1、1分草莓说课稿一、教材分析分草莓是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一单元第 3 节的内容，是在学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基础上，在分数目较大物品的过程中探索试商的方法。这部分内容是学生学习本单元的难点，所以教材安排了一定数量的练习，目的是使学生逐步掌握试商的方法，积累试商的经验，从而达到熟练的程度。学生通过本节课的学习，又为后续学习一位数除两位、三位数的除法奠定基础。教学目标：1、利用分一分的活动，让学生探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、通过拓展练习，让学生运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。3、通过观察、交流，初步培养学生分析问题，解决问题
2、的能力，让学生在探索、发现中体验成功的喜悦。教学重难点：1、让学生经历有余数除法试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法，体会余数比除数小。二、教法学法为了使学生能达到本节课设定的目标，更好的突出本课的教学重点，化解难点，我从学生已有的知识水平和认知规律出发，采用了以下教学方法：1、巧设疑问，体现两“主”：我通过设疑，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，使学生在观察、比较、交流等活动中参与学习全过程，成为学习的主人。2、运用迁移，深化提高：运用知识的迁移，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生掌握知识、形成技能。在学
3、法方面：1、直观演示，操作发现：我让学生用小棒分一分，使学生在理解的基础上2探索新知，应用新知，深化新知。2、在教学时，我注重面向全体学生，有效开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。三、教学过程由于二年级学生，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与数学活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律等积极心态，是他们通过思考，提高自我认知
4、能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。有余数的除法是本册教材的一个难点，学生常常出现商太小，余数太大的现象，为此我设计了以下几个教学环节：（一）情境导入以生动有趣的谜语红果子，麻点子，吃一口，甜丝丝这样的设计，激发学生的好奇心及学习的热情。（二）探究新知1、让学生观察主题图，寻找数学信息，提出数学问题，培养学生的观察能力和提出问题的能力。2、通过分一分的活动，帮助学生理解题意 55 个草莓平均放在 8 个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？然后再引导学生列出算式，从而引出除法竖式，鼓励学生运用乘法口诀试商。（板书） 55 83、启发学生思考：如果商是 5
5、，或者是 7 可以吗？ 通过集体交流，使学生认识到如果商是 5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是 5，如果商是 7，则会出现不够减的情况，商不能是 7，这样逐步引导学生用 6 试商。4、引导学生总结计算有余数除法的四个步骤：一试商，二相乘，三相减，四比较。（三）巩固新知，拓展运用3为了巩固新知，我设计了一些具有针对性的练习题，并且注重培养学生完整地解决问题的好习惯。由于学生年龄小，解决问题时会出现不完整的情况， （板书：单位和答）因此，我在课堂上要求学生解决问题时做到三点：一是读题审题，找出合适的数学信息；二是认真答题；三要认真检查，把题做完整。（四）课堂小结在新课即将结束时，我以设问的形式让学生说一说自己的收获，加深学习新知的印象。四、板书设计分 草 莓1、 55 个草莓平均放在 8 个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？列式：5586（个）7 个。 答：每个盘子放个，还剩个。2、55 个草莓，每 7 个草莓放 1 盘，可以放几盘，还剩几个？列式：5577（盘）6 个。答：可以放 7 盘，还剩 6 个。这就是我的板书设计，这样的板书可以让学生一目了然，而且更加完整、更加清晰的突出本节课的知识要点
