1、,秋夜,作者简介,鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。一生著作很多，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在鲁迅全集里。,知识回顾,请仿照示例回忆至今已学过的鲁迅作品及其相关内容,篇 名：,体 裁：,内容梗概：,社戏,小说,“我”在十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。,理出所学过的鲁迅作品篇目，回忆各篇内容梗概，梳理其基本思想，可以强化对鲁迅“文学家、思想家、革命家”的理解。这样，才能调动已有知识和认识，对探究新的学习内容有更大的帮助。,友情提醒：,由此得出我们对鲁迅的,反帝反封建，求索救国救民、创造新社会之路，对劳动人民哀其不增而怒其不争
2、；伟大的文学家、思想家、革命家,整体认知,了解、把握作品的,鲁迅的作品不仅距我们年代久远，且全是战斗的檄文。学习鲁迅的作品必须关注写作年代，调动已有的社会历史知识，摸清时代背景，为理解课文奠定基础。,写作背景,友情提醒：,本文写于1924年9月15日。上世纪20年代中叶的中国正在北洋军阀统治下，北京笼罩在一片黑暗之中，但是鲁迅并未消沉下去。他以笔为武器，和北洋军阀的黑暗统治及封建势力进行着顽强的斗争。此时，正“新青年团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进”的时候，他“又经验了一加同一战阵中的伙伴还是会这么变化”的思想磨难，感到苦闷、孤独，仿佛“在沙漠中走来走去”，然而，并未停止求索。,初读课
3、文,瑟缩（s）身体因寒冷而蜷缩。 蛊惑（ghu） 毒害，迷惑。 栀子（zh）常绿灌木或小乔木。 丁丁（zhng）象声词，本来形容伐木、下棋、弹琴等声音，这里形容飞虫撞击玻璃的声音。 奠（din）用祭品向死者表示悼念。,辨析字词,通读课文,1.把握文章描写的时空、对象。,整体感知,这篇散文诗刻画 了20世纪20年代的一个秋夜在家中的所见所感。描写了室外的枣树、天空、星星、野花草、月亮等，室内的灯及画着猩红的栀子的灯罩、小飞虫和“我”。,2.想象这些表现对象在时空中的本来面目，它们在作者笔下成了表现对象，还只是客观的吗？为什么会发生这样的变化？,“我”面对着的本来全都是自然界里相对独立的静态的客观
4、事物。这些事物都 具有了主观色彩，因为作者要用它们来表达思想，就必然要赋予它们人性，从而使它们蒙上了作者情感的主观色彩。,3.你感到文章笼罩在怎样的气氛之中？,整个作品笼罩在一种冷峻而又充满生机的氛围之中。,逐段精读,1.怎样理解作品的第一段话？,深入探究,这个开篇首句运用反复，不惜笔墨，目的是加深读者的印象，强化枣树挺拔卓然、自主自立的特质，突显其反抗黑暗势力的正面形象。,在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。,2.各种事物都是怎样出现在作品中的？构成了一个怎样的秋夜？,秋夜的天空，“仿佛要离开人间而去”，闪着星星的“冷眼”，将繁霜洒在“我的园里的野花草上”。极细小
5、的粉红花，在冷的夜气中“瑟缩地做梦”，梦见热闹的春天，“于是一笑”。落尽了叶子的枣树，“欠伸得很舒服”，“护定”他的“皮伤”；用自己最直最长的树枝直刺天空。而当天空“越加非常之蓝，不安了”，“想离去”时，“月亮也暗暗地躲到东边去了”，枣树则凭它“一无所有的干子”“仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命”，吓得“夜游的恶鸟飞过了”。室内，“许多小飞虫乱撞”，有的“遇到火”，有的在“纸罩上喘气”。“我”看着这一切，发着笑声。鲁迅笔下的这些景物在冷峻的秋之夜，睡去的，在做着热闹的春之梦；没有睡去的，仍然醒着。这一切构成了一个充满梦幻与希望的秋夜。,3.作者是用怎样的语言展现和平景象下
