1、第四章认识化学变化 第一节 常见的化学反应第二课时【学习目标】1.知道爆炸是如何发生的，能识别日常生活中的易燃物和易爆物及相关的图示 知道爆炸极限的含义，了解防范爆炸的措施2.根据“燃烧和爆炸”的实验培养学生的科学探究能力和从微观角度分析问题的能力。联系实际，会分析灭火及3.联系实际，培养学生的科学和安全意识。【学习重点】：探究爆炸产生的原因，掌握一些安全知识【学习难点】：爆炸产生原因的微观解释，灭火的原理【自学导航】阅读教材 95 页，完成以下问题：探究一：探究爆炸发生的原因1.观察“氢气的燃烧与爆炸”实验，并记录实验现象。2.阅读 P95内容，观察教材中的图片。思考 1.为什么刚开始蜡烛能
2、够安静的燃烧，而把空气吹入就发生爆炸呢？_。试从微观的角度对以上现象分析（透过现象看本质） 。_。在露天的空地上引燃少量火药会不会发生爆炸？爆竹里的少量火药为什么会爆炸？_。汽车轮胎的爆炸与上述爆炸有什么不同？_。总结归纳：1.通过上面的事例你总结出爆炸是如何发生的。_。2.爆炸可分为 爆炸和 爆炸。思考 2.1.下列物质：氢气 汽油蒸汽 面粉尘 棉尘 天然气与空气混合，接触到明火，有可能发生爆炸危险的有那些？2.关于爆炸的说法正确的是 （ ）A.爆炸一定是燃烧引起的 B.爆炸一定是化学变化C.剧烈的燃烧都会引起爆炸 D.爆炸一定是在有限的空间里发生的。探究二：探究防范爆炸的措施思考 3.在加
3、油站附近或面粉车间为什么都有“严禁烟火”的警示标语？煤矿的矿坑中为什么一定要有通风设备？点燃氢气前为什么一定要检验氢气的纯度？归纳总结：为防范爆炸发生，我们一定要做到： 思考 4.下列变化不属于化学变化的是 （ ）A.轮胎爆炸 B.火药爆炸 C.钢铁生锈 D.植物进行光合作用思考 5.可燃性气体或易燃物粉尘在空气中的含量达到 时，遇到明火就会 ，导致有限空间里 急剧增大，从而引起 。探究三：探究易燃物和易爆物的相关知识自主学习课本 P98，与燃烧和爆炸有关的图示。思考 6.1.易燃易爆物在运输、储存、使用过程中应注意哪些问题？2.在油库、面粉厂和车站等场所张贴了一些安全图标，下列图标分别表示什
4、么意思？ 3.交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁携带易燃易爆物品。以下物品：蔗糖酒精 烟花鞭炮汽油、煤油，不准带上车船的是 （ ）. . . .4.以下是一些常用的危险图标，装运红磷的箱子应贴的是 （ ）A B C D探究四：认识爆炸极限的含义阅读 P96 内容思考 7.在有限的空间里，氢气和空气混合时，如果空气的量过少，燃烧还能进行吗？如果氢气的量过少时呢？结论：只有在 内，点燃可然性气体或粉尘与空气的混合物，才有可能发生爆炸。探究五：探究灭火的原理思考 8.1.分析活动二中燃烧的三个条件2.联系生活实际中灭火的实例3.阅读思考课本 P96-97。归纳总结：灭火的原理：原理一：清除或隔离可燃
5、物。原理二：将可燃物与氧气隔绝（隔绝氧气） 。原理三：将可燃物温度降到着火点以下。【巩固训练】1.用水可以熄灭着火的木材，这是因为 （ ）A.水蒸发吸热，降低了木材的着火点B.水的密度比木材大 C.水蒸发吸热，提高了木材的着火点 D.水蒸发吸热，使温度降低到木材的着火点以下，且水蒸气还使木材与空气隔绝2.下列情况下所采取的灭火方法中，不恰当的是 ( )A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B.酒精灯不慎打翻起火时，用湿抹布扑盖C.电器因短路着火时，用水浇灭D.用液态二氧化碳灭火器扑灭图书、档案室的火灾3.俗话说：“人要实，火要虚”说的是什么道理？4.燃着的火柴梗正立时容易熄灭，而倒立时却燃烧更旺，是
6、什么道理？5.严格来说，家用煤气罐在第一次使用时，要进行“排空” ，但有些人安全意识不强，直接使用。正是由于爆炸极限的存在才避免了许多安全事故的发生，你对此有什么认识？【课后作业】1.P99 练习与实践2.可燃性气体或易燃物粉尘在空气中的含量达到 时，遇到明火就会 ，导致有限空间里 急剧增大，从而引 起 。3.面粉加工厂的车间里悬浮着较多的面粉粉尘，遇明火就有发生爆炸的危险。下面是模拟粉尘爆炸的一个实验：如图，在无盖小塑料桶里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒的塑料盖掀起。试问：在上述实验中，鼓入空气的作用是 。下列情况
7、下，不会发生爆炸的是（填序号） 金属筒不加盖时，蜡烛没有点燃时，无盖小塑料桶中装的是干燥煤粉。面粉厂为了避免爆炸事故的发生，应采取的安全措施有 （写 出一条即可） 。4 （2010哈尔滨中考）.下列图标中属于消防安全标志的是 （ ） A. B. C. D. 5小倩同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？【查阅资粮】小倩查阅资料，记录了下了几种物质的颜色：物质 MgO MgC2 Mg3N2 Mg（NO）2MgCO3 Mg（OH） 2颜色 白色 白色 淡黄色 白色 白色 白
8、色其他同学认为不必查阅氧化镁的颜色，理由是 。【提出猜想】小倩认为淡黄色固体可能是镁与空气中的 反应生成的。【实验探究】小倩设计实验证实了自己的猜想。她的方案可能是 。【实验结论】根据小倩的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式： ； 。第四章认识化学变化 第一节 爆炸爆炸以及灭火（2）【自学导航】总结归纳：物理 化学思考 2. 2、D思考 3. 归纳总结：通风，防止明火思考 4.A思考 5. 一定比例，剧烈燃烧， 体积，爆炸。探究三：探究易燃物和易爆物的相关知识思考 6.1、注意不要有明火，或温度不能达到可燃物的着火点。2、当心火灾当心爆炸禁止放置易燃物禁止带火种 3、C4、A思考 7. 有限的空间内【巩固训练】1、D2、C3、略4、竖直燃烧内焰温度低，火柴不易达到着火点。如果倒过来，外焰温度高使火柴更易达到着火点。这就是燃着的火柴正立时容易熄灭，而倒立时却能燃烧更旺的原因5、略【课后习题】：、爆炸极限，燃烧， 气体的体积，爆炸。3、（1）使面粉形成悬浮的面粉粉尘。（2）（3）注意通风；不能有明火4、C5根据在纯氧气中燃烧镁条只生成白色固体【提出猜想】氮气【实验探究】将点燃的镁条伸人充满氮气的集气瓶中，观察是否生成淡黄色的固体【实验结论】略
