六年级语文上册 3.2 三峡之秋课件+教案（打包6套） 北师大版.zip

1《三峡之秋》教学设计教学过程一、导入课题1、同学们，上一课我们学习了《长江之歌》 ，初步了解了我们的母亲河——长江源源流长，汹涌磅礴，荡涤万里尘埃。这节课我们再来学习一篇和长江有关的文章——《三峡之秋》2、学生齐读课题3、谁能知道“三峡”是哪三峡？（长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。三峡全长二百零四公里，两岸高峰夹峙，江面狭窄曲折，江中滩礁棋布，水流汹涌湍急，是中国 10 大风景名胜之一，是中外游客向往的地方。 ）4、那里的秋天是怎样的呢？让我们和著名作家方纪一起到三峡走一走、看一看。二、 初读课文，学习字词1、请同学们打开书翻到 30 页，自由读文。要求读准字音，读通句子，如果遇到不认识的字词用笔画出来用自己喜欢的方式解决。 2、检查学生字词学习情况（1） 、出示词语橘柚 陡峭 荡漾 摇曳 狭窄 闪烁 呼啸 宛若墨汁 瀑布 素锦 清冽 金鳞巨蟒 凌空飞将（2） 、学生自读，指名读其他同学跟读、开火车读。3、出示含有多音字的词语。（1） 、学生自读，说说自己发现了什么？显露 光晕 正在 累累果实（2） 、谁能说出多音字的其它读音，并组词。（3） 、出示多音字的读音及组词，给学生一分钟时间背诵。显 露（lù） 光晕(yùn) 正在(zhèng) 果实累累 (léi)露马脚(lòu) 晕倒(yūn) 正月(zhēng) 伤痕累累 (lěi)劳累 (lèi)4、出示要求书写的生字。峭 烁 啸 漾 晕 曳 狭 宛 墨 瀑 锦（1） 、学生观察谈谈书写时哪些字应该特别注意。（2） 、学生在练习本上练写一遍。（3） 、强调“啸 漾 曳 宛 墨 瀑”三、熟读感知1、看来同学们将文中词语及一部分生字已掌握，现在让我们再次走进课文，感受课文内容及作者的情感和写作思路。2、学生默读课文，思考：（1） 、作者是按什么顺序来描写三峡景物的?（2） 、用“—”画出体现作者写作顺序的词语。（3） 、同学们读书很认真，作者就是按照从“早晨——中午——下午——夜晚”的顺序描写三峡秋天景色的。板书：时间顺序，早晨 中午 下午 夜晚（4） 、同学们再看看课文第一自然段和最后一个自然段在文章中的作用是什么？（第 1 自然段是写三峡秋色的，是总体写，在文中起“总起”作用。第 7 自然段“这一2天，正是中秋。 ”与文章第一句“时令已经是秋天了。 ”相呼应，具体说明了作者所观察到的三峡之秋的时间。 ）3、通过阅读文章我们知道了作者是按时间顺序描写长江三峡秋天的景物，那么早晨、中午、下午、夜晚作者分别重点写了什么景物？写出了三峡的什么特点？让我们一起来学习第二自然段。（1） 、同学们齐读课文第二自然段，思考作者写了哪些景物，展现出三峡什么特点？早晨 露水闪烁 绿叶金实（明丽）（2） 、同学们很会读书，一下子就找到了问题的答案。（3） 、现在请同学们默读课文 3 至 6 自然段，思考中午、下午、夜晚作者分别重点写了什么景物？写出了三峡的什么特点？。①、先带着问题自由朗读课文一遍，然后停下来。②、分组解决问题。每组各读一个时间段读完后四人一小组讨论。讨论要点：时间 主要景物 特点早晨 露水闪烁 绿叶金实 （明丽）中午 群峰披金 江水奔腾 （热烈）下午 青雾缭绕 倒影清晰 （平静）夜晚 灯火闪耀 月光如瀑 （宁静）4、同学们读书很用心，体会到作者抓住不同景物写出了三峡不同时间段不同的特点。谁能用朗读来展现你对这一特点的领悟。选自己感悟最深的一段或一句话来读。四、总结拓展，升华主题1、在读课文中，我们尽情的陶醉在三峡之秋的美景之中，流连忘返。那么作者在字里行间向我们传递着怎样的感情？（热爱祖国河山的感情）2、拓展：通过《三峡之秋》我们欣赏了现代作家方纪大气优美的文字，感受到了作家真挚热烈的情感。老师给同学们带来的这个问题同学们会做吗？同桌两人讨论后给出答案。课文按＿＿顺序描写了三峡的秋天，从＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿到＿＿＿的美丽景色，歌颂了三峡的＿＿＿，表现了作者＿＿．4、同学们其实，自古以来长江三峡就是文人墨客竞相吟咏的风景名胜，下去以后我们完成这样两道题。五、课后拓展，积累语言1、搜集关于三峡的美文或诗词2、背诵自己喜欢的段落六、板书设计早晨 明丽三峡之秋 中午 热烈 热爱祖国山河（时间顺序） 下午 平静夜晚 宁静1三峡之秋 教材简析《三峡之秋》是作家方纪的一篇美文。作者按时间顺序，抓住景物的特点写出了中秋这一天中三峡的美丽景色，表达了作者对三峡的喜爱和赞美之情。教学目标1、 积累词汇；了解课文内容，了解课文写作顺序理解一天当中三峡景物的不同特点，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。3、学习作者抓住景物特点进行描写。教学重点及难点教学重点：作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。教学难点：作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。 教学准备：1、布置学生课前收集有关三峡的资料；2、准备三峡的风光片 VCD，实物投影，课堂教学课件。教学时间： 2 课时教学过程第一课时一、导入新课长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。 （板书）板书课题，齐读课题二、学生介绍三峡你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）1、 可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关。