1、5.2 解方程（1）一、教学目标知识与能力熟悉利用等式性质解一元一次方程的基本过程，通过具体的例子，归纳移项法则，会用移项法则解方程教学思考通过学生观察，独立思考等过程，培养学生归纳、概括的能力解决问题进一步让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题方法情感态度与价值观激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考，勇于创新的精神，及养成按客观规律办事的良好习惯二、重点和难点重点 移项法则及其应用来源:学#科#网 Z#X#X#K难点 移项的同时要变号三、课前准备课程标准解读四、板书设计5.2 解方程（1）一、移项法则 二、解方程引例 例 1 例 2五、教学设计教师活动 学生活动 说明教师设疑，引人新课：教
2、师组织学生做一个游戏，用 6、X、30编一元一次方程，并求思考，通过自己对一元一次方程的理解程度自由编题集中精神观看，产通过游戏激发学生学习兴趣，培养学生创造能力出所编方程的解然后组织学生看课本出示引例并鼓励学生通过观察归纳、独立发现移项法则对有困难的同学，教师要通过适当的语言提示，引导学生发现规律教师板书移项法则出示例题 1，首先鼓励学生尝试着解方程，教师要注意发现学生可能出现的错误，并把错误用投影（小黑板） 显示出来，然后组织学生进行讨论交流最后给予评价并规范书写格式来源:学_科_网出示例题 2，教师首先放手让学生去做学生可能采取多种方法，只要学生的解法合理就应鼓励出示随堂练习题及自编练习
3、题，如有学生移项忘记变号，教师引生好奇心，有些同学开始说出对与错自主观察发现规律并用自己的语言描述规律的内容交流各自所发现的规律及用语言表述的过程选代表表述所发现的规律的内容1、自己独立完成 2 个小题2、进行组内合作交流3、学生代表到黑板报演4、讨论解是否正确1、自主完成解题2、交流各自动决问题的过程及方法3、通过比较逐步体会用移项法则解方程引优起性1、独立完随堂练习2、同桌互批并交流解题引起学生注意，创设思维情境，为下面的移项法则进行铺垫通过自主学习，组内交流、合作达到培养学生自立、互助的精神培养学生归纳和语言表达能力进一步理解移项法则，并能真正掌握移项法则培养学生良好的学习习惯不限制方法
4、，拓展学生的思维空间巩固教学内容导学生反思自己解题过程并解决引言中的问题教师引导学生做出本节课小节，归纳解方程的方法及易出错的地方布置作业：填写成长记录卡及课本156 页习题结果做出本节课小结并交流说出本节课的收获培养学生归纳总结的能力巩固所学知识六、教后感5.2 解方程（2）一、教学目标知识与能力通过分析具体问题中的数量关系，了解到解方程作为运用方程解决实际问题的需要正确理解和使用乘法分配律和去括号法则解方程教学思考领悟到解方程作为运用方程解决实际问题的组成部分解决问题进一步体会同一方程有多种解决方法及渗透整体化一的数学思想情感态度与价值观培养学生热爱数学，独立思考，与合作交流的能力，领悟数
5、学来源于实践，服务于实践二、重点和难点重点 正确去括号解方程难点 去括号法则和分配律的正确使用三、课前准备师：课程标准解读生：课下熟悉有关简单的购 物知识四 、板书设计5.2 解方程（2）引例 例 3例 4练习：五、教学设计教师活动 学生活动 说明教师引入（读教材 156 页引例） ，教师引导学生根据画面内容探讨解决问题的方法针对学生情况，如有困难教师直接讲解如果设 1 听果奶 X 元，那么可列出方程 4（x 十0.5）X=203教师组织学生讨论教材“想一想”中的内容首先鼓励学生通过独立思考，抓住其中的等量关系：买果奶的钱+买可乐的钱=203，然后鼓励学生运用自己的方法列方程并解释其中学生观看
