学生能力（5 分）教师主导课堂教学成效明显；针对课上学生状况，通过鼓励学生、幽默点评、互 动教学、课 堂讨论、思考题等方式激发学生学习热情， 调动课堂学习积极性；课上要适当培养学术质疑和创新精神，注重个性发展；培养学生科学的思维方法。课上较好体现以上要求加 5 分-4 分；课上一般体现以上要求加 3-2 分；课上体现以上要求略有不足加 2 分-1
16、 分。16.语言生动，表达清楚，感染力强（5 分）讲课避免满堂灌、照本宣科；使用专业规范用语， 语言准确、清楚、易懂、生动和富有感染力；语速适中、重点内容要重点强调或提示学生，要注意抑扬顿挫和用普通话授课；语言逻辑性要强，要有思想性、启发性和趣味性，并能恰当地运用表情和手 势，课堂视、听效果好。课上较好体现以上要求加 5 分-4 分；课上一般体现以上要求加 3-2 分；课上体现以上要求略有不足加 2 分-1 分。四、教学效果（16 分）17.模范历行师德规范和教师风范（4 分）教师要认真准备每一次课堂教学，学识渊博，治学 严谨， 课上没有出现明显错误；主动熟悉学生，在授课课程 结束前，小班 课
17、任课教师 要能将学生与名字对上号，大 课堂老师要要能将 1/3 以上的学生与名字对上号；考前认 真组织学生复习、考试不送人情分；课上没有分散学生注意力的小动作。课上较好体现以上要求加 4 分；课上一般体现以上要求加 3-2 分；课上体现以上要求略有不足加 2 分-1 分。18.言传身教，为人师表，教书育人（4 分）凡是要求学生做到的，教师必须率先做到；凡是要求学生不做的，教师带头不做；作风正派、 对学生态度和气、语言文明礼貌；关爱学生，通过谈心、个别交流、课堂管理等寓思想教育于各个教学环节之中。课上较好体现以上要求加 4 分；课上一般体现以上要求加 3-2 分；课上体现以上要求略有不足加 2 分-1 分。19.学生满意度高（8 分）课上学生听课注意力集中、精神饱满， 课堂气氛活跃，教学秩序良好。 该教学班没有无正当理由缺课学生；而且该老师上课的班级，学生到课率普遍较高；学生普遍对该老师授课比较满意，学期末学生整体该门课程考试成绩进步幅度较大（该项为听课人打分，与学生测评打分无关）。课上较好体现以上要求加 8 分-7 分；课上一般体现以上要求加 6-5 分；课上体现以上要求略有不足加 4 分-1 分。河南省禹州市职业中等专业学校 教务科二一年九月
