一年级数学上册 第1单元 准备课教案+课件+练习+素材（打包49套） 新人教版.zip

1准备课一、单元教学目标1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多” “多” “少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。二、内容安排及其特点这一单元有数一数和比多少两方面的内容。“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从 “美丽的校园”中抽取出来的“10 以内的”用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第 1 题、第 2 题） 。这部分内容的编排有如下特点。（1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。“美丽的校园”为学生提供了校园内飘扬的国旗、高大的教学楼、和蔼的老师、活泼的学生、美丽的鲜花、宽阔的操场以及校园外飞翔的鸽子、整齐的大雁、葱郁的树木等计数资源。此外，也给初入学的小学生展现了校园生活，帮助他们了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生意识到自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律、按时到校，要尊敬老师、关爱同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体，等等。（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。情境图中提供的每种数量的事物不止一种（如数量是 1 的，有一面国旗、一位教师、一座教学楼等） ，学生在计数同一种数量的各种事物中，初步感受到同一种数量的各种事物可以用同一个数表示，感知 10 以内各数，体会数与生活的联系，产生对数学的好奇心、对学习的新奇感，逐步形成喜欢学习、乐于学习的愿望。图中各种人和物的具体数量见表 1-1。表 1-1 美丽的校园中各种人和物的数量统计表数量 人和物 数量 人和物21 国旗，楼房，老师，足球，带红领巾的学生，戴头巾的学生……6 六盆花，不运动的女生……2 单杠，向老师行礼的学生，看踢足球的学生，读书的学生，黄色垃圾桶，绿色垃圾桶……7 鸽子3 石凳，踢足球的学生，楼房左面的大树，跳绳的学生，互相问好的老师和学生……8 大雁，所有的大树，锻炼身体的学生……4 垃圾筒，向日葵…… 9 所有女同学，不戴红领巾的男生5 花坛里的花，五个大字，国旗上的五角星，楼房右边的大树……10 所有男同学（3）在充分计数的基础上辨认 1～10 各数。教科书第 4～5 页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，帮助教师了解学生认数和读数的情况、观察和语言表达能力、学生的学习习惯等，为以后教学做好准备，但这里不是正式教学生认和读这些数。“比多少”是学生学习认数、计算的准备性知识。教科书共安排了三个内容：一是主题图；二是做一做；三是和此部分内容配合的练习题（练习一第 3 题、第 4 题） 。具体编排特点如下。（1）创设了引人入胜的“小猪帮助小兔盖新房”的童话故事，激发学生兴趣，使学生爱学、乐学。创设引人入胜的“小猪帮助小兔盖新房”的童话情境，有 4 个意图：一是激发学生的学习兴趣；二是引出所学内容；三是为教学知识提供现实背景；四是渗透互相帮助、乐于助人的思想品德教育。故事可以这样讲解：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟……（2）情境图中提供了丰富的“比较”资源。“情境图中提供了小白兔、小猪、鱼和砖、木头、板凳、胡萝卜、苹果、花等可供比3较的资源。利用小兔与砖、小猪与木头个数的比较，建立“同样多” “多”和“少”的含义，初步感受用一一对应的方法比较物体的多与少。（3）通过两个层次的比较帮助学生理解“同样多” “多”和“少”的含义。第一层是借助小兔和砖比较、小猪和木头比较，帮助学生初步感受“同样多” “多”和“少”的含义，初步理解用一一对应的方法比较物体的多少。第二层是借助“图中还可以比什么”的问题，让学生在生动的情境中寻找资源，充分地进行比较。如小猪与小兔只数的比较、小兔与胡萝卜个数的比较、苹果与胡萝卜个数的比较、凳子与动物只数的比较等，不仅让学生在比较中充分感知“同样多” “多”和“少” ，还能培养学生观察的能力和思维的灵活性。三、教学建议（1）注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。如教学“数一数”时，教师出示情境图后，不要急于给出数数任务，应给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种事物的数量。（2）充分利用教材的资源。教材的主题图或情境图都提供了丰富的资源，教材只抽取出其中一种或两种进行了展示。教学时，教师可以充分利用图中提供的信息，让学生充分地观察，充分地去数、去比较，以更好地达成教学目标。（3）采取合作、交流的学习方式。观察、数数、比较等数学学习活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察数，再小组交流，最后全班交流。