1、分课时教学计划第 5课 角的比较课型新授课教学课时 1授课时间教学目标1 在现实情境中，进一步丰富对角与锐角，钝角，直角 ，平角，周角及其大小关系的认识。2 会比较角的大小，能估计一个角的大小。3 在操作活动中认识角 的平分线，能画出一个角的平分线。重点：角的第 二定义，角大小的比较方法。教学重难点 难点：角的第二定义。教学用具准备多媒体课件量角器，三角板教学方法观察分析归纳总结板书设计44 角的比较一、创设情景,导入新课二、讲授新课定义及分类1角的第二定义由上启发角也可以看成是 有一条射线绕者他的端点旋转而成的。2、特殊角的定义：平 角：一条射线绕他的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成
2、的角。周角：一条射线绕他的端点旋转，当终边和始边重合时，所成的角。比较两角的大小方法：1，量角器量 2，三角板的特殊角估计各角大小 3，对于有公共端点的角直接观察三、课堂练习四、课堂小结五、布置作业。步骤教学流程 个性化设计一、情境引入二、讲授新课一、创设情境：（课件动画制作：公园示意图）（1） 海洋世界在大门的正东方向，你能说出他在大门的北偏东多少度吗？（学生思考后教师演示北偏东概念）（2） 虎豹园，猴山，大象馆分别在大门的北偏东（或南偏东）多少度？（3） 在图中连接各个景点与大门，并用适当 的方 式表示各角。二、探究新知定义及分类1角的第二定义由上启发角也可以看成是有一条射线绕者他的端点旋
3、转而成的。 （给出始边，终边等概念） （动画效果再现）终边始边2、特殊角的定义：平角：一条射线绕他的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角。周角：一条射线绕他的端点旋转，当终边和始边重合时，所成的角。 （在给出角的第二定义后由学生试着给一些特殊角下定义，由学生发挥教师指正）3 比较两角的大小问题 1：上面各个角中，那些是锐角，那些是钝角？那些是直角？并指出他们的大小关系。 （学生完成）问题 2：由上启发如何比较两角的大小，有那些方法，工具不限？比较两角的大小方法：三、课堂练习四、课堂小结五、布置作业。1，用量角器量 2，用三角板的特殊角估计各角大小3，对于有公共端点的角直接观察三、课堂练习1 试一试例 1：看图求解下列问题：（1） 比较 AOEDACOB的大小，并指出其中的锐角，直角，钝角，平角。（2） 写出 中某些角之间的两个等量关系。2 直角=1 平角=1/2 周角 2 平角=1 周角 1 直角=1/4 周角 练一练 随堂练习四、小结：（学生小结）1、 角、角平分线的定义2、 比较角的方法五、布置作业补充：如图，一副三角板的两个直角顶点重合在一起， （1） 比较 的 大 小 ， 并 说 明 原 因和 FONEM （2） ？的 和 是 多 少 度 ？ 为 什 么和 呈现现象教学反思 改进措施教案签阅
