2019年春九年级语文下册 第一单元作业（打包6套） 新人教版.zip

11 祖国啊,我亲爱的祖国夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。干瘪(biě) 驳船(bó) wō(蜗)行胚芽(pēi) 纤绳(qiàn) yū(淤)滩挣脱(zhèng) 簇新(cù) 迷惘(wǎng)suì(隧)洞 富 ráo(饶)2.解释下列加点词在文中的意思。(1)我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌疲惫: 非常疲乏。 (2)我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱簇新: 极新,全新。 (3)是绯红的黎明/正在喷薄绯红: 鲜红。 (4)你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我迷惘: 因分辨不清而困惑,不知怎么办。 3.下列诗句中,朗读节奏划分不正确的一项是 (A)A.我/是干瘪的/稻穗;是失修的/路基B.我/是你簇新的理想C.我/是新刷出的/雪白的起跑线D.我亲爱的/祖国【解析】正确划分应为“我/是干瘪的稻穗;是/失修的路基”。24.下列句子中,没有运用比喻的修辞手法的一项是 (D)A.我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌B.是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵C.我是你雪被下古莲的胚芽/我是你挂着眼泪的笑涡D.我是你的十亿分之一/是你九百六十万平方的总和5.下列对这首诗的理解,不正确的一项是 (C)A.诗的第一节选取了一些富有象征意义的意象,如“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等,表现了祖国的贫困与落后。B.第二节中“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”一句,紧承上句中“痛苦的希望”,表现了千百年来人们盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”,变成现实。C.第三节中以“刚从神话的蛛网里挣脱”比喻思想解放的艰难,以“新刷出的雪白的起跑线”比喻希望就在现在。D.第四节中“我是你的十亿分之一/是你九百六十万平方的总和”两句,既是写自己,又是写这一代充满希望的青年。【解析】“新刷出的雪白的起跑线”比喻为了实现前方的理想即将开展一场与时间的赛跑。6.诗中所描写的对象,有的有下句承接,如“老水车”在“纺着疲惫的歌”;有的则没有下句承接,如“干瘪的稻穗”。仿照课文,在下面的诗句后补写一句诗,使它们尽可能与原诗和谐一致。(1)我是干瘪的稻穗, 示例:滋养你被劳作压弯的身躯 。 (2)我是失修的路基, 示例:承载你坎坷蜿蜒地前行 。 基础运用7.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。我想约你行走在彩虹里那是青藏铁路正在穿越世界屋脊那是西气东输通向天际的呼吸那是杭州湾跨海大桥 xián 接太平洋的蔚蓝色跑道3那是三峡大坝云蒸霞蔚的雄起那是南水北调挥洒出的一行浪漫诗句我想约你去新农村做客那里的土地正翻种着时代的新绿如歌的田野传唱着三农新曲连续增产增收的丰收锣鼓啊让城里打工的兄妹都想重新扶起钯犁去犁平城乡间千年的差距去快乐地拓展小康人家花团锦簇的新天地(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。屋脊(jǐ) xián(衔)接 花团锦簇(jǐn)(2)选文中有错别字的词语是“ 钯犁 ”,正确写法是“ 耙犁 ”。 (3)“云蒸霞蔚”中“蔚”的意思是 (B)A.草木茂盛 B.(云气)弥漫C.有文采 D.盛大(4)选文主要运用了 比喻 和 排比 的修辞手法。 8.某中学以“厉害了,我的国”为主题开展综合实践活动,活动中有一些问题,请你参与解决。(1)为了更好地感受时代魅力,领略大国风采,校团委决定于 5 月 25 日下午 3 点组织九年级全体同学到大礼堂观看纪录片《厉害了,我的国》。请你代校团委拟一则通知。示例:通 知九年级全体同学:兹定于 5 月 25 日下午 3 点在大礼堂播放纪录片《厉害了,我的国》,请同学们准时前来观看。校团委42019 年 5 月 20 日(2)看了纪录片《厉害了,我的国》后,某同学写了一篇观后感。下面是其观后感中的一段文字,请你按要求帮他修改。[甲]影片从圆梦工程、创新驱动、协调发展、绿色生态、共享小康……等几个方面,以宏大的视角展现了党的十八大以来,中国所取得的改革开放和社会主义现代化建设。尖端科研领域的“振华 30”“蓝鲸 2 号”“天宫二号”等大国重器显露真容,看完后我的自豪感油然而生。[乙]我们不能忘记那些为中国的发展贡献了毕生精力的科学家、劳动模范,是他们在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩,助推了中国腾飞,为中国的发展注入了新的活力。①[甲]处画线句中标点符号使用有误,应将“ …… ”删掉;句子成分残缺,应在句尾加上“ 的成就 ”。 ②[乙]处画线句中存在语序不当的问题,应将“ 助推了中国腾飞 ”与“ 为中国的发展注入了新的活力 ”调换位置。 (3)个人与国家紧密相连。请你结合此次活动感想,写一句座右铭,激励自己在人生道路上不断前行。(要求:不得借用名人名言)示例:追个人小梦,筑祖国大梦。阅读探究拓展延伸课内精读阅读《祖国啊,我亲爱的祖国》,回答问题。9.下列对每一节诗末尾的“祖国啊!”所抒发的感情理解不正确的一项是 (D)A.第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情。B.第二句蕴含着诗人的痛苦与希望。C.第三句是诗人对祖国腾飞的赞美。D.第四句是诗人为祖国的美好未来感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。【解析】第四句表达了诗人忠贞不渝、献身祖国的心愿。10.第一节诗中,诗人为什么要在句中的“老水车”和“矿灯”两词前分别加上“破旧”和“熏黑”这样的词语?5“老水车”“矿灯”分别代表的是农业生产方式与工业生产方式,加上“破旧”“熏黑”可以表现生产方式非常陈旧与落后。11.诗人将陈旧的与新生的对比,将痛苦的与欢乐的对比,旨在表达什么?旨在表达新生的中国充满了蓬勃的朝气,正在向明天进发。中国的明天一定会更好。12.这首诗是以第一人称写的,怎样理解诗中的“我”?诗中“我是你……”(或“我是……”)的句式反复出现,将“我”与“你”(祖国)两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连,“我”的形象和祖国的大形象熔铸在一起。