1、教学内容：人教版化学九年级第三单元：自然界的水复习课，1 课时。教学分析：学情分析：学生通过本单元的学习，对水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题已有一定的认识；单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念已基本形成；对过滤、蒸馏等实验操作要点也有所掌握。教学目的：（1）将本单元所学知识进行梳理总结；（2）巩固已学知识；（3）提高学生运用化学知识解决实际问题的能力与意识。教学理念：通过引导学生回忆、分析、归纳，使所学知识系统化，加深对所学知识的认识；通过引导学生对一些问题的分析、推理，提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：巩固已学知识。教学难点：提
2、高学生运用所学化学知识认识世界和解决实际问题的能力与意识。教学过程：师生活动 设计意图师：通过本单元的学习，同学们已学了不少与水有关的知识，对微观世界的分子和原子也有了初步的认识，这节课我们将对所学过的知识进行梳理总结，温故而知新。板书 一、化学基本概念学生活动 填写课本 P68 中的表格课件展示 表格 1直接引入课题，知识梳理总结，应用提高能力。来源:课堂练习1、请用分子、原子的观点解释以下现象。（1）妈妈在厨房里炒菜，我在窗外就闻到香味。（2）酒精（由分子构成）温度计遇热液柱上升，遇冷液柱下降。（3）50ml 酒精和 50ml 水混合后，总体积小于 100ml。（4）25m 3 的石油气在
3、加压的情况下可装入容积为 0.024m3 的钢瓶。；（5）一滴水里的水分子个数由 10 亿人数，每人每分钟数 100 个，日夜不停，需用 3 万年才能数完。 ；（6）如右图-1 所示，用长颈漏斗小心地将硫酸铜溶液（蓝色）注入水的下面，可以看到明显的界面。静置几天后，界面逐渐模糊不清了。 。（老师在讲解时应举一反三）2、将下列物质分别按混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物分类。（1）空气 （2）氧气 （3）水 （4）食醋 （5）氯酸钾 （6）铁水 （7 ）白酒 （8）二氧化碳 （9）矿泉水 （10）四氧化三铁板书二、水水的组成概念表格整理，学生边回忆边对比，可以为后面的练习打下理论基础。配合相关
4、变式练习，以巩固提高基本概念的应用效果，加深学生的理解。涵义或特征 举例 区别与联系原子 原子是化学变化中的最小粒子。 汞原子（Hg）氧原子（O） 在化学变化中分子可分，而原子不可分。分子是由原子构成的；分子可以裂解成原子；分子和原子都是构成物质的粒子。 分子分子是保持物质化学性质的最小粒子。特征：1、质量和体积都很小；2、分子之间有间隙；3、分子在不断的运动；4、同种物质的分子，性质相同；不同种物质的分子，性质不同。水分子（H2O）氧分子（O2）氢分子（H2）单质 由同种元素组成的纯净物。氧气（O2）氢气（H2）汞（Hg）单质只含一种元素，化合物却含多种元素。单质和化合物都是参加外净物。化合
5、物 由不同种元素组成的纯净物。 氧化汞（HgO）水（H2O）提问（1）水是由什么组成的？水是由什么构成的？（2）我们是通过什么实验来测定水的组成的？如何见内检验氢气和氧气？边回忆边填写表格 2：电解水实验 正极 负极气体名称体积比检验方法检验现象质量比（2）什么是硬水？什么是软水？如何软化硬水？硬水和软水如何区别？学生活动 分组讨论：设计方案，将一杯浑浊、有异味的污水净化为澄清、无异味的水。边回忆边填写表格 3净水方法 沉淀 过滤 吸附 蒸馏除杂质类型注意事项举实例板书 3、水资源提问 （1）地球水资源概况如何？（总量大；可被人们直接利用的淡水太少；分布不均。 ）（2）我国的水资源状况如何？（我国淡水总量及人均拥有量都太少；分布不均；部分地区长年缺水，部分地区季节性缺水；水体污染情况较严重。 ）学生活动 分组讨论：（1）分析造成水资源短缺的原因及危害。（2）爱护水资源，我们应该怎么做？课堂小结 学生总结本节课有什么疑问和收获。布置作业 完成第三单元复习同步练习突出物质分类的重要性，提高生活实际物质的辨析，加速学生的理解记忆应用。提高表格的对比，将电解水的产物区别清楚。通过表格学生回忆四种净水方法的适用范围，操作注意事项，结合生活实例，使学生将知识和技能有机的结合起来。学生根据教师的问题引导，复习有序进行，提高课堂实效。
