1、1运用学生操行量化评分实施班级的精细化管理荣县第一中学校：杨永才 邮编：643100 电话：13990058327关键词：操行量化 精细化管理 小组建设 自主管理 班级文化论文摘要：运用学生操行量化评分实行班级管理的必要性、可行性、实效性，用实践个案予以说明。概念定义：学生操行 泛指在校的各种表现。包括行为规范、仪容仪表、课堂表现、学习态度、社会公德、纪律卫生习惯及课外活动的参与等等。操行量化 指将学生各种表现用数字的形式表达。一、 必要性1、 是 21 世纪教育发展的时代要求。当今社会是信息化、数字化高速发展的时代，学校教育教学的管理也需要融入这一发展趋势。在班级管理中将学生的行为规范、仪容
2、仪表、学习态度、学习过程以及课外活动的表现信息化、数字化是大势所趋。运用学生操行量化评分实施班级管理即是这一趋势的体现。这样既可以做到对班级的精细化管理，又可以完成对学生成长的记录，从而实现教育教学的过程管理。2、 是当今学校教育规模化、集团化发展的需要。以前学校的班级少，管理上基本是班主任承包责任制，实行的主要是人管人策略。但随着学校班级的增多，继续这样管理必然出现乱象和班级发展的不平衡。需要统一的法规和制度进行标准化管理，运用操行量化评分即可实现班级的标准化管理，从人管人转变为法规管人，由班主任承包责任制到年级统一的标准化管理。3、 是当今学校教育课堂改革大趋势的需要。当前课堂改革正在践行
3、建构主义学习理论，强调以学生为中心，要求学生从外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者、管理者。运用操行量化评分实行班级管理，学生的学习行为和学习效果在课堂上可以得到及时评价，既为学生学习和自主管理，也为学科教师课堂教学管理搭建起了一个平台，同时也为合作学习小组建设和班级文化建设提供了一个激励平台。4、 是对社会主义核心价值观关于社会的平等、公正、民主、法制等理念的实践。运用操行量化评分实行班级管理过程中，制定操行量化评分细则是其中最重要的环节。首先得依据国家和社会对“人”的发展要
4、求及人才的培养目标，其次是依据中学生守则及行为规范，再者就是切合学校和班级发展的实际，制定出操行量化评分细则。这一“细则”不是一成不变的，而是要2随着学校和班级的管理要求的变化而调整，是一个动态的评价机制。在运行的过程中评分、打分、记分都要遵循客观、公正、公开、平等、法制和发展的原则。在这一过程中师生角色发生转变，学生干部既是执法者，又是守法者；班主任和科任教师是立法者，也是仲裁者、引导者，从而营造一种新型的班级管理文化，培养知法、守法、崇法的新型社会公民。二、 可行性下面就我在荣县一中初 2017 届 1 班运用操行量化评分进行班级管理的实践，作为一个案例予以说明其可行性。其具体操作和实施流
5、程如下：第一步：依据社会、学校和班级发展目标的实际制定班级管理条例第二步：合作学习小组的建立，科代表的确定和班、团委干部组建，如下荣县一中初 2017 届 1 班班班级管理条例班 长： 余蕴舟 副班长：毕莉羚 龚钰涵 团委书记：赵科霖学习委员：赵科霖 生活委员：刘一渲、晏桢茹 纪律委员：廖云 张艺文娱委员：张艺 宣传委员：邱杨 体育委员：钟佳键 邓伟 语文：黎秋君 张家芮 数学：赵科霖 张艺 英语：蒋元元 魏薇政治：张航芩 李思淇 历史：谷桢怡 刘宇生物：龚钰涵 刘芸妤 地理：钟佳键 赖枷霖 聂明旭 一、 尊敬师长、团结合作、学会做人、学会做事、学会生活二、 讲究诚信，礼貌待人，遵守社会公德，
6、严于律已，发扬拾金不昧精神三、 遵守作息，不迟到、不早退、不旷课四、 服从班、团干部的安排和管理，不得有抵制的言行五、 教室里不许吃东西，不许喧哗、粗言秽语，不许打闹、嬉戏和娱乐六、 课堂上专心听讲、认真做笔记、勤于思考，不许随意讲话、随意走动七、 课间文明休息，不得追逐、打闹、起讧八、 作业及检测，必须独立完成，不得抄袭、照搬、作弊九、 学习任务必须做到日日清，周周清（课前预习、课后复习）十、 养成良好的饮食和卫生习惯，必须吃早饭，不吃零食、不乱扔果皮纸屑，教室、公区、寝室卫生扫除必须达到良好以上，坚持作好教室、寝室、公区的保洁十一、实行小组轮流值周（值日）制度。 （写课表、起立、讲台和讲桌