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人,这代人和祖国一起从苦难中走过,在新的历史机遇面前,担起了振兴中华的历史使命。(意思对即可)拓展阅读(江西中考改编)阅读下面的文字,回答问题。黄河一掬余光中厢型车终于在大坝上停定,大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势,脸上忽感微微刺麻,风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙,像一阵小规模的沙尘暴,在华北大平原上卷地刮来,不冷,但是挺欺负人,使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实,我也戴着扁呢帽,把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人,跟着永波、建辉、周晖,向大坝下面的河岸走去。这是临别济南的前一天上午,山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来,做主人的见我神情热切,问题不绝,不愿扫客人的兴,也不想纵容我期待太奢,只平实地回答,最后补了一句:“水色有点浑,水势倒还不小。不过去年断流了一百多天,不会太壮观。”这些话我也听说过,心里已有准备。现在当场便见分晓,再提警告,就像孩子回家,已到门口,却听邻人说,这些年你妈妈病了,瘦了,几乎要认不得了,总还是难受的。天高地迥,河景完全敞开,触目空廓而寂寥,几乎什么也没有。河面不算很阔,最多五百米吧,可是两岸的沙地都很宽坦,平面就延伸得倍加夐远,似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处,一线苍苍像是麦田,后面像是新造的白杨树林。此外,除了漠漠的天穹,下面是无边无际无可奈何的低调土黄,河水是土黄里带一点赭,调得不很匀称,沙地是稻草黄带一点灰,泥多则暗,沙多则浅,上面是浅黄或发白的枯草。“河面怎么不很规则?”我转问建辉。“黄河从西边来,”建辉说,“到这里朝北一个大转弯。”6这才看出,黄浪滔滔,远来的这条浑龙一扭腰身,转出了一个大锐角,对岸变成了一个半岛,岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝,已经落在远处,像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说:“这里离河水还是太远,再走近些好吗?我想摸一下河水。”于是永波和建辉领路,沿着一大片麦苗田,带着众人在泥泞的窄埂上,一脚高一脚低,向最低的近水处走去。终于够低了,也够近了。但沙泥也更湿软,我虚踩在浮土和枯草上,就探身要去摸水,大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼,我的手终于半伸进黄河。一刹那,我的热血触到了黄河的体温,凉凉地,令人兴奋。古老的黄河,从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里,绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来,从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来,你饮过多少英雄的血,难民的泪,改过多少次道啊发过多少次泛涝,二十四史,哪一页没有你浊浪的回声?几曾见天下太平啊让河水终于澄清?流到我手边你已经奔波了几亿年了,那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧,这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死,到了黄河又如何?又如何呢,至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河,黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍,在山大演讲时我朗诵那首《民歌》,等到第二遍五百听众就齐声来和我:传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”,五百张口的肺活量忽然爆发,合力应一声“也听见”。我再呼“沙”,五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。华夏子孙对黄河的感情,正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我,他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗,十分感动,奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的,从《诗经》到刘鹗,哪一句不是黄河奶出来的?黄河断流,就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情,说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨,我完全懂得。想到这里,【甲】我从衣袋里掏出一张自己的名片,对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵,右手一扬,雪白的名片一番飘舞,就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我,似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥,反而纵容地赞许笑呼。我存和幼姗也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河,想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河,想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪。【乙】 回到车上,大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默,只觉得不忍。【丙】翌晨山大的友人去机场送别,我就穿着泥鞋登机。回到高雄,我才把干土刮尽,珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜,书房里就传出隐隐的水声。【丁】(有删改)13.文章围绕“看黃河”写景叙事。请在下面方框内填写文字,概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。