1、热爱生命教案（新人教版九下）38教材简析:这篇小说述说了一位淘金者在北美接近极地的荒漠上陷入绝境后，顽强求生的传奇故事。课文的内容大致分为三部分：面临种种困难；在死亡线上挣扎；被发现并获救。小说把人物放在绝境中去表现人的生命力，为读者展现了人忍受痛苦顽强求生的刚强和勇气，理解这种人类生命的韧性与坚强应该是学生学习本文最大的收获。同时，小说描写的手法丰富多彩。在环境描写、心理描写、和细节刻画上都颇见功力，也可以成为学生学习的重点。教学目标：1 知识与能力了解杰克伦敦的人生及创作经历把握小说富有传奇色彩的情节结构体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写2 过程与方法引导学生在反复诵读中，把握小说的情
2、节结构，体会主人公的心路历程引导学生研讨探究小说的细节并合作评价，激发积极有为的人生理想3 情感态度和价值观体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命，热爱生命的理念教学重难点：复述故事，明确情节结构；鉴赏描写，分析形象。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课能从北极严寒地带走出来的人们，往往传递着撼人心魄的力量。有这样一位淘金者，被同伴抛弃，没有食物，没有御寒的装备，还伤了一只脚，独自在渺无人烟的苍茫荒野求生，那么结果如何呢？今天，让我们走进美国作家杰克 伦敦的热爱生命 ，感受那场残酷的求生悲剧。二、明确要求1培养读书能力2感悟生活信念三、感知内容（出示多媒体逐渐显示如下层
3、次）1 学生初读课文：用一句话概括故事2 学生再读课文：用简洁的语言讲述故事情节并梳理结构。第一部分（122）写他陷入绝境后面临的种种困难。 （开端）第二部分（2335）写他在死亡线上挣扎。 （发展）第三部分（3641）写他与病狼搏斗。 （高潮）第四部分（4244）写他被发现并获救。 （结局）3学生跳读课文：文中的“这个人”在荒原上面临着哪些生死考验？明确：饥饿、伤病、寒冷、野兽、自我等四、研读赏析赏读文中的细节描写，体会人物坚韧顽强，不畏艰险的意志力。请同学们再次回顾课文，找出最令你感动的地方认真读一读，然后说说让你感动的理由。（可以边读边做好批注）五、实践活动小说中的“这个人” ，在这场人
4、与自然，人与自我的殊死搏斗中，表现出了人性的伟大与坚强。我想：我们应该给这个人颁奖，颁一个“硬汉精神”奖。接下来让我们为他写一写颁奖辞，把他留给我们的启示、感悟以及你想对他说的话都融入到颁奖辞中去吧！（可以小组间协作完成）教师朗读颁奖辞欣赏洪战辉：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来是强者。邰丽华：从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高
5、洁。你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。六、课堂总结同学们，生命是珍贵而又短暂的， “酸甜苦辣都有营养，喜怒哀乐都有收获” ，在我们的生命长河中只有直面人生才能体现生存的价值。下面让我们在食指的一篇通俗易懂的小诗热爱生命中来结束我们本次的学习活动。 （教师朗读食指的热爱生命 ）也许我瘦弱的身躯像攀援的葛藤 我下决心：用痛苦来做砝码把握不住自己命运的前程 我有信心：以人生作为天平那请在凄风苦雨中听我的声音 我要称出一个人生命的价值仍在反复的低语：热爱生命 要后代以我为榜样：热爱生命也许经过人生激烈的搏斗后 但我有着向旧势力挑战的个性我死得比那湖水还要平静 虽是屡经挫败，我决不轻从那请去墓地寻找我的碑文 我能顽强的活着，活到现在/就在于：相信未来，热爱生命 上面仍会刻着：热爱生命板书设计：热 爱 生 命杰克伦敦“这个人”： 坚韧顽强、不畏艰险饥饿、恶劣的天气体力极度虚弱伤病、野兽威胁