在合作学习中，可以互相启发，互相补充，注意培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。（4）全面了解学生的数数能力及比多少的基本经验。以数一数的教学为例，教师不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后教学中，还可以继续给以帮助。4在比多少的教学中，教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中调用已有的“比多少”的经验，理解“比多少”的道理，会用一一对应的方法比较物体的多少。但注意要求不要过高，注意与数的“比多少”的层次的不同。（5）结合教学内容对学生进行习惯养成培养（参见本单元的备课资料） 。（6）适时渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德的因素很多，教师可以适时地加以渗透。如在观察、讲解“美丽的校园”时，可以将图中小朋友的状态与小学生守则中的相关内容结合起来；在“小猪帮小兔盖新房”的童话故事中，可以渗透团结互助、乐于助人的教育。（7） 建议用 2 课时教学。 1《准备课》周测培优卷一、数一数，画一画。(每题 18 分，共 36 分)1．照样子，画一画。○○○○○2．□△△○○○二、数一数，圈一圈。(共 20 分)1．照样子，圈一圈。(5 分)2．数一数并圈出正确的数。(每题 3 分，共 15 分)三、数一数，比一比。(每题 8 分，共 24 分)1．在多的后面画“√” 。22．在蜡烛插得最少的蛋糕下面画“○” 。3．哪组数量最多？在下面画“○” 。四、数一数，填一填。(每空 5 分，共 20 分)1．两杯水原来一样多，爸爸和妈妈谁喝的水多？( )喝的水多。2．(1)从第一行拿走( )支 ，两行 同样多。(2)给第二行添上( )支 ，两行 同样多。(3)从第一行移( )支 到第二行，两行 同样多。3参考答案一、1．○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○○○2．□□ △△△ ○○○二、1．2． [点拨] 看清物品的“单位” ，如手套，是几“只”手套，还是几“双”手套。三、1．2．3．四、1．爸爸2．(1)2 (2)2 (3)1 [点拨] 先“一一对应” ，再分析相差部分，要把两行变得同样多，有 3 种不同的方法。1数一数填空题1.数一数，下面每种动物各有几条腿，填到（）里。2.数一数。有（）个，有（）个。3.数一数，每一种物品有几个？（）个苹果（）个杯子（）个球4.填一填。2有（）个，有（）个，△有（）个， 有（）个。连线题5.连一连。答案与解析填空题1. 2；4；6；82. 有（ 3 ）个，有（ 5 ）个。3. （ 2 ）个苹果（ 4 ）个杯子（8 ）个球4. 有（10）个，有（10）个，△有（8）个，有（9） 个。3连线题5.1数一数一、小朋友，请你先数一数，再连线。二、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！三、看上面的数，画一画，划一划。2参考答案一、图一连 4 图二连 9 图三连 3 图四连 8 图五连 2二、图一连 4 图二连 1 图三连 3 图四连 2 三、9 下面添上 5 个圈 2 下面划去 4 个圈 3 下面划去 4 个圈4 下面添上 3 个圈 10 下面添上 6 个圈 6 下面添上 4 个圈7 下面添上 4 个圈 1 下面划去 4 个圈1数一数1． 连一连。2． 看数数一数，圈一圈。3．请你把每幅图中与物体数量相同的三角形涂上颜色。4.先数出左边物体的个数，再在右边方框中相应的数字上画“○” 。1234567891025．在与左边的“○”数量相同的动物下面的括号里面“√” 。参考答案5 6 7 82 3 4 56 7 8 93 4 5 65 6 7 831．2．略3．4．⑦ ③ ⑧ ⑥ ⑤5．12345678910（√） （ ）（ ）（√）（√）（ ）1数一数 1．请你选出表示“5”的图，在图后的○里画上“” ．2．每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里有几个人吗？3．你喜欢什么，就在船上画出来吧！参考答案1．请你选出表示“5”的图，在图后的○里画上“” ．2．每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里有几个人吗？8，103．你喜欢什么，就在船上画出来吧！略1数一数一、把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！（用直尺连线）二、数一数，想一想，你会画什么就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的物体同样多。三、想一想，画一画。在少的后面画√。四、比一比□和○，填一填□□□□□（）比（）多（）个，○○○○○○（）比（）少（）个。2参考答案一、图一连 4 图二连 1 图三连 3 图四连 2二、1.2.3.4.三、 （1）草莓后面打勾（2）梨后打勾（3）苹果后打勾四、比多 1 个比少 1 个1数一数 1．下面的数字你认识吗？上面一共有（ ）面小旗．2．请你把与数字同样多的部分圈起来．3．先数一数，再照样子画一画．