1、第二节种子植物（2 课时）教学目标1、能够说出种子的基本结构；2、区别菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3、区分常见的被子植物和裸子植物。4、掌握运用观察的方法认识种子的各个结构，并能运用到今后的学习过程中；锻炼学生在学习过程中的合作、思考、归纳能力。教学重点学会运用观察法来认识种子的不同结构，说出种子各个部分的结构名称教学难点能够区分常见的裸子植物和被子植物。 教学过程教学内容 学生活动 教师活动 设计说明来源:课堂导入1、四人小组间展示自己所收集的种子或果实，比较、交流不同种子或果实之间在外观上的不同点；2、思考问题，带着问题进入课堂学习，寻求答案。1、引导学生仔细观察，参与到学生的交流
2、中去，并鼓励学生提出问题、想法；2、提出引导性问题：为什么这些种子和果实之间有如此巨大的不同？1、配像学生的认真观察、自主学习、合作交流的能力；2、引起学生的课堂学习兴趣，激发学生的学习欲望。观察菜豆、玉米种子的结构1、以小组为单位做实验，按照老师演示的方法以及课本上所述的方法对种子进行解剖，根据课件上展示的菜豆、玉米种子结构解剖图，在实物中找出对应的结构；2、熟练掌握菜豆、玉米种子各结构部分的名称。1、演示解剖菜豆、玉米种子的方法，播放课件二。指导学生进行实验，鼓励学生自己发现问题、解决实验中出现的状况；2、边播放课件二，边引导学生说出各个结构。1、培养学生的动手能力、探究能力，使课堂的知识
3、传授变成自主探究；2、让学生能够牢固掌握本堂课的重点学习内容。比较菜豆、玉米种子结构的异同完成课本上的对比表格，积极回报自己组的成果。让各个小组写一写两种种子的相同和不同点，比一比哪一组写的全面。训练学生的比较、归纳能力，提高学习的效果。产生种子的主要意义仔细观察课件上所示的图片，以小组为单位，以老师提出的问题为线索进行讨论，总结得出结论。可以自己设计表1、演示课件一，引导学生观察各种孢子、种子、果实2、提出问题：产生孢子的结合前面所学的知识，理清知识结构，培养自主学习、综合运用的能力。格归纳讨论结果。 植物和产生种子的植物哪种在地球上占优势？进而引出：孢子和种子哪种具有更强的生命力？3、参与
4、学生的讨论，并进行指导和启发性的点拨。裸子植物和被子植物的异同1、动手切开自己所带的苹果、李等果实，观察内部种子的着生位置；2、掰开松果球，找出松树种子所在的位置，并和 1 中的观察结果作比较；3、结合实验结果和老师所示图片讨论被子植物和裸子植物的不同点；4、举出集中身边常见的裸子植物和被子植物。1、巡视、指导学生进行实验；2、展示图片，重点突出和强调裸子和被子的不同特点，启发学生进行思考强化学生动手能力，在探究中掌握知识，发现生物的奥秘，发现学习的兴趣。种子的传播方式和途径1、观看课件并联系实际，讨论常见的被子植物如苹果、桃子、蒲公英、苍耳、豌豆等的传播方式，得出结论。2、倾听教师的知识介绍
5、，丰富自己的课余知识。1、播放课件三，提出问题：在种子的传播过程中，果皮有什么作用？为什么有些植物的种子会长有绒毛、刺、翅状物等特殊结构？2、讲诉一些植物种子奇特的传播方式，如喷瓜的“弹射传播” 、椰子的“水流传播”等。1、让学生善于从生活中寻找答案，学会观察生活。2、丰富学生的课外知识，提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛课堂总结1、结合教师的引导来巩固知识要领；2、思考问题，课后完成作业。1、通过一些问题来启发学生回顾本堂课的内容，检查学生是否掌握可要要点；2、重新提出在课堂初提的问题，让学生自己组织答案，留作课后作业。让学生牢固掌握知识，并在课后对所学知识进行强化。板书设计 第一节 种子植物1、对比菜豆种子和玉米种子的异同点相同点 不同点菜豆种子 有种皮和胚 没有胚乳，子叶两片，营养贮存在子叶中。玉米种子 有种皮和胚 种皮外面有果皮，有胚乳，子叶一片，营养贮存在胚乳中。2、产生种子的意义：从之物体的结构层次来看从结构来看： 从寿命来看：