7触摸河水前所见之景:长风挟着细沙卷地刮来—— ①黄河及两岸空廓而寂寥——②浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角——堤坝像瓦灰色堡墙触摸河水后所想之事:黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难—— ③在山大与听众共诵《民歌》——④流沙河告诉“我”他读《黄河》的感慨——徐显明过黄河感慨流泪14.下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是 (B)我的眼睛就湿了。A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】15.结合全文,解释下面两句话的含意。(1)黄河断流,就等于中国断奶。 黄河像母亲一样哺育了中华文明,如果没有黄河,中华文明的血脉将由此断裂。(意思对即可)(2)从此每到深夜,书房里就传出隐隐的水声。 每当夜深人静之时,作者总会想起黄河,想起探访黄河的情景。黄河是祖国母亲的象征,作者对祖国的眷念之情永存心中。(意思对即可)16.分析文中画线语句的语言特点。文中画线语句长短句相结合,句式富于变化,节奏感强;运用反问句式,增强了语言的气势。17.文章表达了作者怎样的情感?请结合文中一处细节描写具体分析。情感:表达了作者对黄河的热爱,对祖国的眷恋之情。8细节分析:示例一:“我虚踩在浮土和枯草上,就探身要去摸水,大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼,我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理,表达了作者对黄河的热爱之情。示例二:“想到这里,我从衣袋里掏出一张自己的名片,对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵,右手一扬,雪白的名片一番飘舞,就被起伏的浪头接去了。”这个细节中“我”投名片的系列动作,写出了“我”投入祖国怀抱的虔诚,表达了作者对祖国的热爱之情。示例三:“看到女儿认真地伸手入河,想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河,想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪,我的眼睛就湿了。”这段文字描写了女儿认河后“我”流泪的细节,写出了“我”愿望实现后,既伤感又欣慰的复杂心情,表达了作者对祖国的热爱之情。示例四:“回到高雄,我才把干土刮尽,珍藏在一只名片盒里。”这段文字描写了“我”刮泥土、珍藏泥土的细节,表达了作者对祖国的眷恋之情。写法借鉴提升能力《祖国啊,我亲爱的祖国》全诗呈现出一系列构思精妙的意象群,意象群又代表着同一种比喻意义,如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面临的严重困难;“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和希望。 意象群体通过递进组合,既表现了祖国从苦难到新生的发展历程,又表达了诗人及青年一代从迷惘到深思再到沸腾的心灵的情感过程。18.请你选择合适的意象仿照《祖国啊,我亲爱的祖国》写一首诗歌,表达你对祖国的挚爱深情。【片段示例】我是你草屋里斑驳的旧石磨,数百年来磨着贫瘠的岁月;我是你身下迟缓的牛车,载你在历史的泥泞中踉跄走过;我是粗黑的窝头;是杂乱的街道;是运河上的木机船喷黑烟滚滚蹒跚起航远泊;9——祖国啊!我是积贫,我是积弱。我是你世世代代焦灼的期盼啊,是“乐天”手中千百年来未弹出声响的琴瑟;——祖国啊!我是你强健的手脚,刚从历史的桎梏中解脱;我是你冻土中泛青的禾苗;我是你点亮天空的烟火;我是新铺就的宽敞的柏油路;是雨后的春笋正在蓬勃;——祖国啊!我是你大河里的泥沙一粒,是你长城的巍峨万里;你用粗粝生茧的大手抚养了蒙昧的我、警醒的我、奋发的我;那就用我滚烫的热血去浇铸你的富强、你的尊严、你的昌盛;——祖国啊,10我亲爱的祖国!12* 梅岭三章夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。钢铁旌旗红映日,丹心碧血写诗篇。红色,七月永恒的主题。往昔的战火虽已熄灭,但红色的印记在每个人心中依然传承。我们的革命先辈,为了人民的利益,为了将革命进行到底,流了多少鲜血啊!让我们的心灵跨越时空与历史契合,阅读或聆听爱国人士先进事迹,参观爱国主义教育基地、革命纪念馆,祭拜革命先烈,深切湎怀烈士的不朽功绩,铭记烈士的英名和壮举,hóng 扬爱国主义精神,做有家国情怀的新时代少年。(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。旌旗(jīng) 聆听(líng) hóng(弘)扬(2)文中有错别字的词语是“ 湎怀 ”,正确写法是“ 缅怀 ”。 (3)“契合”中“契”的意思是 (B)A.买卖房地产等的文书,也是所有权的凭证B.投合C.用刀雕刻D.刻的文字(4)将画线句子改为陈述句。我们的革命先辈,为了人民的利益,为了将革命进行到底,流了无数鲜血。2.(陕西中考改编)三秦中学以“我心目中的英雄”为主题开展综合性学习活动,请你参加。(1)学校拟邀请曾参加汶川大地震抗震救灾的英雄少年陈浩,于 4月 30日下午三点在学校礼堂,为全体师生作“讲英雄事,树英雄志”的专题报告。请你以三秦中学德育处的名义,写一份邀请函。示例:邀请函尊敬的陈浩同学:2为了走近英雄人物,弘扬英雄精神,我校开展“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于本月 30日下午三点在学校礼堂为全体师生作“讲英雄事,树英雄志”的专题报告。期待您的到来!三秦中学德育处2019年 4月 26日(2)为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动,学校对同学们进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表,请你用简洁的语言概括图表所反映的内容。三秦中学“我最崇拜的人物”调查统计图表示例一:活动前,同学们对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄;活动后,对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。示例二:活动前后,同学们对革命英雄和艺体明星的崇拜比率变化大致相反(或:比例相互逆转),对其他人物的崇拜比率变化不大。(3)下面是一位同学的习作《我心目中的英雄》片段,请你帮助修改。