主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。2、还可以让学生介绍其他资料。3、引导背诵描写三峡的古诗，如：《早发白帝城》你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播放三峡 VCD三、出示课时学习目标1、初读课文，学习本课的生字新词，积累词语。2、整体感知课文内容，引导学生理清文章的条理。3、有感情地朗读课文。四、出示自学指导（一）1、自由读文、学习生字词。不认识的字要借助字典注意读正确。2、再读课文，整体感知课文内容，边读边思考，作者是按照什么顺序写的，画出体现顺序的词语。（5 分钟后，看哪组回答的最好。 ）（引导学生读出）（一）自学质疑 （学生自由读文、学习生字词。不认识的字要借助字典注意读正确。用自己的话说一说本文的意思。 ）（二）合作释疑（同组之间相互交流，掌握生字词，体会本文内容。 ）（三）展示评价（各组派代表回答。 ） （四）巩固深化1、易错的字。橘柚 陡峭 累累 巨蟒 荡漾 光晕 驳船 摇曳 谷壑 清冽2、词语解释。陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的。2累累：接连成串。摇曳：摇荡。宛若：宛如；仿佛。谷壑：山谷，山沟。3、全班交流、探究：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。五、出示自学指导（二）1、再读课文，理解课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？2、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。（5 分钟后，看哪组回答的最好。 ）（引导学生读出）（一）自学质疑 （学生自由读文，用自己的话说一说本文的意思。 ）（二）合作释疑（同组之间相互交流，体会本文内容。 ）（三）展示评价（各组派代表回答。 ） （四）巩固深化全班讨论，得出结论：（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。（2）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝） ，在初升太阳照耀下的色彩，显示了三峡之晨的特点：明丽。（3）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟） ，水势（翻滚、呼啸、奔腾） ，辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。（4）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。（5）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡） ，写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳） ，显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布” ， “像一匹匹素锦” ，突出三峡特点：宁静而 神秘。（6）开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间。六、小结学生谈本课时的收获，主要领悟写景要抓住景物特点来写。七、布置作业1、抄写本课的生字新词，积累词语。2、熟读课文，有感情地朗读课文。第二课时一、复习巩固上节课的内容复习提问：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？景色的特点是什么？二、出示课时学习目标1、继续学习课文，了解三峡之秋一天当中的景色特点，感受三峡的壮美。2、总结全文，探究本文的写作方法。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。三、出示自学指导（一）1、深入阅读课文，本文在写景中运用了那些修辞手法，并体会它的作用？2、文章最后一自然段“这一天，正是中秋。 ”可不可以删掉？为什么？（5 分钟后，看哪组回答的最好。 ）（引导学生读出）（一）自学质疑 （学生自由读文，用自己的话说一说本文运用的修辞手法。 ）（二）合作释疑（同组之间相互交流，体会本文修辞手法的作用及最后一自然段的意义。 ）3（三）展示评价（各组派代表回答。 ） （四）巩固深化1、本文在写景中运用了那些修辞手法，并体会它的作用？比喻：“长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去” ，把长江比喻成巨蟒，表现出了长江宏大的气势。拟人：“长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡”赋予长江以生机和灵性。2、文章最后一自然段“这一天，正是中秋。 ”不可以删掉，因为点明了具体时间。四、出示自学指导（二）1、熟练朗读。2、背诵自己喜欢的段落。（一） 、朗读练习你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？同学评议。指导朗读：朗读的时候应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。（二） 、指导背诵。 五、拓展学习：模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或者是《田野之秋》要求进行细致的观察，写出具有本地特点的秋天的景色。