1、第三节 绿色植物的光合作用,科学探究的6个环节,提出问题-作出假设 -制定计划-实施计划-得出结论-表达交流,实验设计的原则,对照原则 ：实验组和对照组之间形成对照 单因子变量原则 ：要控制的实验变量只有一个 等量原则：除了实验变量外，其他的条件要一样 重复原则：一次实验存在偶然性，重复多做几次才能使实验结果具有科学 性,光合作用的产物,实验 1 绿叶在光下制造淀粉,课本63-64页,提出问题：绿叶在光下制造淀粉吗？,作出假设：绿叶在光下制造淀粉。,讨论：有关制定计划的问题,1.实验前叶片中有淀粉吗？怎样去除原有的淀粉对结果的影响?,两盆植物上分别选一片叶子进行对照 一盆植物上分别选两片叶子进
2、行对照 一盆植物上分别选一片叶子的两部分进行对照,第三种,有光和无光形成对照，,放在黑暗处一昼夜,4实验产生的淀粉怎么来检验？,淀粉遇碘液变蓝,2.我们要设计对照实验吗？对照的条件是什么？,3下面三种方案哪种最好？为什么？,1,2,3,4,5,6,7,(1)暗处理,(2)选叶遮光,(3)光下照射45小时,（4)去掉黑纸片,(5)隔水加热,（6）先漂洗，后滴加碘液,（7）漂洗后观察,实验步骤,1.为什么实验前要将绿叶 在黑暗处放置一昼夜?,使叶片内原有的 淀粉运走、耗尽,暗处理,2、为什么要对一片 完整的叶部分遮光？,作对照,叶片遮光部分与 不遮光部分互为对照,3为什么要脱去叶绿素？,叶绿素呈绿
3、色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象,5为什么隔水加热酒精而不能 用火直接加热酒精？,酒精是易燃、易挥发的物质，燃点低，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险,4为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？,叶绿素只溶于酒精而不溶于水,6绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？,黄白色,（1）脱色的叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的见光部分遇碘（ ）叶片的遮光部分遇碘（ ）,光合作用的产物是淀粉，光是条件，绿叶只有在光下才能产生淀粉。,（2）遇碘变蓝是什么物质的特性？（ ） （3） 说明了什么问题？,没有 变蓝,变蓝,淀粉,迁移升华,1、分别在早晨、中午、傍晚，从一棵植物上摘取三片相似的叶子
4、经酒精脱色，再用碘染色后发现蓝色的深浅不一样。为什么？2、农民甲为了多收获玉米，于是他在同样的地里种植了比正常情况下多两倍的种子，秋后他能收获多两倍的玉米吗？,傍晚的叶片被染色是最深的，因为所受的光照时间不一样，傍晚的叶片受光照的时间最长，光合作用制造的淀粉最多，而中午只是光合作用速率最快,不能，因为种多两倍的种子，玉米不能合理密植，叶片之间太密，不能提高光合作用效率。,实验延伸,某同学想让脱去绿色的叶片遇碘后显出一“M”字母，大家想一想他该怎么做的呢？,小资料,氧气的性质无色、无味，常温下呈气体状态，难溶于水，因而可以用排水法收集氧气，不能燃烧但能助燃（能使带火星的木条恢复燃烧），根据木条等
5、的燃烧情况判断氧气的存在。,实验2 光合作用产生氧气,课本64-65光合作用生氧气.swf,实验讨论：（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？（2）该气体有何特性？（3）这个实验可以说明什么？,氧气,难溶于水 助燃，能使带火星的细木条 或卫生香重新燃烧,绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。,光合作用的原料,实验1.水是光合作用的原料（海尔蒙特实验）,海尔蒙特实验：植物的重量增加了很多,但土的重量减少的非常少,为什么,植物重量的增加是因为植物的根从土壤中吸收了水,土壤减少的重量是植物吸收了其中的无机盐,实验2 二氧化碳是光合作用的原料,1、碳酸氢钠溶液的作用？ 2、比较试管内液面
6、下降至标记处所需的时间 甲的气泡多，液面下降快,所需时间少，因为产生氧气多,木条复燃 3、 结论：,增加二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料,动动脑,请同学们开动脑筋，光合作用除了需要二氧化碳外，还需要水， 自己设计一个实验来证明光合作用需要水,探究：水是绿色植物进行光合作用的原料,a b 形成对照实验 变量为有无水分,现象是:a为黄白色b为蓝色,光合作用需要水,b,a,光合作用反应式,二氧化碳+水,光能,叶绿体,有机物 + 氧气 （储存着能量）,气孔,气孔,叶脉,我来总结：,1、光合作用的原料是什么？,2、光合作用的产物是什么？,3、光合作用的条件是什么？,4、光合作用的场所是什么？,5.光合作用的实质是什么？,二氧化碳、水,有机物 、 氧气,光照,叶绿体,储存有机物、合成能量,光合作用的应用,充分利用光照强度,增加光合作用面积,总结,光能,叶绿体,谢谢大家 再见,