想到霍金,我的眼前就浮现出这位科学大师那深邃的目光和亲切的笑容。[甲]虽然,他全身瘫痪,只要三根手指可以活动,但是他仍然坚强地面对生活。他觉得自己并没有失去太多:他的手指还能活动;他的大脑还能思考;他有终生追求的理想;他有他爱和爱他的亲人和朋友;他还有一颗感恩的心。[乙]面对人生的苦难,让人由衷地敬佩他表现出的积极乐观的态度。他是我心目中的英雄。①[甲]处画线句中存在用词不当的问题,应把“ 只要 ”改为“ 只有 ”。 ②[乙]处画线句中存在语序不当的问题,应修改为:面对人生的苦难,他表现出的积极乐观的态度让人由衷地敬佩 。 3阅读探究拓展延伸(江苏常州中考)阅读下面的文字,回答问题。沃田里的野草(加拿大)诺尔曼 ·白求恩①五月里的一个早晨,保定郊外的一块农田里,一位锄草的老汉把弯了半天的衰老酸痛的腰伸伸直,拄着锄头凝望远方。②他的脸晒得黝黑,眼圈周围皱纹丛生,好几道深深的沟纹显现在腮帮上,越过他那干瘪的嘴角。他光着脊梁,下身穿一条打了补丁、褪了色的青布裤子。两只脚赤裸着,头上裹一块毛巾,白发从毛巾底下露出来,依然浓密厚实。③“唉,”老汉叹口气,“日子可真不好过呵。”他煎熬着,饱尝困苦。起先,他犯了咳嗽毛病,好像压根儿就不会好转似的。接着,他的独生子又参加游击队打仗去了,撇下田园无人耕种,只好由他出来干活。随后,日本鬼子穷凶极恶,夺走了他的一半收成,一个子儿也不给。④他一生所遇到的桩桩不称心的事,对他来说,都成了这种或那种野草。咳嗽毛病——是一种野草;他不得不又到地里去干活——是一种野草;儿子不在身边——是一种野草;日本鬼子——是一种野草,而且是一种个儿最大的野草。⑤老汉脑子里想的尽是野草,但也浮现出一片广阔葱翠的田野景象。这就是中国。依他看来,他的整个国家就是一片广袤无边的农田。他见到这块辽阔的田野孳生着犹如敌人一般的杂草,正在肆无忌惮地窒息着嫩绿的玉米的生命。⑥太阳越升越高。老汉又埋头锄草。锄到一垄尽头时,他突然愣住了。田边有个奇怪的大窟窿,当中竖起一个顶端削掉的大黑萝卜似的玩意儿。⑦他一时猜不出那是啥东西。后来,他想起来了。对,没错儿!是颗炮弹!那是日本鬼子用火车从北平运来的。⑧他和他的街坊常常谈起那些大炮。多可怕的武器啊,敌人有多少尊大炮啊,而咱们的队伍却一尊也没有,真叫人遗憾。⑨不过,话说回来,咱们也确实有那么一尊,只有一尊。那是上个月袭击敌人时掳获过来的。他记得有一次他的儿子偷偷回家来跟他提起过它。想起这些,老汉脑筋里慢慢琢磨出一个主意。4⑩他小心翼翼地把炮弹抱起来,把它放进一边的驮筐里,另一边装些泥土保持平衡。接着,他用树叶盖住炮弹,把它藏得严严实实,就赶着毛驴走出庄稼地,踏上那条漫长而灰尘扑扑的道路去寻找他的儿子。那一大块方格图案的绿油油的平原一直延伸到遥远昏暗的地平线。沿路草丛里长着风信子和粉红的竹桃花。交叉的水渠里,棕色的水几乎没有流动。白杨和垂柳矗立着,闪闪发光,伞状的青枝绿叶纹丝不动,高耸直入宁静的碧空。他催赶毛驴一里又一里地朝前走。晌午了,天可真叫热。大汗淋漓,在腮帮上往下流成了一条条小溪流。他焦躁地用毛巾擦了又擦,又急匆匆地向前赶去。傍晚时,他终于找到了游击队。游击队员们欢呼着迎接他。他从人群中一眼就瞥见了儿子。他对儿子说:“小子,我给你捎来一样东西。”他弯腰把炮弹捧在手里,和蔼地说:“我是在地里找到的。我把它给你们捎回来了,你们可以再用它一次。”人群一阵沉默,接着阵阵笑声从他们咧开的嘴巴里爆发出来。街头响彻他们爽朗的欢笑声。老汉不吭声,困惑地瞧着他们,脸上闪现一丝摸不着头脑的神情,正如乌云划过天空一般。他瞧瞧这边,又瞧瞧那边。真是莫名其妙。他忧郁不快地瞧瞧那些战士,瞧瞧自己的儿子。但是他们谁也说不出话来,个个笑得前俯后仰。他们相互捶捶后背,或者乐不可支,瘫在对方的怀里。老汉拣起缰绳,开始把毛驴牵出那个团团围住他的哄笑的人群。儿子感到气氛不大对头,首先止住笑。他用手揪住老汉的袖子。转身对大家说道:“同志们,我们都应该感激我爹。他帮了我们一个大忙。”“对,对,”大伙儿喊道,终于领悟到老汉的误解,全都明白应该不让他伤心。“对,您是个好的战士。我们都很感激您。”老汉又高兴起来。这一天,他根除了一棵硕大的野草。他为了把中国的大地扫得干干净净而尽了点力。(选自《世界文学》1979 年第 5期,梅绍武译,有删改)3.从修辞的角度赏析第⑤段画波浪线的句子,并简述其表达作用。运用了比喻的修辞手法,将自己的整个国家比作农田,把敌人比作农田里的杂草,形象生动地写出了敌人对我们国家的侵略和危害;表现了老汉对敌人的仇恨,对自己国家的热爱之情;为下文写老汉运送“炮弹”的情节做铺垫。4.文章在刻画人物时运用了多种方法,在第②和第⑩段中任选一段加以赏析。5示例一:第②段运用了外貌描写的方法,通过描写老汉的肤色、皱纹和穿着,细腻地刻画出了一个贫穷、勤劳的老农形象。示例二:第⑩段运用了动作描写的方法,通过一系列动词的运用,准确地再现了老汉安放和运送“炮弹”的过程,描绘出了老汉对“炮弹”的重视和小心谨慎,从而表现出他朴素的爱国情怀。5.结合内容理解小说标题的含意。文章的标题有多重含意:既指老汉耕作的“沃田”以及沃田里的野草;也喻指老汉心中桩桩不称心的事;还指代中国土地上的敌人。以此作为文章的标题,形象生动,意蕴丰富:一方面“沃田”是故事发生的场景,“野草”是承载着主人公强烈情感的主线,同时起着贯串情节的作用;另一方面暗含着老汉除去“野草”的决心,表现了老汉的爱国情感,深化了文章的主旨。【解析】理解标题含意,要兼顾标题的表层含意和深层含意。从字面上来看,文章标题“沃田里的野草”指老汉耕作的“沃田”以及田中的野草。然后结合第④段内容和文章主旨,可知“野草”还指老汉心中“桩桩不称心的事”,也指中国土地上的敌人。以此为标题,既在结构上起到了贯串全文情感线索的作用,也在内容上起到了概括全文、突出老汉的爱国情感的作用。6.紧密联系文章内容,再结合下面的材料,说说作者白求恩是怎样的一个人。白求恩是加拿大共产党员,国际主义战士,著名的胸外科医师,他在中国的一年半时间里为中国的抗日战争呕心沥血。同时,他还是一位充满温情的革命者。1939 年,他在我国晋察冀边区忘我工作的间隙写下了《沃田里的野草》这篇小说。毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中对他做出了高度评价。示例:①他是一个医术精湛,对工作兢兢业业的人;②他是一个国际主义战士,对中国革命满腔热忱,对日本侵略者充满仇恨;③在工作间隙创作小说,讴歌中国共产党领导下的边区军民,表现出他还是一位充满温情的革命者。7.下列对本文的理解和分析不正确的一项是 (B)A.本文叙述了老汉锄草、发现炮弹,最终将炮弹送到游击队的故事。B.老汉因为做出了一个重要决定而突然紧张起来,第 段的景物衬托了这种惶恐的心情。C.游击队员因老汉送来一颗无法使用的哑弹而哄笑,老汉为此闷闷不乐。D.“野草”是承载着主人公强烈情感的主线,同时还起着贯串情节的作用。【解析】第 段中的景物描写是烘托老汉去找游击队时轻松愉悦的心情的。