并能够运用一定的修辞手法。写完后出示一两篇，进行交流。六、教师小结：壮美的三峡让作者感慨万千，作者运用了多种修辞手法，抓住了景物特点，进行多角度的具体描写，字里行间洋溢着作者对三峡、对长江的喜爱和赞美。七、作业布置1、搜集三峡的资料，了解今天的三峡。2、熟练朗读课文，背诵自己喜欢的段落。八、板书设计：三峡之秋早晨：明丽中午：热烈下午：朦胧夜晚：静谧1三峡之秋教材分析：这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情4.了解课文的写作顺序。关键处处理：组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学准备：教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。学生：查阅有关长江三峡的资料等。教学时间：2 课时第一课时 教学内容：理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。教学过程：一、 录相导课，激发兴趣。1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。二、 初读课文，读通课文，了解写作顺序。1.自读课文，划出不认识的字词。2.全班交流，学习生字词语。3.指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。三、 理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。1.自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？2.全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。板书设计：三峡之秋时间 景色早晨 明丽 露水 橘柚树中午 热烈 阳光 长江下午 平静 雾 倒影夜 朦胧 月亮 月光作业设计： 1.有感情地朗诵课文。 2.积累优美词句。2第二课时 教学内容： 背诵课文，理解比喻句，品味语言。教学过程：一、理解课文中的比喻句。1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。2.在小组内交流一下。3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。二、再读课文，填写“我的视角“。1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写“我的视角“。2.先小组交流，再指名全班交流。三、背诵自己喜欢的段落。1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。四、质疑问难。五、课时小结。板书设计：三峡之秋语句优美 比喻句作业设计：1.《课堂同步学习与探究》 2.预习下一篇课文。课后反思：课后反思：在本课重点的突破方面，我采用了如下几个步骤：一是学生自读；二是配乐指名读；三是说说你对这一段所描写的内容的整体感受；四是，为什么会有这样的感受，从哪些地方看出来的？五是再读，深入体会。采用了这五步后，学习的效果非常好。方继：（ 1919—1998 ）原名冯骥，现当代作家他的主要作品有：长篇小说 《 老桑树底下的故事 》；中篇小说 《 不连续的故事》 ；长诗 《 大江东去 》 ；散文集 《 挥手之间 》 等。朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还. 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山.配音三峡音乐长江三峡群峰耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷一样，今天让我们一起走进三峡，去领略作家方继笔下的三峡神韵吧！—— 方纪三峡之秋基础学习一、会认、会写的字：柚 yòu峭 qiào累 léi漾 yànɡ晕 yùn曳 yè柚树陡峭果实累累荡漾晕车摇曳 瀑 pù 瀑布狭 xiá烁 shuò啸 xiào宛 wǎn墨 mò狭小闪烁呼啸宛如水墨锦 jǐn 锦绣二、同音字组词柚（柚子） 曳（摇曳） 累（累赘） 晕（晕船）幼（幼小） 页（书页） 雷（雷声） 侠（侠义）三、形近字组词柚（蜜柚） 峭（峭壁） 晕（晕船）抽（抽取） 俏（俏丽） 荤（荤菜）狭（狭路相逢） 曳（弃甲曳兵）峡（长江三峡） 拽（生拉硬拽） 四、多音字组词léi (果实累累）lěi (积累）lèi (劳累）累yūn (晕倒、晕头转向）yùn(晕车、光晕）晕五、词语的理解和运用陡峭： 『 释义 』 （山势等）坡度很大，直上直下的。 【 词语搭配 】 山势陡峭。 「造句 」 这座陡峭的山峰连羊也上不去。坚硬： 『 释义 』 又结实又硬。 【 词语搭配 】 坚硬的水泥地。 「造句 」 钢筋混泥土工事非常坚硬，一般的炮火是无法摧毁的。显露： 『 释义 』 现出；表露。 【 词语搭配 】 显露头角。 「造句 」 清晨，对面的房屋逐渐从晨雾中显露出来。闪耀： 『 释义 』 闪烁；光彩耀眼。 【 词语搭配 】波光闪耀。 「造句 」 融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。。消逝： 『 释义 』 消失；逝去；看不见。 【 词语搭配 】 消失的背影。 「造句 」 鸟儿飞走了，渐渐地消逝在远方。