1、我不是最弱小的,在公交车上，你是否给弱者让过座？在风雨之中，你是否为小妹妹撑过伞？在电梯上，你是否帮老奶奶提过行李？关爱弱者，是人们发自本能的一种美德。父母关爱我们，因为我们是弱者；我们关爱别人，就把爱传递给了整个社会。让我们一起去认识小萨沙的家庭，感受关爱弱者带来的温暖吧！,关爱弱者同温暖 传递爱心树家风,苏霍姆林斯基（19181970)，苏联最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936年至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，一直担任巴甫雷什中学校长。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。由于成果显著，曾获乌克兰社会主义加盟共和国
2、功勋教师称号，并获得两枚列宁勋章和一枚红星勋章。在从事学校实际工作的同时，苏霍姆林斯基还进行了一系列教育理论问题的研究，写有给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子公民的诞生等教育专著。,1.背景资料,初读感知,蔷薇又名野蔷薇，落叶或常绿灌木，种类很多，茎直立，攀缘或蔓生，小枝细长，枝上密生小刺，羽状复叶，小叶倒卵形或长圆形，花有红、白、粉、黄、紫等多种颜色，红色居多，黄蔷薇为上品，有芳香。有的花、果、根可入药。,2.字词整合,易错提示,正音：旷地（ g)纤弱（ q)辨形：“旷”的部首是“日”，不要写成“目”；“滴”右部是“”，不要写成“商”。,多音字,闷 （闷热) （沉闷)运用：闷（ )沉沉的房
3、间里没有一个人作声，气氛显得很沉闷（ )。,重难点词语,旷地（ )：空而宽阔的地方。 聚精会神（ )：集中精神；集中注意力。会，聚合。 大雨如注（ )：注，灌入。形容雨下得非常大。 大雨（ )：形容雨下得很大。 纤弱（ )：纤细而柔弱。 抵抗（ )：用力量制止对方的进攻。,学一学,用一用我家屋后的（ ）上长着一些植物，有（ ）的藤蔓，有娇嫩的花朵，也有几株直立的小树。一天下午，（ ），我看到藤蔓全都低垂下来，花儿也没了生气，而小树则顽强地挺立着，（ ）着（ ）大雨的威力。,旷地,纤弱,抵抗,滂沱,大雨如注,多义词辨析：抵抗 抵御 二者都有“制止对方进攻”的意思。区别在于：“抵抗”侧重于反抗、抗
4、拒，对象通常是进攻或威胁自己的人或事物;“抵御”侧重于阻止、防御，常用于相当多或相当强的人力、物力的抵挡，对象一般是进攻、侵略以及自然灾害的威胁等。,(1)读课文，试着填一填。我不是最弱小的记叙了萨沙在家人的影响下，学会（ )的故事，赞扬了萨沙一家人（ )的高尚的道德情操。,保护弱小者,3.整体感知,自觉保护弱小者,请你找出文中的反问句。“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。,(2)特殊语句,请对文章的结构进行划分：一、突遇暴雨，互让雨衣。（)二、受到教育，保护弱小。（),(3)段落大意,(4)结构图示,不做弱小真勇敢 保护弱小是美德,总起让雨衣
5、：爸爸妈妈萨沙,母子对话保护弱小者 受到教育保护蔷薇花 说出心声并不弱小,分述,品质高尚,我不是最弱小的,二、再读课文,1.第段主要交代了哪些内容?这一段主要交代了时间、地点、人物、事件，同时暗示了萨沙是一家人当中最弱小的。,2.从第段中对爸爸妈妈的动作描写中可以体会出什么?“赶忙”“却”等词表现出爸爸、妈妈在大雨降临的情况下都想着保护弱小而自觉承担一切的美好品德。但是妈妈没有把雨衣给托利亚而是给了萨沙，这是因为在妈妈看来，托利亚比萨沙大，萨沙更需要别人的保护。,3.怎样理解第段中妈妈的回答?妈妈想告诉萨沙:无论何时何地，每个人都应该保护比自己年龄小、力气小或者比自己身体弱的人。妈妈的言外之意
6、是:你是家中最弱小的，所以我们要保护你，把雨衣给你。,三、精读课文,1.分析文章使用的反问修辞手法和伏笔的使用?点拨：1.运用反问的修辞手法。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气的一种修辞手法。反问可以发人深思，激发读者情感，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。本文中作者一共用了三个反问句。,点拨： 第一处：“这么说我就是最弱小的了？”写出了萨沙明白妈妈的话后心中的不甘。第二处：“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”这是妈妈以一种比较委婉的方式表达“你是最弱小的”，给萨沙留下思考的空间。第三处：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”表现出了萨沙因能保护比自己更弱小的野蔷薇的自
7、豪之情。这些反问的运用，使文章更具有感染力。,点拨：2.运用伏笔。伏笔就是前段文章为后段文章埋伏线索，也就是说与将来有关的事先交代，使读者读到下文时不会觉得太突然。如本文前面写“天气闷热”就为后文的“雷声大作”“大雨如注”埋下伏笔；后文写蔷薇花“低垂着头”“娇嫩纤弱”，前面就已先指出它“刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻”。运用伏笔，前后照应，使文章结构更严密、紧凑。,四、互动反馈,心灵感悟,我来说：在生活中，总有比我们更弱小的，哪怕是一丛小小的蔷薇花。自觉主动地保护弱小者，会让我们更好地珍惜生命，热爱生活。现在就让我们都挺起胸膛，做一个既有爱心又勇敢的好孩子吧。你来写：,仿写训练,反问句与陈述句
8、之间是可以互相转换的，请将下列陈述句转换为反问句，注意句子意思不能改变。 （1）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 （2）不好好学习，自然不能取得好成绩。,答案示例：（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（2）不好好学习，怎么能够取得好成绩呢？,语言积累,有关教育的名言： 教师的人格是进行教育的基石。 没有教不好的学生，只有不会教的教师。 你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。,2.照样子写词语。例：一丛丛蔷薇 一（ )桌子 一（ )山峰 一（ )白云一（ )笑脸 一（ )稻田 一（ )高楼,五、随堂练习,1.把下列词语补充完整。 ( ) ( ) ( ) ( ),娇 嫩,附 近,雨 滴,纤 弱,张张,张张,座座,亩亩,片片,栋栋,3.扩词。,旷（ ）扩（ ）,娇（ ）骄（ ）,亚（ ）业（ ）,滴（ ）摘（ ）,旷地,较弱,扩大,骄傲,作业,亚军,水滴,摘除,谢谢！,