6、隐藏的激烈斗争，以此来表达感情的？,室外，天空和枣树为首的野花草对垒。写天空一方，天是“奇怪而高”的，下面是“繁霜”，星星眨的是“冷眼”，“鬼眼”“蛊惑的眼睛”，月亮是“窘得发白”“躲到东边去了”，鸟是“恶”的；而对这一壁垒则是另一番景象：对小粉红花写它在“梦见春的到来”，对枣树写它虽然“连叶子也落尽了”，但“知道小粉红花的梦，秋后要有春”，写它“欠伸得很舒服”，“默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空”，“一意要制他的死命”和“不管他各式各样地着许多蛊惑的眼睛”。室内，小飞虫和玻璃灯罩也在较量。写小飞虫撞得窗玻璃、灯罩玻璃都“丁丁地响”，用“猩红色的栀子”装饰的“雪白的”“折出波浪纹的叠痕”的灯罩
7、衬托几个在休息的飞虫，表现了小飞虫的稚嫩和勇敢，赞扬了它们的精神和锐气。作者就这样展现了渐进发展、激烈的斗争，表达了强烈的爱憎之情。,4.试理解文中运用象征手法抒情的艺术特点。,作品运用象征手法表达思想感情。用天空象征当时以北洋军阀为代表的黑暗统治势力；用枣树象征历经战斗、坚实挺拔、善于战斗、清醒坚韧的老战士；用小粉红花象征被黑暗势力摧残凌虐的弱小者；用小飞虫象征为追求光明而不惜牺牲的年青斗士。从而含蓄而深刻地抒发了对黑暗统治的愤懑和憎恶，对被摧残、被压榨的弱小者的同情，对追求光明的弱小抗争者韧性战斗精神的赞美。,精读课文,整体把握,1.作者为什么要这样来表现秋夜？,文为心声。显然，作者不是在
8、困苦中无聊写景，他化静为动，创造生命，正是在苦闷之中的求索，路究竟怎样走也许还不十分明确，但抗争一定能够创造光明，希望要靠大众自己抗争，却是已为历史证明了的。用秋夜中的抗争来象征、期盼、唤起光明和黑暗斗争，这就是表现秋夜的目的。,2.本文的行文思路是怎样的？,本文脉络清晰、层次分明，大致按照从室外到室内的思路从容写来，表达思想：一个秋夜，作者走出屋门，看到院外高而直的枣树，视线跃上高空；感受秋的繁霜寒气，不免怜惜眼前自家院里在冷秋中瑟缩的野花草，而表达出“我”沉重而愤懑的心情；回到屋内之后，听到了飞虫撞击窗户的声响，看到了它扑向灯火、在灯罩上喘息的样子，想到了枣树的梦，表现出松快的情绪。,横向
9、链接,研究学法,1.通过对这篇文章的学习，你悟到了学习鲁迅的作品，还有哪些方法？,联系背景，反复朗读，咀嚼语言，感受形象，体味态度，揣摩文意。,2.联系藤野先生篇末的句子，你怎样理解本文最后一句话？对鲁迅先生增进了哪些理解？,每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。,前后勾连、纵横联系也是十分高效的学习方法。要善于将相关联的内容放在一起相互比较，同中求异，异中求同。一来可以强化记忆，二来可以加深理解，更重要的是培养了在比较中思考的认知习惯和能力。,友情提醒：,由此探究出第2小题的答题要点,“我”看到小飞虫勇敢的抗争，沉重而愤懑的心情始有松快，所以“打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们”，直接表达了对弱小者斗争精神的“敬奠”。至此，“我”由一个愤懑的孤独者发展成为一个孤独的思想者，在昏暗的灯光中挺立起来。而联系藤野先生篇末的句子，更可见作者思想的发展、斗志的增强，他已由激情于他物而化笔为刃，自己直接刺向敌人了。从而进一步加深了对鲁迅先生“文学家、思想家、革命家”的人生轨迹和这一评价的理解。,