文章最后一段“老汉又高兴起来”,可以看出他是以高兴的心情去找儿子的,并没有紧张和惶恐。13* 短诗五首夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。你是历史长河里伟大的舵手你用手中的橹桨荡出南湖上潋滟的波光一只红船从此带着希望和力量迎着朝阳 劈涛斩浪 向着波 lán壮阔的大海航行穿过暗夜凶险 穿过岁月风沙南昌城头的枪声划破沉沉苍穹井冈山上迎来喷薄旭日雪山上隽刻下不朽丰碑草地泥沼中写就壮美诗行你是伟大的舵手啊豪迈的远航路上勇气和智慧之帆高高飘扬(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。舵手(duò) 波 lán(澜)壮阔 苍穹(qióng)(2)文中有错别字的词语是“ 隽刻 ”,正确写法是“ 镌刻 ”。 (3)文中“喷薄”的意思是 形容太阳上升的样子 ;“写就”中“就”的意思 完成 。 (4)这段文字主要运用了 比喻 和 排比 的修辞手法。 22.(安徽中考)学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。【我阅读 我朗诵】(1)小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一些困难,请你帮助解决。河水悄悄流入梦乡,幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了,长脚秧鸡不再欢嚷。①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。幽暗的松林/失去/喧响②朗诵这一诗节,应采用的语调是 (A)A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉【我阅读 我分享】(2)下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。活动中,[甲]我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读,让我思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃。小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,[乙]我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。①[甲]处画线句子有语病,应改为“ 我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 ”。 ②[乙]处画线句子用语不得体,应将“ 不耻下问 ”改为“ 请教 ”。 【我阅读 我创作】(3)请你仿照示例,写两行小诗。示例:每一缕晨曦都是喷薄而出的希望示例:每一朵小花/都是歌颂生命的乐章。(比喻恰当、表意明确即可)阅读探究拓展延伸3(重庆中考)阅读下面的文字,回答问题。风 景李小云①从这个角度望出去,拇指和食指框住的镜头里,左边是栉比的高楼,右边是起伏的群峰。刚下了些小雪,灰秃秃的山顶上,多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描!小翠陶醉在这美丽的风景中。②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听,是骂热力公司,这么冷的天,居然一大早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯,拿起桌上的报纸,一则启事吸引了她:市里要举办“泉市好人”画展,获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动,立即决定参加这次比赛。画谁呢?她想了想,一时半会儿没有理想的人选。③她继续构思她的画作。忽然,一高一矮两个人,从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼,她想画一幅雪景,送给福利院的佳佳。那是初中二年级学校组织去福利院做公益时,她认识的一个患有先天性心脏病的孩子,他特别喜欢画画。从那时起,小翠就常常去教他。有好一阵子没去了,正好送一幅雪景画给他。④那两个人走近了,肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工作服上,有热力公司的徽标。小翠明白,暖气不暖,他们是来处理的。两人走到窗外,钩开地上的井盖,猫着腰向井里看。矮个子回身打开工具包,取出一条皮裤子,两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥的裤子,下到井里,高个子拿着手电朝里照着,吆喝着,和井下的矮个子联络着。⑤过了一会儿,矮个子从井口探出了头,和高个子交流着井下的情况,然后又钻了下去。高个子从背包里取了几样工具,一件一件递给井下的矮个子。矮个子一会儿探出头来取工具,一会儿又探出头来放工具。终于,矮个子从井下爬上来了,那条皮裤竟湿到膝盖以上。小翠惊讶地发现,皮裤上,丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来。⑥矮个子脱下皮裤,高个子在一旁帮忙,两人讨论着什么。他们把那些工具装入口袋,走出了小翠的视线,那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘,朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。⑦“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的,自己供不好暖,居然麻烦我们!”妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠没有回应妈妈,皮裤的湿冷和恶臭,又浮现在她脑海。⑧“咚咚咚!”有人敲门。妈妈打开门,小翠侧头看见是高个子和矮个子。他们说明来意,妈妈让他们进了门。后面的场景是小翠看不到的,妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里。⑨再见到这两个人的时候,还是在那个窗前:一高一矮,面带笑容,沐浴在灿烂的阳光中。小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样兴奋不已,这不就是泉市好人吗?她立即拿起画笔,4在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房,在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候,小翠在右下方郑重地写上标题:温暖的使者。