4．请你把与图中数量相同的○涂上颜色．2参考答案1．下面的数字你认识吗？略2．请你把与数字同样多的部分圈起来．略3．先数一数，再照样子画一画．4．请你把与图中数量相同的○涂上颜色．1数一数1．数一数，圈一圈。2．连一连。3．数一数，连一连。24．先数一数，再照样子画“○” 。5．芳芳吹了8个泡泡，请你把它们画完。36．画一画，有几条路？(按1～10的顺序，并且不能跳)答案1．圈6 圈72．3．4．6个○ 7个○ 10个○ 1个○ 5个○5．再画5个泡泡6．画一画略，有6条路1数一数教学内容：教科书第 2～5 页内容教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识 1－10 各数，培养学生的观察兴趣。2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。课时安排：1 课时教学过程：一、导入。1.师：小朋友们请伸出你们的双手，你能从中发现什么数学秘密吗？师：是啊，我们都有 10 根手指。请小朋友们互相数一数。2.我们都能从 1 数到 10，那么你能从 10 数到 1 吗？互相数一数。3.介绍数的起源。二、按要求观察。 （课本 2.3 两页的主题图）1.师：看第 2 页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。你能从这幅图中发现这 10 个数宝宝吗？找到后请小朋友说给同桌听。2.反馈：那些东西可以用数字宝贝 1 来表示？还有什么也可以用 1 表示？请你指出来，说完整。3.数到 9 个小女孩和 10 个小男孩时，引导学生用做记号的方法数数。三、讨论。1.师：1 可以表示一面红旗一位老师，还可以表示生活的什么？其它数字呢？2.师：如果我用一个圆圈表示图中的 1 朵花，那么 6 朵花就应该用几个圆圈表示？如果有 8朵花呢？四、练习。五、小结。这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 2板书设计： 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 101数一数1．数一数，有多少个小朋友正在荡秋千．2．数一数，有多少个小朋友正在跳蹦床．3．数一数，下面每种动物各有几只脚．4．说一说你看到了什么，数一数．23参考答案：4 62 4 6 8气球 5小鸟 1滑梯 1 上面的小学生 5跷跷板 2 上面的小学生 8树 51数一数本节课是学生入学后的第一节数学课，教材安排了一幅新学期开学图。通过此图，一方面可以了解学生的数数情况；另一方面，可以调动学生学习的兴趣与积极性。主体图后面还单设了两页抽象出数的物品和数图，帮助学生进一步感知 1～10 各数的含义。主题图借助主题图“美丽的校园”情境，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范──遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情况，观察事物的方法、语言表达的能力，为教师有效把握教学起点奠定基础。帮助学生感受数与生活的关系，产生并保持对数学的好奇心，保留对学习的新奇感，让学生喜欢学校，喜欢同学，喜欢数学，喜欢上学。教材还将“美丽的校园”中的人或物抽取出来放在集合圈中，并在集合圈旁标上相应的 1～10 各数。值得注意的是对情境图的观察要经历一个过程，即用集合图表示事物到出示相应的数，教学时体现这样的认识过程，可以使学生看到主题图中事物的数量可以用“数”来表示，既渗透了自然数的基数意义，帮助学生初步感受了数学化的过程，又将数数与认数有机地结合在一起。教师让学生认一认、读一读 1～10 各数的时候要了解学生认数和读书的情况为后续学习做准备。本节课的教学重点：1．通过数一数的活动，初步了解学生的数数认数的情况。初步了解物体计数的基本方法。2．培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规。3．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。1数一数教学目标：1．在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2．通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3．学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4．激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。课前准备：课件、投影仪、1～10 数字卡片一套。教学过程：一、看图数数：1．激发观察兴趣。多媒体出示一所“美丽的校园”图（1）小朋友，你们知道这是什么地方吗？这是一所美丽的小学。新学期的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。我们一起来看以看图上都有一些什么？（2）先让仔细观察，同桌互相说说，然后让学生按照一定的顺序说一说，学生每说完一种，老师要反复提问，还有什么？（因为老师不认识小朋友，可以请一排或一列的同学依次站起来汇报）2．数图中的数量。