1、一、教学目标知识与技能1、认识水的组成2、了解并区分单质和化合物过程与方法1、结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性2、充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯情感、态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神二、教学重点和难点重点：水的组成难点：对单质和化合物概念的理解三、教学准备电解水实验的仪器四、教学过程教师活动 学生活动 设计意图拉瓦锡发现水的组成的故事 体验科学家进行科学探究的过程。创设环境，认识实验研究和创新思维的重要性今天,我们也来研究水是由什么组成的?提供资料：电解水实验水 氢气 +
2、氧气通过电解水的方式把水分解，然后验证产物。学生讨论、交流、发言得出结论：要证明一种物质是由不同种元素组成的，可以把该物质分解，通过证明产物的方法来判断。让学生学会从个别到一般、从一般到个别的学习方法。通电如何检验氧气？如何检验氢气？是否化学反应？什么反应类型回忆旧知识，思考讨论组织讨论如何设计电解水的实验？需要什么装置和仪器？指导学生进行实验注意：1、电解实验用直流电2、用试管收集气体时，要注意密封性，防止气体逸散按要求组装仪器培养合作精神，训练思维培养学生的动手实验能力教师活动 学生活动 设计意图观察：气泡、气体体积、检验氢气时响声等现象。培养观察能力和体会实验探究的辛苦与成功的喜悦。探讨
3、教材中的“讨论”栏通过以上实验说明水是由什么元素组成的？指导学生自学分析、讨论、交流、发言书写文字表达式学生阅读教材 P81 的第一段内容，让学生对这段内容进行理解抗质疑培养学生的信息加工能力 培养学生的自主学习的能力布置作业：教材第 82 页习题根据氧气、氢气、水、红磷、五氧气二磷等物质的化学符号，能看出它们的特点吗？讨论、发言、归纳单质、化合物的概念。培养学生的归纳的能力（小结）本节我们主要研究了水的组成。通过学习同学们不仅要了解这些知识，更重要的是要从学习中体会到要想掌握一门科学知识，必须有一丝不苟的严谨的学习态度，更要有实事求是勇于探索的精神。讨论、交流、发言 使知识形成脉络，让学生巩固知识。