⑩秋天,小翠作为获奖作者代表,由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式。仪式结束后,她们随着人流进入碑林参观,小翠突然发现一幅刻在碑上的版画:轮椅上的女孩在风中静静地作画,她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。题目:坚强的翅膀。创作说明:她,因车祸截肢,却坚强不屈;她,潜心作画,用美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子,为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者:佳佳。小翠含羞一笑,原来自己在不经意间,也成了别人眼中的风景。(有删改)3.文章题目是“风景”,作者在文中写了哪些风景?①高楼、群峰、小雪组成的自然美景;②高个子和矮个子忍受污臭修理管道,任劳任怨、毫不抱怨的无私奉献精神;③小翠虽因车祸截肢,但依然积极乐观地面对生活;④佳佳画作中的小翠在风中静静地作画,肩上栖息着白鸽的情景。【解析】标题“风景”一语双关,既指生活实景,又指人物的美好品格。首先,指的是小翠醒来后隔窗所见的高楼、群峰、小雪组成的自然美景;其次,指的是小翠所见到的一高一矮两个暖气维修工的美好品格;最后,指的是坐在轮椅中作画的小翠以及福利院的佳佳捕捉到的风景。4.第④段中说“两人似乎在争执什么”,请根据文本,展开合理推测,写出他们“争执”的内容。①井里很脏,要不要下到里面去维修;②谁下到井里去维修。5.第⑨段中画线的句子描写“灿烂的阳光”,其作用是什么?①照应标题,推动故事情节发展,引出下文小翠画“泉市好人”的情节;②使人物形象更鲜明,写出了高个子和矮个子帮居民冲洗供热管道后高兴的样子,体现了他们爱岗敬业、无私奉献的精神;③凸显了小说的主题,表达了对社会上乐于助人、爱岗敬业、无私奉献、积极乐观的人们的赞美。【解析】画线句主要突出阳光的灿烂,从内容来看,是为了用“灿烂的阳光”来映衬一高一矮两个兢兢业业工作的工人,突出他们的心灵如阳光般灿烂;从全文要表现的主旨来看,小说以“风景”为题,而这风景正是出现在灿烂的阳光下,所以此处的环境描写还起到了照应标题的作用,以此引出小翠画作的构思,从而为文末点明主旨服务。6.请结合文本内容,具体分析小翠这一人物的形象特征。5①内心善良、热心助人。小翠经常去福利院教患有先天性心脏病的佳佳画画。②心思细腻、心灵手巧。小翠看到暖气维修工不怕吃苦、任劳任怨,于是将他们画进了自己的画作,参加比赛并最终获奖。③坚强乐观、热爱生活。小翠虽然因车祸截肢,但是善于发现生活中的美好,乐观面对生活。7.对文中有关句子的理解与分析,不正确的一项是 (B)A.“拇指和食指框住的镜头里,左边是……右边是……”,表明小翠在专注地构思画作。B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”,委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后小翠的不满。C.“真是的,自己供不好暖,居然麻烦我们”,表现了妈妈对热力工人工作的不理解。D.“妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”,与下文的小翠“因车祸截肢”相呼应。【解析】“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”这个细节描写,印证了前句“这么冷的天,居然一大早就没了暖气”的事实,表现了天气的寒冷,暗示了小翠的残疾人身份。写法借鉴提升能力在诗歌中,诗人常常把情感、哲理寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪、哲理具有可感性。《断章》中,诗人通过“桥上”“风景”“楼上”“明月”“窗子”“梦”这几个意象,表达出了刹那间的感悟,涉及了“相对性”的哲理命题。《风雨吟》中的“大地”看起来像是波涛起伏的海面,大地上的“房舍”就像海面上飘摇不定的舟船;“我”面对“大地的海”,忧思满怀,就像一个缺乏出海经验的年轻舵手,不知道如何把握自己的方向。8.借鉴上述写法,联系你的生活体验,写几句富有诗意的话,抒发自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。【片段示例】你说你有淡淡的清愁你说你有浓浓的思念你说你总是在宁静的夜晚想起故乡的村庄想起自己四岁的时候离开妈妈的目光……你说你有自己的归宿6你说你认识回家的路你说你回家的那条小路紧贴着一条弯弯的小河而小河的两岸开满了无数你童稚希望的野花……14 海燕夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。胆怯(qiè) 掠起(lüè) 号叫(háo)一晃(huǎng) 翡翠(fěi) 飞沫(mò)呻吟(yín) chǔn(蠢)笨 蜿 yán(蜒)2. 解释下列加点词在文中的意思。(1)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着。呻吟: 因痛苦而发出声音。 (2)波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。争鸣: 争着鸣叫。 3. 选词填空。(只填选项)(1)在苍茫的大海上,狂风 C (A.聚集 B.席卷 C.卷集)着乌云。 (2)它们在大海上 B (A.窜动 B.飞窜 C.飞翔),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。 (3)这个 C (A.机敏 B.灵敏 C.敏感)的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了 C (A.疲惫 B.困倦 C.困乏)。 4.揣摩下列句中加点词语的表达效果。(1)乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。 “越……越……”写暴风雨逼近的情景,象征黑暗势力如黑云压城,革命与反革命的斗争日益激化。“暗”,显示云块浓重;“低”,形容直逼海面。“歌唱”“冲”“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。2(2)看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!“飞舞”写出了海燕的欢快,“像个精灵”展示了海燕的战斗形象。海燕从“大笑”到“号叫”,更显示出它的乐观精神与大无畏的气概。5.下列句子用了什么修辞手法?其作用如何?