教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。层次一：数出数量是 1 的。（1）图中数量是 1 的有哪些？（2）师肯定说得好的同学。（3）教师小结：一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？（4）出示数字卡片 1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。2层次二：数出数量是 2 的。（1）图中数量是 2 的都有哪些？表扬观察得非常仔细的同学。（2）有 2 个同学在跳绳锻炼身体；有 2 个同学很懂礼貌，在向老师问好；有 2 个同学在看书,讨论问题。（3）2 个同学跳绳、2 个同学敬礼、2 个同学看书等等，可以用几表示？（4）出示数字卡片 2，请学生读一读。依次数出其他数量的事物。（1）数到数量是 3 以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。（2）学生如果回答是“数出来的”，可让数出来的学生到前面给大家数数看。（3）数完后，让全班同学发表意见，说说他数的对不对。指导学生从左到右，从上到下按顺序计数（4）你是怎么知道有 4 个垃圾箱的？你是怎样数的？【设计意图】：数数的环节重在让学生感受到数是对数量的抽象，其次包含着一一对应点数的方法，另外知道最后数到几，物体的总数就是几。开始环节知道数 1.2 的过程很细，意图让学生明白 1 个物体就可以用数 1 表示。二、认读 1～10 各数。（1）10 个数都数完后，让学生再对照教科书第 4 页、第 5 页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。（2）按从小到大的顺序读一读这些数。（3）连续认：跳着认倒着认：随意认（4）刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有几扇门？几扇窗？横着一排有几个同学，竖着一列有几个同学。（5）请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快。【设计意图】：这里通过让学生认一认，读一读 1--10 各数，帮助教师了解学生认数，读数的情况。课堂练习：1．看图说数；2.看数画图教学反思：1．当 10 个数都出示后，可以让学生再认一认，读一读，了解学生认识这 10 个数的实际情况。认读数时教师可以结合 1--10 各数卡片进行。32．本节课是准备课，主要是了解学生情况，不是正式教学学生认读，学生有读错的就及时纠正。1准备课——数一数课题 准备课——数一数课型 新授 授课时间 总 第 节 数 1三维 目 标1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。重点 让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。难点 帮助学生解决认知过程中的困难。关键 初步培养有条理观察的习惯。课前准备 教学光盘或教学挂图、学具时间 内 容 与 过 程 学与教方法、手段2一、创设情境，激发兴趣。上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。 你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。 数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、出示彩图，教学数数。（1）课件出示情境图。 师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。)小朋友们刚进入一年级，会出现紧张情绪，首先运用编者的话，可以和学生拉近距离，然后帮助学生建立学好数学的信心。给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量学生互相交流，初步培养学生说的能力和认真倾听同学3三、实物操作，感受数字分 4 人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3 个小朋友用圆点摆出表示的数。四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即 1—10 的物体的个数。你能用 1-10 这 10 个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。如：我有 10 个手指，我们小组有 4 人，等等。五 、巩固深化1、游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位 同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如 1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。2、数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!六、总结我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗?在这发言的习惯让学生联系生活中的例子说一说，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。