1、教学目标1知识与技能来源:学。科。网认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，学会角的表示方法认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单 的换算和角度计算2过程与方法提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题3情感态度与价值观经历在现实情 境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲重、难点1重点：会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点2难点：角的表示、角度的换算是难点教学方法：启发式教学教 学手段：多媒体教学教学过程一、引入新课1观察时钟、四棱锥2提出问题：时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象？请把它画出来用多媒体演
2、示角的形成过程：一 条射线 OA 绕端点 O 旋转到 OB 的位置，得到的平面图形角二、新授1角的概念角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的 两条边2角的表示学生活动：阅读课本第137页有关内容，了解角的表示方法教师活动：讲解角的不同表示方法，着重讲解一个顶点有多个角的表示方法请用适当的方法表示下图中的每个角来源:学+科+网参与学生交流，并用多媒体演示平角、周角的形成过程，启发引导学生对问题进行探索，并对学生讨论结果进行评价答案：分别形成平角、周角3角的度量指导学生阅读课本 P138页内容，讲解角的度量方法及度、分、秒的换算1周角=_，1平角=_，1=_，1=_三、巩固练习1课本第139页练习2计算 ：（1）4839+6741；（2）90-781940；（3）22308； （4）176523四、课堂小结1什么是角？组成角的图形是什么？如何表示一个角？2本节课还复习了平面、周角？怎样得 到这两种角？3角的度量单位是什么？它们是如何换算的？五、作业布置课本第144页习题43第1、2、3、4题来源:Zxxk.Com板书设计：来源: 学科网来源:Z*xx*k.Com教学后记：