7、的保洁、擦白板等）十二、严格遵守教室的规定、就餐秩序和就寝纪律 于 2014 年 9 月 9 日制定荣县一中初 2017 届 1 班全体科代表3初 2017 届 1 班班小组座次及组员分工表（每两周依次按前后左右移动）（一）奋起上进 （二）日新月异 （三）希望腾飞 口号：名列前茅 口号：团结一致 口号团结友爱、勇争第一 勇争第一、加油！ TO BE NO.1(六) 潜力无限 （五）梦想飞扬 （四）勇于争先口号：不求最好、只求更好 口号：不畏艰难、力求完美、全面发展 口号：勇争 NO.1于 2014 年 9 月 18 日制定第三步：小组成员的分工，科表代、班、团委干部职责及分工全班分六个小组，每
8、个小组 89 人，分别设大组长 1 名管理本小组学习、作业与检测，副组长 1名管理本小组纪律和卫生，其他组员分别为小组学科组长。学科组长要对组员作业进行检查与督促，并对大组长和科代表负责。各学科代表设 23 名，直接对科任教师负责，管理本学科的课堂与自习纪邓伟 203 曹喻坤 208（地理） 李炳辉 207 刘芸妤 202（语文） （数学）廖虹美 206 张铃莉 209（政治） （生物）邱杨 204 欧灵秀 205（历史） （英语）杨润 201陈雷龙 309 晏 桁 304 （生物） （政治）晏桢茹 301 黎秋君 306（地理） （语文） 熊倩 305 毕莉羚 303（英语） （数学）龚柄魁
9、 308 余蕴舟 307（历史） 赵科霖 302李宏涛 108 张国轩 109（英语）廖云 107 刘玉玲 106（地理） （政治）杨馨 104 赖枷霖 102（生物） （历史）李佳惠 105 范政宏 103（语文） （数学）邹志豪 101晏文彬 409 代新 408（地理） （生物）钟佳键 406 蒋开行 407（政治） （语文）张航芩 404 魏薇 403蒋元元 401 （数学）张艺 402 罗林窈405（英语） （历史）谷桢怡 605 邹薇薇 606（政治） （历史）刘一渲 604 虞茂源 607（生物） 刘宇 601 张家芮 603（英语） （地理）聂明旭 608 郑嘉豪 602（语文
10、） （数学）周可 504 李茂齐 505（数学） （生物） 龚钰涵 501 张铃苓 502（地理） （政治）李林莲 506 李思淇 503（英语） （语文）董崇杰 508 夏艺涵 507（历史） 讲 台4律，学习任务的安排布置和收、发，对各小组平时作业的抽查，以及作业与检测的记分。设班长 1 名代班主任管理全班事务并对班主任负责。副班长 2 名，副班长负责全班的纪律与卫生并打分汇总，副班长负责全班的学习并将科代表打分汇总，学习委员 1 名负责课堂管理并予记分。干部工作具体职责如下：荣县一中初 2017 届 1 班班学生干部工作职责各干部都必须努力提高自身综合素质，在学习纪律卫生方面都应起到榜样
11、、标兵作用。 班 长 1关心本班大小事务，监察和督促本班团委及干部开展工作。2接收和传达班主任和学校、年级的安排、决定及要求；班主任不在时，全权代行班主任职责。3观察、收集，并试着解决本班学生在学习、纪律、卫生等方面存在的问题（其中包括课堂、自习、课间休息、升旗、大课间跑操、就餐、就寝等等各方面的纪律，教室、公区、寝室的卫生，各学科的学习状况） ，并及时向班主任汇报。4不定期地对班委记分与小组记分进行对照检查，对差距大的小组进行调查，使其公正、合理。5每周对班委的课堂计分，作业与检测、纪律与卫生、及其他方面的量化分汇总并上墙展示。副班长 1 全面检查和监督各小组的纪律与卫生，并做好全班同学在纪
12、律与卫生上的量化记分。 副班长 2 全面检查和监督各学科代表的工作，并对各科作业与检测的记分汇总，有问题上诉班主任。 学习委员1接收和传达班主任、各学科教师、学校和年级以及学习部的安排、决定及要求。2观察、收集本班同学在学习上存在的问题（如：了解各科教师的要求，了解同学们的学习困难和要求，了解课堂、课后及自习中出现的不良学风） ，及时向班主任和科任老师勾通。3在特殊情况下，如老师生病或上课地点改动等，应起到联络员的作用，灵活处理。4进 行 课 堂 考 勤 ， 及 时 掌 握 无 故 缺 席 者 的 名 单 ， 并 向 老 师 说 明 。5对课堂纪律和学习进行管理，并打好课堂计分。 各科科代表1