6、画面：两名同学到商店买饮料的情景自主完成问题1、学生回答问题（1）用自己的语言表述理由.2、小组内交流各自所列的方程让学生感知生活，体会数学与现实生活的联系，激起学生的学习兴趣不限制方法拓展学生思维空间，进一步提高学生分析问题解决问题的能力，调动学生主动参与的积极性，体会数学的应用价值的道理出示例题 3 并引导学生探讨问题的解决方法引导学生对自己所列方程的解的实际意义进行解释出示随堂练习题，鼓励学生大胆互评出示例题 4，教师首先鼓励学生独立探索解法，并互相交流然后引导学生总结，此方程既可以先去括号求解，也可以视作关于（X1）的一元一次方程进行求解 （后一种解法不要求所有学生都必须掌握 ）出示随
7、堂练习题出示自编练习题：下面方程的解法对不对？如果不对应怎样改正？解方程：学生研讨并交流各自解决问题的过程学生独立完支”想一想”中的问题（2） 独立完成随堂练习四名同学板演纠正板演中的错误并总结注意事项1、自主完成例题来源:学。科。网Z。X。X。K2、小组内交流各自解方程的方法3、总结数学思想独立完成练习题同桌互相检查通过学习交流，思维方面的沟通乃至思维碰撞达到共同提高的目的巩固教学内容一题多解，培养学生发散思维，初步渗透将（xl）作为一个整体的思想巩固教学内容培养学生思维的批判性和深刻性，养成良好的学习习2(x3)-5(1-x)=3(x1）解方程：6（x8）一 6=0教师给予评价：教师引导学
8、生做出本节课小结布置作业：填写成长记录卡及课本 158 页习题小组间比赛找错误讨论交流各自看法选代表说出错误的原因，并总结解本节所学方程的注意事项1、做出本节课小结并交流2、说出自己的收获。惯培养学生归纳总结的能力巩固教学内容六、教后感来源:Zxxk.Com5.2 解方程（3）一、教学目标知识与能力经历解方程基本思路是把 “复杂”转化为“简单” ，把“新”转化为“旧”的过程进一步理解并掌握如何去分母的解题方法教学思考通过解方程时去分母过程，体会转化思想解决问题进一步体会解方程方法的灵活多样培养解决不同问题的能力情感态度与价值观培养学生自觉反思求解和自觉检验方程的解是否正确的良好习惯，团结合作的
9、精神二、重点和难点重点解方程时如何去分母难点解方程时如何去分母三、课前准备课程标准解读四、板书设计52 解方程（3）步骤例 例 5例 6 五、教学设计教师活动 学生活动 说明教师用小黑板出 示一组解方程的练习题解方程1、87-2y2、5x-2=7x83、4x3（20x）=34、-2（x2）=12（根据学生做题情况，教师给予评价） 出示例题 7，鼓励学生到黑板板演，教师给予评价。针对学生的实际，教师有目的引导学生如1、自主完成解题2、同桌互批3、哪组同学全对人数多一名同学板演，其余同学在练习本上做分组讨论、合作交流得出结论：方程两边温故将知新激起学生的学习热情来源:学,科,网 Z,X,X,K巩固
10、所学知识为去分母做铺垫通过组内交流、合作，达到团结协何去掉分母去分母时要引导学生规范步骤，准确运算组织学生做教材 159页“想一想” ，鼓励并引导学生总结解一元一次方程有哪些步骤出示例题 6，并鼓励学生灵活 运用解一元一次方程的步骤解方程教师给予评价出示快速抢答题：有几处错误，请把它们一找出来并改正见教参 P159教师给予评价出示随堂练习题（根据学生情况做部分题或全部题） 教师引导学生总结都乘以所有分母的最小公倍数去掉分母先自己总结互相交流自己的结论，并用语言表述出来自主完成解方程互相交流自己的结论，并用语言表述出来自觉检验方程的解是否正确（选代表到黑板板演）学生抢答同组补充不完整的地方交流总结方程变形时容易出现的错误独立完成解方程小组互评，评出做得好的同学作精神培养学生归纳、概括及语言表达能力把“复杂”转化为“简单” ，把“新”转化为“旧”的过程，体会转化思想培养学生良好的学习习惯培养学生思维的批判性和深刻性巩固教学内容本节的学习内容及方法布置作业：填写成长记 录卡及课本 160 页习题 55做出本节课小结共交流说出自己的收获及最困惑的地方培养学生归纳总结的能力及语言表述的能力巩固所学知识