(1)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精准、传神,寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲”赋予海燕以人的性格,用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。(2)看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。拟人。连用“抱”“甩”两个动词,加上“恶狠狠”这一状态词,赋予狂风以人的性格和行为,写出了风的猖狂气焰。(3)它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!反复。“乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!”运用反复的修辞手法,语气肯定,表达了无产阶级革命者对革命具有坚定不移的必胜信念。(4)大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。拟人。“抓住”“熄灭”赋予大海以人的动作,突出了大海的巨大声势和强大力量。基础运用6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。独立寒秋,湘江北去,橘子州头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。3鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天 jìng 自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。百舸(gě) jìng(竞) 自由 寥廓(liáo)(2)文中有错别字的一句是“ 橘子州头 ”,正确写法是“ 橘子洲头 ”。 (3)“层林尽染”中“尽”的意思是 (C)A.完毕 B.达到极端C.全;都 D.所有的(4)发挥想象,用自己的话描绘一下“万山红遍,层林尽染”的画面。示例:绵延的群山因枫树都成了红色,茂密的树林像被染过一样。7.(乌鲁木齐中考)阅读下面的材料,完成(1)~(3)题。材料一 ①近年来,以《战狼Ⅱ》《红海行动》等为代表的一批军事题材电影既叫好又叫座,受到了广大观众和青少年的追捧。这些主旋律影片,不同于那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦理剧,为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气。材料二 ②影片《空天猎》,展现了我军新型战机自如地穿梭于狭窄山谷,并通过截获目标辐射源的方式探测到潜藏在夜幕里的敌方导弹,对其进行精准打击。《红海行动》则展示了我国海军战舰远程指挥作战、快速拦截导弹以及投放无人机的强大功能。观众看后热血沸腾,连连赞叹:“厉害了,我的国!”材料三 ③讲好当代中国军人的故事,塑造彰显新时代精神的新英雄形象,是广大军事题材作品创作者的共同目标。如前几年热播的电视剧《士兵突击》中的许三多,没有传统军人的棱角与强势,憨厚本分,重感情轻荣誉。电影《战狼Ⅱ》中的冷锋也同样如此,看重友谊、爱情, 不计较个人得失、荣利。④他们不同于以往作品中“高大全式”的英雄,也不同于虚假抗日“神剧” 里的“痞子式”英雄,这些“接地气”的人物形象,显然更能引发观众的共鸣。4(1)根据上面三则材料,简要概括军事题材影视作品受到观众欢迎的原因。①为当下中国影视作品注入了阳刚之气;②展示了我国军事力量的强大;③塑造了真实自然的英雄形象。(2)建军节来临之际,某影视频道将进行军事题材影片展播,下面是该频道以对联的形式为此次展播拟定的宣传语的上句,请结合上述材料,补写出下句。主旋律电影彰显阳刚之气示例:新英雄形象体现时代精神 (3)材料中的四个画线句子有两个存在语病,请指出序号并加以改正。①删去“和青少年”;②在“打击”后面加“的场面”(或“的场景”等)。阅读探究拓展延伸课内精读阅读《海燕》,回答问题。8.文中突出了海燕的什么特点?从哪些词中可以看出来?突出了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。从“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”等词中可以看出来。9.用文中的词语概括回答,海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么?写它们对写海燕有什么作用?恐惧和胆怯。通过对比衬托出海燕英勇无畏、乐观豪迈的精神。10. 文中对大海做了多次的描写,这种描写对写海燕有什么作用?通过描写暴风雨来临前大海环境的恶劣,可以反衬出海燕英勇无畏、敢于反抗的精神。11. 本文采用了象征的写作手法,请分别指出海燕,海鸥、海鸭、企鹅,乌云、狂风、雷声、闪电,大海的象征意义。海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者,海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者,乌云、狂风、雷声、闪电则象征了丑恶而又虚弱的沙皇反动派,大海象征革命高潮时的广大人民群众的力量。12. 文章结尾说“让暴风雨来得更猛烈些吧!”,应如何理解这句话?5这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望,显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。拓展阅读(山东泰安中考)阅读下面的文字,回答问题。天马 ① 雄风周 涛①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨,那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的吆打下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了,好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇聚了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将;小马驹跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢儿,一下子变得老练了许多;牧人在不可收拾的潮水中被裹挟,他大喊大叫,却毫无声响,他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,画出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切,得在飞速移动中展现,几分钟后,马群消失,暴雨停歇,你再也看不见了。③我久久地站在那里,发愣、发痴、发呆。