六、近义词陡峭（ ） 显露（ ） 闪耀（ ） 跳跃（ ） 轻缓（ ） 摇曳（ ）七、反义词陡峭（ ） 显露（ ） 挺直（ ） 峻峭跳动显现轻柔平坦 遮盖闪烁摇荡弯曲八、词语积累强硬 挺直 闪烁 光辉 呼啸 显现 闪光 跳跃奔腾 明丽 摇曳 偶尔 宛若 朦胧 翻滚 橘柚树波光荡漾 激荡跳跃 沉沉欲睡 九、词语搭配陡峭的（ ） 青色的（ ） 发黑的（ ） 累累的（ ）透明的（ ） 洁白的（ ） 朦胧的（ ） 热烈的（ ） 轻缓地（ ） 三峡之秋齐读课题，找出题目中的关键字。秋三峡之秋总起： （ 1）三峡充满了秋天成熟的气息。分述：（ 2-7）中秋这天不同时间三峡景物的不同特点文章先总的介绍三峡秋天的特点，然后具体介绍其中一天的不同景色。早晨 中午 下午夜晚分分 段段 学学 习习请同学们分小组自读、齐读，读后想一想每一部分讲了什么？并从中找出能概括内容的关键句子、重点词语。时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘树和柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。三峡的秋色充满了成熟的秋天的气息。成熟早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。 明丽早晨早晨 : 景物 — 露水、橘柚树、太阳特点 — 露珠闪耀，绿叶金实三峡 — 新鲜、 明丽中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。热烈中午奔腾、热烈中午 : 景物 — 群峰、阳光、长江特点 — 群峰披甲，金麟巨莽、激荡跳跃三峡 — 奔腾、 热烈下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。平静下午平静、明亮明亮三峡之秋举世闻名的长江三峡，随着三峡大坝的建成蓄水，其容貌将发生极大变化，至 2009年，它将变成一个平均宽 1000米，长 622公里，总面积 622平方公里的高峡平湖。虽然到那时，有人说是 “雄姿犹在，秀色更添 ”，但人们难以忘怀原来三峡的雄奇险峻、幽深秀丽的自然景色。可是，大家知道否 ?祖国大地上有多少个三峡 ?据不完全统计，包括邻近长江三峡的小三峡和小小三峡，全国共有 18个三峡，特别是鲜为人知的黄河三峡竟有三处之多。长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。西起四川奉节的白帝城，东至湖北宜昌的南津关，全长 189公里。其间除大宁河谷地和香溪谷地外，三峡峡谷本身长93公里，且三峡各有特点：瞿塘峡长 7公里，以雄伟闻名；巫峡长 44公里，以秀丽见长；西陵峡长 42公里，以险峻著称。我们的学习目标•1、能领略三峡秋天的美景，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。•2、能有感情地朗读课文。•3、能学会抓住特点描写景物的方法。领 略 美• 用你喜欢的方式朗读课文，思考以下问题：1、三峡秋景总的特点是什么？（用 文中的词语回答）2、课文主体部分重点描写了三峡哪几个时间段的哪些主要景物？分别写出了三峡的什么特点？早晨 橘柚树上的露水 （明丽）中午 长江的色彩、水势 （热烈）下午 雾的色彩、江水 （平静）夜晚 长江、月光 （宁静）三峡之秋：成熟 （优美）朗 读 美你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能带着感情读出三峡的美吗？选择你最喜欢的段落读出三峡之秋的神韵。三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋的气息。优 美早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。轻 快三峡，在长江上游，西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长１９３公里，其中峡谷段总长９０公里，是世界最大的峡谷之一。教科版 五年级 语文 下册jú yòu dŏu qiào巨蟒 清冽 谷壑măng liè hè橘柚树 陡 峭劳 累 积 累全文是按什么顺序来描写三峡景物的？全文可以分为几段？一（ 1 ） 三峡之秋的成熟气息。二（ 2——6 ）三峡一天内的变化。三（ 7）结尾点题，抒发赞美之情。积累美词绿叶金实 金鳞巨蟒 波光荡漾 沉沉欲睡 匹匹素锦 倾向江心积累美词陡峭的山岩 累累的果实 透明的露水青色的雾 轻轻地摇曳 秋天的气息u文章开 头 和 结 尾有什么作用？开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间思考 :1.作者是按什么顺序来描写三峡景物的 ?2.画出体现顺序的词语。3.三峡秋景总的特点是什么?（用文中的词语回答）u三峡之秋：成熟早晨 露水 橘柚树 明丽中午 长江 热烈下午 雾 长江 平 静晚上 渔火灯标长江月亮 幽静神秘中心思想课文按＿＿＿顺序描写了三峡的秋天，从＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿到＿＿＿的美丽景色，歌颂了三峡的＿＿＿＿＿，表现了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。时间早晨 中午 下午 夜晚雄奇壮丽对祖国大好河山的热爱透敏的露水闪耀着，峡风有些凉意，满山的橘树和柚树上撒下一层洁白的霜，清新而 明净 。群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。体会这些句子岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，宛如像一块巨大的、磨平发亮的云母石。