1、1. 描述人体的免疫功能。2.了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。3.理解计划免疫的意义。4.理解增强个人的体质对预防传染病的作用。免疫的概念和免疫对人体的主要作用。学习重难点学习重点：特异性免疫和免疫。学习难点：理解增强个人的体质对预防传染病的作用。免疫的概念和免疫对人体的主要作用。学习过程一、情境引入二、自主探究，合作交流学习任务一：掌握人体三道防线的组成及功能1、整体感知：观看 FLASH 动画“人体的三道防线” 。小组讨论课本 P75“资料分析”中提出的三个问题。2、认识第一道防线仔细观察 P77的卡通图 VIII-4、VIII-5 。自己尝试用生动形象的语言来描述。要求
2、：描述时要突出关键点。小 组交流形成统一认识。组成：皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等来源:学,科,网 Z,X,X,K功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物拓展反思：狗在撕咬受伤后，经常会用舌头舔流血的伤口，这样做有什么意义？3、认识第二道防线仔细观察 P77的卡通图 VIII-6、VIII-7 。自己尝试用生动形象的语言来描述。然后小组内交流。结合七年级下册循环系统中白细胞的功能，总结出吞噬细胞的作用。小组交流形成统一认识。组成：体液中的杀菌 物质（溶菌酶）和吞噬细胞等功能：溶解、吞噬和消灭病原体拓展反思：对 生活实例“发炎”进行问题讨论，红肿发痒说明什么？轻微的伤口可以不治而愈又说明什么？小结：上
3、面提到的两道防线的作用特点有哪些是相同的？（第一、二道防线的作用特点：a.人人都是生来就有的b .对多种病原体都有防御作用非特异性免疫）4、认识第三道防线仔细阅读 P77最后 一段，认识第三道防线的组成，初步了解其功能。分析图片：抗原抗体来源: 学科网 ZXXK刺激产生结合淋巴细胞认真观看 FLASH 动画“抗原、抗体的作用” ， 连续播放二遍，第二遍慢速播放。小结：第三道防线的组成和功能是什么？组 成：免疫器官和免疫细胞功能：产生抗体，消灭病原体（抗原）拓展反思：根据对所学知识的理解，从身边的生活实例入手（天花、肝炎、结核等）分析第三 道防线的特点。（第三道防线的作用特点：a.人出生以后才产
4、生的来源:学科网b.只对某一特定的病原体或异物起作用特异性免疫）5、区别非特异性免疫与特异性免疫小组讨论 ，设计表格，比较非特异性免疫与特异性免疫。项目 特异性免疫 来源:学_科 _网 Z_X_X_K 非特异性免疫建立时间组成结构作用特点学习任务二：理解免疫的功能（1）我对免疫的初步认识是 。（2）仔细阅读 P78第三段，明确免疫的含义，标注出关键词。（3）观察 P78图 VIII-8“免疫的功能示意图 ”，用自己的话形象的介绍图的内容，了解免疫的三个功能。 （小组成员间相互指导。 ）（4）观看 FLASH 动画（或 VIII-8“免疫的功能示意图” ） ，进一步认识免疫的三个功能。概括总结：
5、1.防御感染（左图）2.自身稳定（上图）3.免疫监视 （右图）（5）拓展反思：如器官移植的排斥反应、过敏是我们从资料经常看到，生活中经常听到的生理反应， 结合本节课的内容，分析它们的原因。学习任务三：了解计划免疫（1）回想原来自己都打过哪些预防针？（2）实物投影交流个人“预防接种卡” ，讨论计划免疫的意义。（3）提出质疑：疫苗到底是一种什么神奇的物质，注射“疫苗”为什么能达到免疫目的？（4）结合第三道防线的学习，经激烈的讨论后进行交流认识。（5）通过该部分的学习，以后再遇到有打预防针的时候，我们应当怎么做？三、畅谈收获，自我总结：四、学习效果，诊断评价1人体受到病原微生物侵染时，体内的吞噬细胞
6、将其吞噬、消化并清除，下图显示了这个过程，你认为这种免疫是（ ）A先天具有的 B后天获得的来源:学科网 ZXXKC针对某种抗原的 D通过抗体起作用的 2 关于 “免疫 ”的认识错误的是 ( )A是人体的一种保护性生理功能B通过免疫，人体能识别“自己” ，排除“非己” ，以维持人体内部生理活动的稳定C免疫可分为特异性和非特异性免疫D免疫反应对人体都是有益的3对非特异性免疫的特点的表述，错误的是 ( )A人生来就有的天然防御功能B包括三道对付病原体的防线C皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线D体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线4新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（ ）抗原 抗体 特异性免疫 D非特异性免疫5下列各项中，为非特异性免疫的 是（ ）A患过天花的人不再患天花 B接种牛痘的人不患天花 C患过水痘病的人将终身免疫 D泪液、唾液的杀菌作用 6移植别人的器官到患者体内，该器官不易成活，从免疫概念分析：移植的器官属于（ ）病原体 疫苗 C抗原 D抗体7.卡介苗可以预防_ _病,百白破可以预防_ _病。