我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里,相信,它所给予我的将使我终身受用不尽……④马就是这样,它奔放有力却不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人随意欺凌,并不懦弱。我说它是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概在什么时候当过马”,因为托尔斯泰不仅爱马、写马,并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。⑤过去我认为,只有《静静的顿河》才是马的史诗;离开伊犁之后,我不这么看了。瞧瞧我们伊犁的天马吧,这些被古人称为骐骥、称为汗血宝马的英气勃勃的后裔们,日出而撒欢,日入而哀鸣。它们好像永远是这样散漫而又有所期待,这样原始而又有感知,这样不假雕饰而又优美,这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失,六根棍马车作为一种代步工具已被淘汰,但是马却不会被什么新鲜玩意儿所取代,它有它的价值。6⑥牛从挽用变为食用,仍然是实用物;毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品,因为它们只会越来越稀少;而马,车辆只是在实用意义上取代了它,解放了它,它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。⑦值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏,从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说,从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史,还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪,骏马与武士与英雄本就有着难以割舍的亲缘关系,彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益,曾创造出多少叱咤风云的壮美形象?纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业,人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风。我们有多少关于马的故事啊,我们是十分爱马的民族。至今,如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样,我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——此马非凡马,房星是本星;向前敲瘦骨,犹自带铜声。⑧我想,即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见,恐怕也是可以得到谅解了吧。(有删改)[注]①天马:新疆伊犁盛产的良种马。13.选文第③段画线句子中“将使我终身受用不尽”的是什么?①雄浑的气势;②奔腾的力量;③进取的精神;④崇高的感情;⑤力与美的巧妙结合。14.理解选文第⑤段画线句子的含意。天马的日常状态是“日出而撒欢,日入而哀鸣”,看似散漫、原始、不加雕饰和我行我素;但它们始终知道自己是英雄的后裔,始终期待着能像祖先一样驰骋疆场,在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。15.从文章构思的角度简述选文第⑦段画线句子的作用。由上文单纯写天马过渡到写“马文化”,并为下文写“龙马精神”做铺垫。16.赏析选文第①段画线句子的语言特色。①多用短句,营造紧张激越的气氛。例句如:争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!②善用修辞,使语言生动形象,传情达意更为准确。比喻句如:马,这不肯安分的生灵……山洪奔7泻似的在这原野上汇聚了。拟人句如:小马驹跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢儿,一下子变得老练了许多。写法借鉴提升能力17.象征和对比手法的运用是《海燕》最重要的写作特色。在我们的生活中有许多值得赞颂的事物,例如:小草、树根、春蚕等。请你展开联想,运用象征和对比的手法写一段话,赞颂生活中你喜欢的一种事物。【片段示例】松 柏在宽阔的街道上,寒冷的冬风卷集着雪花。在雪花与冬风之间,松柏就像一个高大的巨人,坚毅地挺立在风雪之中。一会儿雪花飘落在松柏身上,一会儿冬风吹在松柏身上,它挺立着,——就在这风雪交加的环境下,松柏洋溢着欢乐。银杏树在风雪中轻轻地哭泣着,——哭泣着,它们在街道上摇摆,想把自己对暴风雪的惧怕,埋在风雪之中。小草也哭泣着,——它们这些小草啊,享受不了风雪世界的美丽与欢乐:呼呼的风声就把它们吓得颤颤巍巍。雪花越来越大,越来越多,向地面飘洒下来,而狂风一边怒吼着,一边与雪花会合着,一起向远处飘去。松柏站立着,沉默着,像高大的巨人,静静挺立在街道上,身体披上了一层厚厚的积雪。看吧,它挺立着,像个威武的战士,——巨大的、白色的风雪的战士,——它在欢笑,它又在呼喊……它笑那些狂风,它因为快乐而呼喊!这个坚强的战士,——它从狂风的怒吼中,早就听出了疲倦,它相信狂风吹不走太阳,——是的,吹不走!狂风怒吼……雪花飘洒……大片大片的雪花,像白色的冰雹,从天而降。狂风把雪花吹落在松柏之中。这些雪花连接起来的样子,活像一条条巨龙,在狂风中到处游窜。眨眼的工夫里,就消失得无影无踪。——暴风雪!暴风雪就要来啦!威武的松柏,在风雪中,在狂风之间,勇敢地挺立着;这是胜利的预言家在说:——恶劣的环境将磨炼出坚毅的自己!8第 11 题:简析象征手法。象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人或某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远,含蓄深刻。恰当地运用象征手法,可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。分析使用象征手法的方法:(1)了解文章的写作背景和作者当时的思想感情;(2)深入分析文中所描绘的情景和作者的艺术构思;(3)注意抓住象征体和被象征的本体之间的相似点;(4)注意围绕相似点,展开丰富的联想和想象;(5)注意分析文中所运用的多种修辞手法。[答题模板]题型:文中的××是一个怎样的形象?文中的××有什么象征意义?试作简要分析。模板:文中的××……,象征……。作用:用……象征……,含蓄、深刻地表达了……的情感,增强了文章的表现力。