八年级语文上册 第六单元课件（打包4套） 新人教版.zip

第六单元21 《孟子》二章一 二 三一、字音字形1.识记生难字一 二 三2.找出通假字(1)往之女家“女 ”同 “汝 ”,解释 :你(2)曾益其所不能“曾 ”同 “增 ”,解释 :增加(3)困于心 ,衡于虑“衡 ”同 “横 ”,解释 :梗塞、不顺(4)入则无法家拂士“拂 ”同 “弼 ”,解释 :辅佐一 二 三二、重要词语1.重点词语理解一 二 三2.一词多义 辨析 一 二 三一 二 三一 二 三3.词类活用 解释 一 二 三4.古今异义 区分 古义 :捣土用的杵 。今义 :建筑、修路 。一 二 三三、作家 介绍孟子 (约前 372— 前 289),名轲 ,字子舆 ,邹 (今山东邹城东南 )人。战国时期思想家 ,儒家学派代表人物之一。孟子政治上主张 “法先王 ”,提出了系统的 “仁政 ”学说 ,强调 “民贵君轻 ”,省刑薄赋。其目的虽在维护和巩固统治阶级的长远利益 ,但在当时也具有一定的积极意义。他提出 “性善 ”论 ,肯定人性生来是善的 ,但也重视环境和教育对人的影响。主张社会分工 ,却由此导出 “劳心者治人 ,劳力者治于人 ”的观点。1.请对比分析《富贵不能淫》中孟子所说的 “妾妇之道 ”和 “大丈夫之道 ”的不同。点拨 :“妾妇之道 ”表现为顺从 ,其本质是在权力面前无原则 ,如张仪之流 ,只是顺从秦王的意思 ;“大丈夫之道 ”表现为 “富贵不能淫 ,贫贱不能移 ,威武不能屈 ”,其本质是对内心的仁、义、礼的坚守 ,一如儒家所倡导的 “穷则独善其身 ,达则兼善天下 ”。2.《生于忧患 ,死于安乐》是如何来论证观点的 ?点拨 :列举六个事例说明受磨炼才能有所作为。从正面论述饱受磨炼的好处 —— 担当大任 ;从反面论述不受磨炼的危害 —— 国恒亡;总结全文 ,提出中心论点 —— 生于忧患 ,死于安乐。3.核心 图解 22 愚公移山一 二 三 四一、字音字形1.识记生难字一 二 三 四2.找出通假字(1)始一反焉“反 ”同 “返 ”,解释 :往返(2)汝之不惠“惠 ”同 “慧 ”,解释 :聪明(3)无陇断焉“ ”同 “ ”,解释 : 陇 垄 高地 一 二 三 四二、重要词语1.重点词语理解一 二 三 四2.一词多义 辨析 一 二 三 四3.词类活用 解释 一 二 三 四4.古今异义 区分 一 二 三 四古义 :用在 “不 ”前 ,加强否定语气 ,可译为 “连 …… 都 …… ” 今义 :曾经一 二 三 四三、作家介绍列子 ,即列御寇 ,战国前期思想家 ,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。列子终生致力于道德学问 ,主张清静无为。《列子》中有寓言故事、神话故事百余篇 ,如《愚公移山》《杞人忧天》等 ,篇篇珠玉 ,读来妙趣横生 ,意味隽永 ,发人深思。一 二 三 四四、文体知识寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品 ,达到劝诫、教育或讽刺的目的。大量的寓言在历代文人的著作中保存下来 ,成为我国文学遗产的宝贵财富。1.愚公的妻子和智叟的话 ,在内容和语气上有什么差别 ?点拨 :“甚矣 ,汝之不惠 !”这句 话只有 智叟说得出来。 “且焉置土石?”这句 话只有 愚公的妻子能说出来。她有这个疑问 ,说明她对自己丈夫去移山更多的是关心和疑虑 ,不同于智叟的根本否定。 “以君之力 ,曾不能损魁父之丘 ,如太行、王屋何 ?”“以残年余力 ,曾不能毁山之一毛 ,其如土石何 ?”这两句话 ,句式相同 ,内容相近 ,表达的语气、感情却很不相同。愚公的妻子说的是很合乎情理的疑问 ;智叟却把话说得过于夸张 ,带着嘲讽的意味。 “其如土石何 ”与 “如太行、王屋何 ”句式相同 ,但智叟的话中多一 “其 ”,明显是讥笑、挖苦愚公无能。这些都说明了智叟对愚公移山的态度是反对和嘲笑 ,跟愚公妻子的 “献疑 ”有所不同。2.文中写了山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山 ,这对表现愚公的形象有什么作用 ?点拨 :文中写的这些 ,都有利于塑造愚公这个人物形象。具体来说 ,山的高峻显示愚公的决心大 ;遗男的相助 ,说明移山是符合人民利益的 ,受到了乡邻的拥护 ;智叟的阻止 ,则是通过愚公、智叟两人截然不同的态度 ,形成鲜明对比 ,以突出愚公为子孙后代造福而移山的远大抱负 ,看到人的伟大力量和长远目光 ;写神的搬山 ,则是突出愚公精神的感人。3.核心 图解 23 周亚夫军细柳一 二 三一、字音字形1.识记生难字2.找出通假字(1)军士吏被甲 “被 ”同 “披 ”,解释 :穿着(2)改容式车 “式 ”同 “轼 ”,解释 :车前横木。这里用作动词 ,指扶轼一 二 三二、重要词语1.重点词语理解一 二 三2.一词多义 辨析 一 二 三3.词类活用 解释 一 二 三三、作家 介绍司马迁 (约前 145—?), 字子长 ,夏阳 (今陕西韩城 )人 ,西汉历史学家。 他 撰写 了 中国第一部纪传体通史《史记》。《史记》记事始于传说中的黄帝 ,下至汉武帝时期 ,前后跨越三千多年。全书共一百三十篇 ,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。 “本纪 ”按年月记述帝王的言行政绩。 “表 ”用表格来简列世系、人物和史事。 “书 ”则记述制度发展 ,涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容。 “世家 ”记述子孙世袭的王侯封国史迹。 “列传 ”是重要人物的传记。1.阅读课文 ,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为 “真将军 ”。点拨 :(1)军士戒备。细柳军中 “军士吏被甲 ,锐兵刃 ,彀弓弩 ,持满 ”,一派常备不懈、严阵以待的情景。(2)军纪严明。文帝一行到细柳军两次不得入 (“天子先驱至 ,不得入 ”“上至 ,又不得入 ”),直至天子正式派使臣持节下诏书 ,“亚夫乃传言开壁门 ”。在细柳军营中 ,天子均须按辔徐行 ,由此可见周亚夫治军有方 ,令行禁止。(3)周亚夫恪尽职守 ,刚正不阿。面对天子 ,周亚夫 “持兵揖曰 :‘ 介胄之士不拜 ,请以军礼见。 ’”显出 “真将军 ”风范 。2.课文标题是《周亚夫军细柳》 ,为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门 ?这样写有什么好处 ?点拨 :写 刘礼军霸上、徐厉军棘门 ,是为了形成对比 ,以衬托细柳军的军纪严明。这种对比、衬托的运用 ,可以令读者深刻地感受到周亚夫 “真将军 ”的威严和风范。3.核心图解24 诗词五首一 二 三一、字音 字形 一 二 三二、重要 词语 一 二 三一 二 三三、作家介绍陶渊明 (约 365—427), 一名潜 ,字元亮 ,浔阳柴桑 (今江西九江 )人 ,东晋诗人。青年时曾任过小官 ,后罢官 ,归隐山林 ,从此不复出仕。其诗作清新朴实自然 ,世称其为 “田园诗人 ”。杜甫 (712—770), 字子美 ,号少陵野老 ,世称杜工部。他是我国古代伟大的现实主义诗人。在文学史上 ,他把现实主义传统推向了一个新的更高更成熟的阶段 ,对后世文学创作产生了极为深远的影响 ,世称 “诗圣 ”。他与李白齐名 ,并称 “李杜 ”。有《杜工部集》。李贺 (790—816), 字长吉 ,福昌 (今河南宜阳 )人 ,唐代诗人。少有诗名 ,曾受到韩愈的赏识。今存诗 240余首。在艺术上 ,他熔铸了前代积极浪漫主义的传统 ,以奇特的想象、浓艳的色彩、瑰丽奇峭的语言 ,形成了其幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格 ,在中唐诗坛上独树一帜 ,对后世产生了很大的影响。有《李长吉歌诗》传世。一 二 三杜牧 (803—852), 字牧之 ,京兆万年 (今陕西西安 )人 ,晚唐杰出的诗人。在诗、赋、古文等方面都有成就。尤长于七绝 ,与李商隐齐名 ,并称 “小李杜 ”。李清照 (1084— 约 1155)。号易安居士 ,章丘 (今属山东 )人 ,宋代女词人。李清照的词 ,前期多反映其悠闲生活 ,后期多悲叹身世 ,寓故国黍离之悲 ,情调感伤。其词对辛弃疾、陆游有深刻的影响。1.有人说《饮酒》 (其五 )中 “结庐在人境 ,而无车马喧 ”两句写出了门庭冷落的景象 ,表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种观点吗?请谈谈你的看法。点拨 :不同意。这两句是写诗人虽身居闹市 ,却远离俗世 ,不受世俗烦扰 ,表达了诗人陶醉于自然 ,恬淡愉悦的心情。2.结合全诗 ,说说《春望》中的 “望 ”字包含哪些含义。点拨 :① 诗人眼中所见 :山河破碎 ,春天的凄凉景象。 ② 诗人心中的期盼 :亲人团聚 ,国家安定 。3.阅读《雁门太守行》全诗 ,试从表现手法方面谈谈你对这首诗歌的理解。点拨 :① 首联运用比喻、夸张手法 ,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 ② 善于用典。颈联借用荆轲《易水歌》的典故 ,表现了将士们的无所畏惧 ,勇往直前 ;尾联用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招揽贤才的典故 ,既与战争地点吻合 ,又称颂了天子对人才的重视和将士誓死杀敌、报效朝廷的决心。4.《赤壁》一诗中 ,“二乔 ”寓指什么 ?这样写有什么意义 ?点拨 :“二乔 ”寓指东吴的命运。诗人假设东吴败亡 ,不写山河破碎 ,生灵涂炭 ,而写二乔入魏供使 ,不仅以小见大地说明战争之利害 ,而且极其耐人寻味。虽是史论 ,却赋予其具体形象 ,可见诗人创作之高明。5.李清照的《渔家傲》一词被评家誉为 “无一毫粉钗气 ”,请结合词中写景的语句 ,简析本词意境和风格上的特色。点拨 :上片开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆 ,景象极为壮丽 ;“接 ”“连 ”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起 ,展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画 ,描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下片虚实结合 ,形象越壮伟 ,境界 越 恢宏 。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象 ,表现出作者内心一种刚健昂扬的气概 ,词风豪放。6.核心 图解