13、传达本科任老师安排与要求，收集同学对本科教学的意见并及时向科任老师反映。2及时收 、 发 本 科 作 业 ， 对 有 问 题 和 无 故 缺 交 者 应 及 时 登 记 ， 每 次 考 试 后 要 及 时 统 计 本 科 成 绩 。3语文、英语科代表组织带领全班同学上好早读。英语科代表还要组织全班同学上好晚读。 4每天的课后作业、预习任务应向老师问清，并及时写在白板上；导学案要课前下发和验收。5作好每天本学科作业与检测的量化分记录，做好每周汇总。 纪律委员1负责管理和督察自习课纪律（指所有没有老师上课的自习时间。包括早、晚读，午自习，晚自习和课外自习） ，对不听招呼的同学可以全权处理并给予记载
14、。52对每天被记名三次及其以上的同学，要向副班长或班主任提出扣分要求。3要不断创新班中纪律管理的方式、方法，每周定期向班主任汇报班中纪律问题。 生活委员 11接收和传达学校、年级及班主任有关卫生和生活方面的安排与要求，并组织本班开展卫生扫除。2安排和监督各卫生小组对教室、公区进行扫除，对无故缺席同学作好记载，对扫除工作进行检查。3收集本班同学对食堂、对后勤生活管理意见，并及时向班主任和学校领导反映情况。4了解本班同学在生活上存在的困难并及时向班主任反映，对本班财物和班费收支进行管理。 生活委员 2 1、管理全班奖励基金的收与支 2、统计每天各科作业并发校讯通 体育委员 1接收和传达学校及体育老
15、师在体育工作中的安排和要求，组织并协助体育 老师开展各项活动。2组织并开展本班的各项体育活动、体育比赛和运动会。3组织每日大课间跑操活动和周一的升旗仪式，要做到快、静、齐，对无故缺席和违反纪律的同学要作好记载。 4负责每日的整队就餐秩序。 各组大组长1组长每天检查和督促小组成员做好课前准备，并记录下所学各科课后作业和预习任务。2组长还要负责检查和督促小组成员的学习（包括：学习态度、作业情况、单元考试、半期和期末考试情况） ，并对不认真预习、上课开小差、不认真完成作业、考试成绩特差的同学给予记录。3副组长负责检查和督促小组的纪律和卫生，安排成员进行教室、公区卫生扫除和中午、下午的保洁，检查扫除质
16、量，记录缺席人员，全权处理小组成员在卫生和纪律上犯下的错误。4组长和副组长要分工合作，组长要对本组成员在学习、纪律、卫生的操行分进行每周、每月汇总，找出落后分子。5、对班委记分的不公平、不合理现象可代表小组上诉班主任各组学科学习小组长 负责对本小组成员在本学科作业的督促、检查，并对其完成情况进行记载。 各寝室室长 1带领全寝室成员学习先进寝室的做法，自查问题，想办法添措施。2全权负责督促和检查本寝室成员的纪律与卫生，招呼纪律、安排卫生扫除。3记录引起扣分或加分的原因、直接责任人、间接责任人。于 2014 年 10 月 8 日制定第四步：依据社会、学校和班级发展目标制定切实可行的操行量化评分细则
17、。如下：荣县一中初 2017 届 1 班学生操行量化评分细则一、学习方面6.主动回答问题, 正确的加 1 分/人次，回答完美、漂亮、精彩得到老师肯定加 2 分/人次；主动展示加 1 分/人次，展示基本正确加 2 分/人次，展示完美、漂亮、精彩得到老师肯定加 3 分/人次。.违反课堂纪律经查实扣 1 分/人次，受到老师点名批评或惩罚者扣 2 分/人次。.听写、默写、背诵不过关、作业漏交一次扣 2 分/人次，作业不合格或照抄作业扣 1 分/人次。单元检测成绩（满分 100 分计算）8085 加 1 分/人次，8690 加 2 分/人次，9195 加 3 分/人次，9699 加 5 分/人次，得满分
18、加 10 分/人次。在此基础上，听写、默写、背诵所得分折半计算；月考、半期、期末考试则加倍核算。二、纪律与卫生方面5凡因学习、纪律、卫生、仪容仪表问题，被年级或学校的学习部、生活部、纪检部、宿管部扣分的小组和寝室，实行责任连带制度。直接责任人按 35 倍的形式扣分，间接责任人减一倍，连带责任人减两倍。 （若有加分的小组和寝室，也按相应形式加分） 。6凡因学习、纪律、卫生问题，被年级值周领导或值日老师批评的小组或个人扣 2 分/人次。7凡因学习、纪律、卫生问题，被班长、纪律委员、生活委员、学习委员、体育委员、寝室室长和小组长实名记录三次扣 1 分/人、六次扣 2 分/人、九次扣 4 分/人，并以