以便教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备让学生充分感受数学知识来源于生活并应用于生活，培养学生能从身边的生活发现数学知识的存在4节课里，你学到了哪些本领?你是怎么想的?5作业设计 １、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。２、准备 5 个圆形、5 个三角形、5 个正方形。板书设计数一数图片1 2 3 4 5 6 7 8 9 10学 与 教 反 思1《数一数》教学内容数一数教材第 2~5 页的内容及练习一的第 1、第 2 题。教学目标1.通过数数,初步了解学生的数数情况,初步教会学生数数的方法。2.帮助学生了解学校生活,激发学生的学习兴趣。3.初步培养学生爱学校、爱学习、爱科学和团结友爱的思想品质。重点难点了解数数、认数的情况,掌握数数的方法,渗透思想品德教育。教具学具“美丽的校园”的挂图或多媒体课件,1~10 的数字卡片。教学过程口头数数“同学们,你们能从 1 数到 10 吗?数数看。”同桌两人一组互相数数。集体交流:先请几个会数数的同学数给同学们听,再请不会数的同学试着数几次。看图数数1.激发学生观察的兴趣。多媒体课件(或挂图)显示:一所美丽的校园。先出示一位老师,再出示两位学生(学生:“老师好!”同时敬礼。老师:“同学们好。”),接着陆续出示一组一组的学生,可以让学生说说他们都在干什么。然后出示从天边飞来 7 只鸽子(伴有哨音或鸟叫声)及美丽的校园。老师启发提问:“这是什么地方?”“学校。”“对,这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天,同学们都高高兴兴地上学来了。请你们仔细看看,这里有什么,数量是多少呢?”先让学生自由地观察。再让同桌之间互相说说看到了什么。2最后全班交流,指名让学生说一说,当学生每说完一种时,老师启发提问:“还有什么?”2.数图中事物的数量。老师在学生随意说的基础上,引导学生有顺序地说,按数目从小到大数出图中人和物的数量。(1)数数量是 1 的人和物。提问:“图中有几位老师?”回答:“一位老师。”配合学生的回答,课件出示一位老师并加上圈。还有哪些物体的数量是“1”?引导学生答出:“一面国旗,一个小花坛,一个足球场……”老师引出:像这样,一面国旗,一位老师都可以用数字“1”来表示。课件同时在图的左边出示数字“1”。学生自己读一读,认识数字“1”。(2)数其他数量的人和物。数到数量是 3 以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。老师可以让数出来的同学到前边数给大家看。数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。然后让学生自己再指一个数一个,重数一遍。注意口、手要一致才能数对。(3)认读 1~10 各数。10 个数都数完后,老师逐一板书出 1~10 各数。先让学生自由读这些数。同桌互读。集体交流,先找学生从 1 读到 10,再从 10 读到 1。游戏结束后老师指一个数学生读一个数。还可以拿 1~10 的 10 张数字卡片玩“儿童读数”游戏:把卡片背面朝上拿好,然后翻一张,看谁很快认出是几,这张卡片就先归谁,最后谁得的卡片多,谁就是获胜者。游戏结束后把卡片归还。3.数身边的实物。刚才这幅图中有数量是 1 的,是 2 的,是 3 的……你身边的人和物哪些是这些数量呢?请仔细观察,看谁说得多。老师引导:几扇门?几扇窗?几盏灯?几支铅笔?一组有几名同学……3可引导学生这样叙述:我有 3 支铅笔,用 3 来表示;一组有 5 名同学,用 5 来表示……课堂作业新设计1.练习一的第 1 题。先让学生仔细观察图,再认真数。2.练习一的第 2 题。先让学生数一数上面四幅图中小动物的个数,再数一数下面四幅图中小圆圈的个数,然后把上、下相同个数的图片连起来。思维训练1.看图,涂一涂。●●○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○2.观察下图,操场上大家都在做什么活动?有几个同学在跳绳?3.找规律接着画。参考答案课堂作业新设计1. 5 72.上面一排图中,第 2 幅图中有 5 只松鼠,第 3 幅图中有 4 只母鸡,第 4 幅图中有 6 只蝌蚪。下面一排图中,第 1 幅图中有 5 个圆圈,第 3 幅图中有 6 个圆圈,第 4 幅图中有 4 个圆圈。把相同数字相连即可。思维训练1. ●●● ●●●● ●●●●●2.踢毽子、跳绳、踢足球。 2 个3.分别画 7 个和 9 个 。4板书设计数 一 数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。根据物体的个数,按一定的顺序数,数到最后一个是几,就是几,可以用 1~10这 10 个数字中的某一个数字来表示。教学反思1.创设情境,给学生充分的观察、交流时间。展示“美丽的校园”图之后,先让学生随意看、随意说,自由发言,充分调动学生的积极性。再指定内容,让学生“看看,说说”,全面了解画面的内容,并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。然后让学生由数画上的物体到数身边的实物,体验生活中处处要用到数,对数学产生亲切感。