1、崇明县大同中学2013 学年第二学期初三“一模”考试质量分析报告一、基本的情况：1、参考人数：应参加 2014 年市学业考试的人数是 22 人，参加本次“一模考试”的人数是22 人。100%的学生参加了“一模考试”。二、基本的数据：学科 平均分 合格率 优秀率 标准差 级名 班名 统计数县：104.55县：96.40%县：0.31% 县：15.95111 个班级语文校：99.63 校：100% 校：0% 校：10.519 7135 所学校县：95.75县：84.82%县：3.96% 县：30.76111 个班级数学校：97.93校：86.36%校：0% 校：23.718 3735 所学校县：1
2、08.13县：84.82%县：23.97%县：32.85111 个班级英语校：108.2校：90.91%校：0% 校：23.239 4135 所学校县：68.05县：94.39%县：17.65%县：14.14111 个班级物理校：63.59 校：100% 校：4.55% 校：9.2222 7335 所学校县：43.07县：87.84%县：18.55%县：11.47111 个班级化学校：42.45校：90.91%校：9.09% 校：8.8811 4635 所学校县：308.63县：87.14%县：2% 县：73.01111 个班级三门校：305.8校：95.45%校：0% 校：53.099 43
3、35 所学校县：419.75县：89.40%县：3.77% 县：95.23111 个班级五门校：411.84校：95.45%校：0% 校：67.810 4635 所学校说明：虽然学校总体排名靠前，但地处城乡结合部的我校，优秀率明显低于其它兄弟学校。三、获得的经验：21、德育先行，把做好毕业班学生的思想工作和纪律管理工作作为毕业班教学工作的前提。我们认为,德育工作的好坏,直接影响到学校教学工作的好坏.尤其是毕业班,学生的思想波动比较大,不稳定他们的思想就不能让他们全身心投入到学习之中。因此,我校在学生进入初三的第一个学期初,就十分注重毕业班学生的思想教育工作,特地召开由全体科任教师和全体行政班子
4、成员参加的教学工作会议。纪律是学习的保证,没有良好的纪律保证,要提高教学质量是很难做到的。2、学校领导高度重视，始终把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位3、注重毕业班教师团队协作精神的落实,形成合力,齐抓共管,营造良好的毕业班教学工作氛围。俗话说:众人拾柴火焰高。4、定指标、压任务、抓落实。我们强化目标意识，明确责任5、对比各阶段成绩，分析存在问题，确定工作策略6、专家引领，把握方向学校想方设法为初三毕业班教师提供获取信息的渠道，做好服务。鉴 于 我 校 班 级 较 少 ， 我 们 用 “走 出 去 ， 请 进 来 ”方 式 ， 鼓 励 我 校 教 师 到 兄 弟学 校 去 听 课 和 同
5、一 学 科 的 老 师 进 行 教 学 探 讨 。 岛 外 ， 我 校 毕 业 班 的 教 学 工 作 紧 跟 前 我校 的 托 管 学 校 虹 口 区 江 湾 初 级 中 学 ， 岛 内 与 港 西 中 学 进 行 后 结 对 联 动 活 动 ， 引 领初 三 毕 业 班 的 教 学 工 作 。 校 内 ， 严 格 按 照 “导 学 案 ”的 备 课 要 求 ， 扎 实 推 进 教 师 的 常规 教 学 工 作 ， 特 别 注 重 初 三 毕 业 班 教 学 的 针 对 性 和 实 效 性 。7、家校联动，合作双赢。加强与学校政教处的联系，做到教学与管理的统一：（1）抓学风建设，强化道德品质
6、教育，提高学生道德意识，转变学生的精神面貌，形成良好的班风和学风，营造和谐的学习氛围。（2）注重差生的转变：做到“堵与导”相结合，既严格对待又兼顾学生自尊，及时发现他们身上的亮点，通过“一帮一”“一捆一”活动，鼓起学习的干劲，激发学习的欲望，提高学习的效率四、存在的不足：1、从教师层面上说2、从学生层面上说五、后续的策略：1、抓思想教育：越是面临毕业，学生的思想越复杂，有充满信心的，有迷茫徘徊的，也有自暴自弃的，针对这些情况，我们坚持利用多种有效手段，激励、帮助他们树立正确的人生观和成才观，鼓足勇气，最后冲刺。32、定期找毕业班教师谈话，共同为“问题学生”把脉和献计献策，及时扼杀不良苗头，确保
7、毕业生能有一个正常平和的心态来迎接毕业。2、定期找毕业班学生谈话，让学生畅谈理想，畅谈未来，努力使学生胸怀大志。并就期未复习阶段应该注意的相关事项与同学们作交流。3、加强课间巡视检查。要求班主任、学科教师利用课间休息多走进教室，多接近学生，多方面了解和掌握学生的思想状况，发现不健康、有问题的学生及时耐心进行帮扶教育，使他们早日摆脱阴影，走向健康之路。4、抓分层教学：一是了解学生的差异，尊重学生的个别差异，确立不同的目标和适当的练习，激发学生的学习兴趣，增强学生的信心，提高学习的主动性和积极性。对学困生：低起点、多练习、小步子、渐上升。对达标生：多比较、多激励、多反馈。对学优生：平稳、仔细、拓展。二是根据不同层次的学生，依据 8：1：1 的比例，精心选择符合不同层次学生的教学内容，多进行应试技巧的指导。实现复习课的主动、有效性大同中学教务处2014 年 4 月