19、此类推。8凡违反本班班级管理条例、教室规定及就餐规矩者扣 1/人次。凡小组值日和值周不认真负责扣 2 分/人次。三、其他方面10凡抵触班团干部、年级和学校学生会干部开展工作的扣 1 分/人次。11凡积极参加年级或学校组织的各种宣传活动、文娱活动、比赛活动者，酌情加 15 分/人次。12好人、好事，拾金不昧以及受社会好评者，酌情加 15 分/人次。13担任本班团委及干部、科代表和学生会干部每学月加 5 分/人月， （其中，班长双倍加分） 。注：每周、月汇总，上墙展示，每月对先进小组及个人进行表彰；第 1、2 项由学习委员记录并汇总；3、4 项由各科代表记录并汇总；59 项由副班长记录并汇总；10
20、13 项由班主任记录并汇总。于 2014 年 10 月 8 日制定第五步：班、团干部，科代表及小组长的记分、统分原则要求和自主管理示意图首先本着客观、公正、公开的原则，班、团委、科代表及大组长在记分时，要在工作笔记本上记录加、扣分实事，做到加分有理，扣分有据。扣分时要通知本人，本人不服可上诉班长或班主任（给予仲裁） ，加分者应积极主动地去班、团委，科代表登记。其次依据分权与制衡的原则， （一）班长不记分，只负责汇总，代班主任协调班、团委，科代表与小组长及组员在记分上的矛盾，分歧较大的交由班主任仲裁。 （二）管学习的副班长负责每周（月）作业与检测汇总表，同时监督科代表的记分，对不合理的记分要上诉
21、科任教师给予仲裁。 （三）大组长负责本组成员的记分，其记分主要用于监督班、7团干部的记分是否公正，不参与评比；大组长有责任、也有权力捍卫本小组成员的加分利益及本小组的得分利益，对不合理的记分要向上诉班长或班主任给予仲裁。 （四）各学科组长要对科代表、大组长负责，配合他们完成各科作业（或学习任务）的安排和检查。见附件（一）：初 2017 届 1 班自主管理示意图；科代表作业督察及验收任务安排表第六步：班、团委，科代表及小组长的记分表、统分表的设计副班长 1纪律与卫生记分表; 学习委员课堂计分表；科代表作业与检测记分表；副班长 2周（月）作业与检测汇总表；班长周（月）汇总表；大组长小组统分表。见附
22、件（二）：初 2017 届 1 班量化记分、统分表第七步：量化分（个人分、小组分）每周/月汇总并上墙展示，每月进行一次评比和表彰。对个人分的评比，每小组可取前 23 名在全班参评，设一、二、三等奖，表彰优秀个人；对小组分的评比，可设一、二、三名，对优秀小组进行集体奖励。对量化分严重负分的个人，被确定为小组的落后分子配合家长加强教育，以期转正。三、 实效性我在荣县一中初 2017 届 1 班运用对学生操行量化评分进行班级管理的实践中，预期效果如下：1、 在教室外墙周（月）量化分的展示栏中，学生的各方面表现可以一目了然。有利于家长、学校和社会对学生本人在校表现进行监督，有助学生行为向着预期的方向转
23、变。2、 班、团干部，科代表通过操行量化记分可以实现班级的自主管理，大组长通过对组员量化分的管理实现合作学习小组的自主建设，在班级自主管理方面具有可操作性。3、 通过对个人和小组周（月）量化分的展示、评比、表彰，起到激励个人和增强学习小组凝聚力的作用。为班级的管理，为小组的建设，为学科教师的课堂“教”与“学”搭建起一个平台。4、 操行量化评分细则是依据社会、学校和班级发展目标制定的。学生重视量化分也就重视社会、学校和班级的发展目标，起到了有效引导的作用。学生记分、教师的打分、班级的评比与表彰的过程，也是班级管理的过程，在这一过程中实现对学生在行为规范、仪容仪表、课堂表现、学习态度、纪律卫生习惯以及课外活动的参与等方面精细化管理。5、 操行量化评分进行班级管理作为一种长效激励机制，对事不对人，具有客观、公开、公正、平等的特点。有助于管理的法制化、规范化、标准化，很大程度上克服了人为的说服教育的弊端，有利于营造一种知法、守法、崇法的班级管理文化。（完）撰稿人：杨永才荣县第一中学校2015 年 1 月 1 日