在“数一数”的学习活动中,注意关爱每个学生,及时给予鼓励,让学生感到“我能行”,不断获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。2.培养学生良好的学习习惯。“数一数”这节课,也是入学教育课。老师应充分利用“美丽的校园”的画面资源,指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有序观察数数,让学生领悟观察的方法。由老师反复提问“还有什么?”使学生明白要认真、仔细地观察。把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中,使学生在掌握数数方法的同时,受到良好行为习惯的教育。备课参考教材与学情分析教材选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。在学生观察图、描述图意时,老师可掌握其数数情况,做到心中有数,同时使学生初步学会数数的方法,为学生正式学习数学知识做准备。教材的第 4、第 5 页给出了 1~10 各数,并且配合出现了相应数量的人和事物的集合圈,这些集合圈中的人和事物都是从主题图中提取出来的,使学生看到知识前后的联系,将学生的数数和认数情况有机地结合在一起。课堂设计说明1.将主题图制成多媒体课件,依次出现一组组的人或物,引导学生说一说、数一数;吸引学生的兴趣,引导学生观察,使学生初步学会数数的方法。2.在教学中可以充分利用教材的资源,让学生仔细地观察,认真地数。在充分利用了主题图以后,可以让学生数一数身边的事物,例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量;文具盒里各种文具的数量,让学生在数数的活动中,初步学会数数的方法。53.注意结合教学,渗透思想品德教育。教材中有许多渗透思想品德教育的素材。例如,在这幅主题图中:出示国旗对学生进行爱国主义教育;学生向老师敬礼是教育学生要有礼貌;出现垃圾桶用来培养学生的环保意识;跳绳、踢足球等场景教育学生要坚持锻炼身体等。老师可以充分利用教材中提供的这些素材对学生进行思想品德教育。总之,这部分内容虽然简单但很重要,对后面有针对性地教学将非常有帮助。老师应全面了解每一个学生数数的能力,不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。1数一数教材分析本单元的教学内容是第 2——5 页的内容，第 2、3 页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到 10 以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到 20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。教学目标【知识与能力目标】对 1～10 的认识，以及按顺序数数的方法。【过程与方法目标】通过数学活动，初步体会数学的乐趣。【情感态度价值观目标】帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重难点【教学重点】通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。【教学难点】学会观察图片的方法，用语言表达观察的结果。课前准备第 2～3 页彩图，第 4～5 页彩图，10 以内的数字卡片。教学过程（一）谈话引入课题小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从 1 数到 10 吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。 ）（二）看图数数1.激发观察兴趣2（1）师出示教科书第 2～3 页彩图。（2）师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2.数图中的数量（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？（配合学生回答，贴一面国旗图。 ）（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。 （同时在图右边对应贴出数字卡片“1” 。）（3）教师领读，学生自己小声读。（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？（三）认读 1 ～10 各数1.10 个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2.可以打乱顺序指数让学生读。（四）数身边的事物师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几只日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？……（五）小结今天，我们一起数了美丽的学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉你的家人。1数字歌歌词1 像铅笔细又长；2 像小鸭水中游；3 像耳朵听声音；4 像红旗迎风飘；5 像钩子挂衣服；6 像蝌蚪尾巴摇；7 像镰刀割青草；8 像葫芦不开花；9 像勺子能盛饭；0 像鸡蛋做蛋糕。