1、课题 第四章 第五节 光的折射 透镜的奥秘（教案：12课时）教学目标1、知道什么是光的折射现象；知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况2、能用光的折射解释生活中的一些简单现象。3、通过探究，了解透镜对光具有会聚或发散作用的原因。4、通过对有关光的折射现象的观察、猜测、检验、联想等活动，使学生掌握科学探究的方法。重点 1、理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。2、透镜对光具有会聚或发散作用的原因。难点 折射现象的解释，会画出折射的光路图。教具 烧杯，筷子，水，水槽，光具盘、玻璃砖，三棱镜、激光电筒等主 要 教 学 过 程 活动对象一、课题引入1、在将
2、筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。（向上弯折）2、在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动） ，然后向碗中倒水，看能否看到硬币。（可以看到，好象碗底变浅了）这是什么原因呢？3、以上现象的产生、以及凸透镜为何能够成像等等都是由于光的折射现象，本节课就要研究什么是光的折射现象、以及光折射的规律。(教师)4、请学生提出自己迫切想知道的有关光的折射以及凸透镜的问题。 （学生向老师提问）学生分组活动1 观察折射光路【步骤 1】光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生偏折，
3、这就是光的折射过程，让学生把光路二、观察光从空气射入水中的折射情况画下来。引导学生和反射光路比较，得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。2、 入两种介质的界面时才发生折射问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧？【步骤 2】让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，才发生折射。【步骤 3】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角总是小于入射角）归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是折射角，处于空气中的那个角总是大角。2 光的射应用举例学生分组活动；学生与教师共同归纳。三、思考光从水射入空气中的折射情况1、问
4、题思考：如果光是从水射入空气中的折射情况2、演示：让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角总是大于入射角）3、结论：折射光路是可逆的。学生分组讨论；教师演示示四、光的折射规律光的折射规律（分三条）见课本 P95； 教师与学生共 同归纳五、观察光通过方形玻璃钻的折射情况1、问题提出：如果让一束激光穿过一方形玻璃砖，试问光的传播路径是怎样的？2、让所有同学在纸上画出光的传播路径。3、请部分同学根据自己所画的途径作相互的交流。4、老师请所有同学举手表决，到底哪位同学所画的路径是正确的？5、通过实验最终得出正确答案？（学生分组实验）6、实验结束后，作相互的交流。7、教师总结
5、：（见下图）教师与学生双向交流；学生分组实验图 1图 2图 3六、探究透镜的奥秘1、问题提出：一束激光射向三棱镜（如图） ，那么光的传播路径是怎样的？先让学生猜测一下。实验观察。2、那么一束平行光，透过如图所示的两块三棱镜，出射光线会怎样？（学生画出光路图） 学生猜测 实验验证 共同归纳3、那么一束平行光，透过如图所示的两块三棱镜，出射光线又会怎样呢？（学生画出光路图）4、其实凸透镜和凹透镜可以看成是由多个三棱镜组合而成的，如图所示：5、结论：凸透镜对光起会聚作用；凹透镜对光起发散作用；七、拓展视野问题提出：1、通过写字台上的厚玻璃板观察玻璃板下的文字与不放玻璃板相比较，是否一样？（试试看）2、再将这块厚玻璃放在一枝铅笔上，看上去铅笔似乎被分成了三段这种现象是如何产生的？ 学生观察与思考
