1、4.4 矩形、正方形(第 1 课时)教学目标(一) 知识目标：在直观操作和简单的说理活动中探索矩形有关性质和判别条件的过程。(二)能力训练目标：1.经历探索矩形的有关性质和判别条件的过程，在直观操作活动和简单的说理过程中发展学生初步的合情推理能力，主动探究习惯，逐步掌握说理的基本方法.2.探索并掌握矩形的性质及矩形的判别条件解决有关问题.3.进一步发展学生的合情推理能力，促进其逐步掌握说理的基本方法。(三)情感与价值观目标：1.在操作活动过程中，使学生加深对矩形的理解，并以此激发学生的探索精神.2.通过活动渗透矛盾可以互相转化的思想.3.通过矩形的学习体会它的内在美和应用美.教学重点矩形的性质
2、及矩形的判别方法与应用.教学难点矩形的本质属性、判别及性质的综合应用.教学方法分析启发式.教学过程一、巧设情景问题，引入课题师前面我们学习了平行四边形的性质及判别条件.现在来看一个平行四边形(出示平行四边形教具).当它的一个内角由锐角变为钝角的过程中，会发生怎样的特殊情况.( 进行演示，如图)这时的图形是什么图形呢？生齐长方形.师对，由于平行四边形具有不稳定性，所以在平行四边形的演示过程中，我们发现有一种特殊的平行四边形长方形，即矩形(rectangle)，这节课就来重点探讨矩形.二、讲授新课师从刚才的演示过程可以发现：平行四边形具备什么条件时，就成了矩形？你能给矩形下一定义吗？生有一个内角是
3、直角的平行四边形叫做矩形.师很好，大家想一想：生活中有哪些实物是矩形呢？生黑板、门子、桌面、本子师好，看像框也是一个矩形形状，它除了“有一个角是直角”外，还可能具有哪些平行四边形所没有的特殊性质呢？生甲矩形的四个角都是直角.生乙因为平行四边形的对角相等，邻角互补，而矩形有一个角是直角，所以矩形的四个角都是直角.师还有没有呢？下面我们来拿出准备好的平行四边形活动框架，来做一做在一个平行四边形活动框架上，用两根像皮筋分别套在相对的两个顶点上，拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状：(1)随着 的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的？(2)当 是锐角时，两条对角线的长度有什么关系？当 是钝角时
4、呢？(3)当 是直角时，平行四边形变成矩形；此时两条对角线的长度有什么关系？(学生进行活动，探索矩形的性质)生甲在这个活动过程中，随着 的变化，两条对角线的长度也随之变化，长的对角线缩短，短的对角线变长.但到 是直角时，两条对角线变得相等，再变化角时，两条对角线的长度又变化.当 是锐角或钝角时，两条对角线是不相等的.当 是直角时，平行四边形变为矩形，这时两条对角线的长度相等.生乙矩形具有对角线相等这个性质.师很好，同学们通过活动总结出了矩形的性质.谁来系统归纳一下呢？生矩形具有以下性质：边：对边平行且相等 角：四个角都是直角对角线：平分且相等师这位同学归纳总结得很好.他从矩形的边、角、对角线三
5、个方面来叙述的.以后我们在研究四边形的一些性质时也可从这三个方面入手.矩形的一条对角线把矩形分成两个全等的直角三角形；矩形的两条对角线把矩形分成四个全等的等腰三角形.因此，有关矩形的问题往往可化为直角三角形或等腰三角形的问题来解决.下面我们来看例题以熟悉和应用矩形的性质(出示投影4.4.1 C)例 1如图，在矩形 ABCD 中，两条对角线 AC、BD 相交于点 O，AOB=60，AB=4 cm.(1)判定AOB 的形状. (2)求对角线的长.分析：要判定AOB 的形状，由于AOB=60，所以可考虑这个三角形是等边三角形.由矩形的性质知：OA=OB.即AOB 是全等三角形.由“ 有一个角是 60
6、的等腰三角形是等边三角形” ，得出结论.要求对角线的长可直接应用矩形的性质.解：(1)在矩形 ABCD 中，对角线 AC 与 BD 互相平分且相等，于是 OA=OB.又AOB=60，可知AOB 是等边三角形.(2)OA=AB=4 cm,DB=CA=2OA=8 cm.因此：对角线的长为 8 cm.师好，下面大家来想一想(出示投影片4.4.1 D)对角线相等的平行四边形是怎样的四边形？为什么？与同伴交流.生甲对角线相等的平行四边形是矩形.生乙如图，在 ABCD 中，AB=CD，BD =AC，BC =BC.ABCDCB(SSS)ABC= DCB.在 ABCD 中， ABCD，ABC+ DCB=180
7、2ABC=180 ，即ABC=90 ABCD 是矩形 .对角线相等的平行四边形是矩形.师对，我们把它作为矩形的判别条件.刚才乙同学说明理由时，用什么来说明“对角线相等的平行四边形是矩形”呢？生丙用定义来说明的，即：有一个角是直角的平行四边形是矩形.师好，现在我们就有了两个判别矩形的条件：(出示投影片4.4.1 E)1.有一个内角是直角的平行四边形是矩形.2.对角线相等的平行四边形是矩形.师下面我们来做一练习，以熟悉矩形的判别条件.三、课堂练习1.已知 ABCD 的两条对角线 AC、BD 相交于点 O，AOB 是等边三角形.求ADC 的度数. 解：如图，AOB 是等边三角形，所以：OA=OB又
8、ABCD 的两条对角线 AC、BD 互相平分，所以 AC=BD.因此 ABCD 是矩形 .ADC 的度数为 90.四、议一议师好，下面大家来议一议(出示投影片4.4.1 F)(1)矩形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？如果不是，简述你的理由.(2)直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半，你能用矩形的有关性质解释这个结论吗？(学生讨论、归纳)生甲(1)矩形是轴对称图形，它有两条对称轴.(2)如图：在矩形 ABCD 中，ABC 为直角三角形，BO 是斜边 AC 上的中线.由于 BO=OD，并且 AC=BD.所以：BO= BD= AC21由此得证：直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半.师同学们讨论总结得真棒，接下来我们来回顾本节所学的内容.五、课时小结本节课重点探讨了矩形的定义、性质及判别条件(出示投影片4.4.1 G)1.矩形的定义2.矩形的性质：对边平行且相等四个角都是直角对角线平分且相等轴对称图形3.矩形的判别条件：要判别一个四边形是矩形，首先要先判别它是平行四边形，然后找直角.六、课后作业(一)看课本 P97P98(二)课本 P99 习题 4.6 1、2、3