1数一数编写意图1.借助“美丽的校园”情境图，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范——遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。2.通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情况、观察事物的方法、语言表达的能力，为教师有效把握教学起点奠定基础。3.帮助学生感受数与生活的关系，保持对数学的好奇心，保留对学习的新奇感，让学生喜欢学校、喜欢同学、喜欢学习、喜欢上学。教学建议1.精心制作好教具、学具，激发学生学习兴趣。教师可以把“美丽的校园”的情境图制作成挂图或动画课件。课件可以按照一定的顺序出示，先出示一位教师，再逐一出示一组一组的人和物。也可用本学校的照片实施教学，还可以按照一定的顺序让学生现场表演，帮助学生观察、计数。2.帮助学生建立有序观察的意识，进行数数方法的指导。可以先让学生自己观察，按照自己的兴趣数图中的人物、物品的数量。在此基础上，教师引导学生按照一定的顺序数，如先数数目比较小的，再数数目比较大的；也可以从左往右或从上往下数等。如果是在书上数，教师可以引导学生用笔点着数，或用笔做记号以保证不重不漏。编写意图21.数数的资源丰富，而且鉴于学前教育水平的提高，给出的人物数量为 20，以便教师全面地了解学生的数数情况。2.对学生数数情况的了解，包含两个方面：一是一一对应地点数的方法；二是说出计数的结果（总数） ，即知道最后数到几，物体的总数就是几。3.本节课可设置如下问题。问题一：这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。请大家仔细看看，图里都有一些什么呢？先和同伴交流一下。问题二：有几面国旗？几位老师？……引导学生逐一数出数量是 1～10 的人和物。问题三：数数量多的实物时，让学生说说“你是怎样知道的” “你是怎样数的” ，以对学生进行数数方法的指导。问题四：你能数数身边的事物吗？如教室的门窗、铅笔盒里的铅笔，一行课桌的数量；手的只数、脚指头数、眼睛的只数等。4.教学中注意结合小学生行为准则适时进行教育。编写意图31.教材在这里将从“美丽的校园”中抽取出来人或物放在集合圈中，并在集合圈旁标上相应的 1～10 各数。这样，使学生看到主题图中事物的数量可以用数字来表示，既渗透了自然数的基数意义，帮助学生初步感受了数学化的过程，又将数数与认数有机地结合到了一起。2.这里通过让学生认一认、读一读 1～10 各数，帮助教师了解学生认数、读数的情况。教学建议1.按照学生计数的进程适时呈现集合图。当学生按照顺序计数的时候，学生每数完一类物体，教师可以仿照教科书，将这类物体加上集合圈，并写出相应的数。同一数量的物体可以集中排列。如，学生说“1 面国旗、1 位老师” ，教师可用投影片或多媒体课件出示 1 面国旗、1 位老师的图，并告诉学生，1面国旗、1 位老师，都可以用数字“1”表示，同时在图的左面出示“1” 。2.了解学生认数、读数情况。当 10 个数都出示后，可以让学生再认一认、读一读，了解学生认识这 10 个数的实际情况。可采取以下方法让学生认、读：一是连同集合图一起呈现数，让学生认、读；二是直接以卡片的形式呈现 1～10 各数，让学生认、读；三是可以由教师说出一个数，让学生从各数的卡片上找出该数。应注意的是，如果遇有读错的情况，教师应该给以相应的指导。如，当有的学生读错时，可以让该生再数一数集合圈里的人或物，纠正读错了的数，加深学生印象。3.注意把握教学要求。本节课是准备课，主要是了解学生的情况，不是正式教学生认、读1～10 各数。因此，要注意把握教学要求，以与第三单元的教学相区别。编写意图第 1 题是关于数数方法的练习。此外还可以培养学生完整的表达能力。如“树上有 5 只小鸟”或“鸟窝里有45 只小鸟” 。第 2 题要把动物的个数与相同个数的点子图连起来。学生既要数集合圈中动物的个数，又要数集合圈中点子的个数，再根据数出的结果将两图对应起来，要求更高些，但更便于教师了解学生数数的情况。教材给出了范例，以让学生理解题意。这里是教材第一次出现点子图，为后面的教学做了铺垫。注意培养学生审题能力：以第 2 题为例，可以先让学生说说“你看见什么了” ，再让学生说说“这条线告诉我们什么了” ，使学生明确连线的含义，明确题目要求后再让学生练习。从图上你看见了 什么？图中数量是 1的有哪些？图中数量 是 2的 有哪些？图中数量 是 3的 有哪些？1数一数 认一认2数一数 认一认3数一数 认一认4数一数 认一认5数一数 认一认234516数一数 认一认7数一数 认一认8数一数 认一认9数一数 认一认10数一数 认一认6789101数一数一、数一数、把数量相同的连在一起。二、数一数、把数和图连在一起。三、画一画。看数，在（）中画出相应个数的○。2（）5（） 4（）四、比一比、填一填。（1）在多的后面画“√” 。（2）在少的后面画“√” 。五、画一画。（1）看图，在（）中画出与 数量相等的 。2（2）比一比，填一填。（3）比一比，填一填。3参考答案一、图一连 4 图二连 1 图三连 2 图四连 7二、图一连 3 图二连 6 图三连 9 图四连 5三、2（） 5（）4（）四、 （1）自行车后面打勾（2）蜻蜓后打勾五、略