1、人教版小学数学新教材培训心得体会人教版小学数学新教材培训心得体会人教版小学数学新教材培训心得体会今天上午我校全体数学教师在合班教室参加了人教版新课标教材网络培训会，主要是针对下册教材进行培训的。网络专家们首先介绍了这套教材与实验教材相比之下的变化：教材结构发生了一定的变化，使教学内容的编排更为科学合理，符合学生学习数学的认知规律，有利于学生对数学知识的理解。系统地处理 解决问题 ，为实现 解决问题 的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例。各部分具体教学内容的编排，均根据实验教学的经验和学生学习数学的规律，对教学顺序和节奏进行了一定的调整，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。设置过程性
2、评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。接着又详细介绍了各个年级的教材的重难点，其中二年级下册教材主要有一下特点：改进 表内除法 教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性，促进学生能力发展。改进 有余数的除法 的编排，挖掘其数学教育价值，有利于学生数学能力的培养。 万以内数的认识 教学重视发展学生的数感，提供丰富而有效的素材让学生获得有关较大说的良好体验。增加 混合运算 单元，重视培养学生的运算能力和解决问题的能力。 图形与几何 和 统计与概率 领域的教学加强了探索性和现实性，更有利于学生空间观念的发展和数据分析观念的形成。提供丰
3、富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。通过本次培训，我发现新教材比较注重培养学生学习数学的思想方法以及让学生经历获得新知的活动经验，培养学生的运算能力、读图能力、操作能力、问题解决能力、空间想象能力、数据分析能力以及实践能力。教材还加强了系统性、关注概念的理解、积累学习经验和解决问题的策略。特别是解决问题的设计，内容充实、素材丰满、目标明确，不仅可以培养学生解决问题的一般步骤，还教给学生解决问题的基本方法。教材从一年级上册就开始逐步让学生学习并体会到要解决一个数学问题要经历的步骤。即：理解现实的问题情景，发现要解决的数学问题（教材用一般用 知道了什么？ 提示） ；分析问题从而找到解决的方案并解决之（教材一般用 怎样解答？ 提示） ；对解答的结果和解决的方法进行检验和回顾、反思（教材一般用 解答正确吗？ 提示） 。此外，解决问题的方法灵活多样，题型非常接地气。李燕燕老师还通过三个典型的课例介绍了解决问题的教学方法，充分感受到数学课堂设计的魅力。
