1、透 镜教学目标：（1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。（2）知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。（3）知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。（4）会用一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜。（5）以探究活动和阅读为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化。（6）学会简单方法估测老花镜的焦距，了解度数的含义。教学重点：教学目标 3、4、5教学资源：手电筒，各类透镜教学过程：一、引入新课一队旅行者冒着-48的严寒跋涉着。到了中午，当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办？一位博士灵机一动，
2、带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就着了火。同学们，你们相信吗？ 教师引课：上面实验中，我们实际上是制作了一块冰透镜，这种透镜对光线有会聚作用，大家再看，这位同学的近视眼镜上有两块透镜呢，这种透镜能不能聚光取火呢？为什么会这样呢？同样是透镜，效果完全相反，这节课我们就来学这方面的知识。二、新课教学1、认识凹透镜和凸透镜-（1）出示一些透镜，学生观察后，请学生分类，并说出分类的依据。（2）定义：凸透镜：中央厚，边缘薄。凹透镜：中央薄，边缘厚。（3）通过凸透镜。凹透镜观察近处的物体的成像区别。发现：通过凸透镜，看到的物体的像是放大的
3、；通过凹透镜，看到物体的像是缩小的。（4）观察并比较凸透镜。凹透镜对光线的作用。试验：一束光线透过两种透镜，观察它们对光线的作用有什么不同？结论：凸透镜对光线起汇聚作用，凹透镜对光线起发散作用。2、设计可行方案辨别凸透镜和凹透镜（1）学生说出分辨凸透镜和凹透镜的方法（2）总结：一摸二看三照（3）尝试：分辨近视眼睛和远视眼镜。（4）提问：还有哪些辨别凸透镜和凹透镜的方法？哪种方法最好呢？“晃”的方法和“叠合”的方法。3、认识凸透镜和凹透镜以及透镜的主光轴、光心、焦点、焦距（1）名词解释光 心：透镜的中心叫光心。主光轴：通过透镜光心与球面球心的直线。焦 点：平行于主光轴的光线经过透镜后会聚的点或发
4、散光线的反向延长线的交点叫焦点。焦 距：焦点到透镜的距离叫焦距，焦距用字母 f 表示。（2）提问：凸透镜和凹透镜有几个焦点？焦点的物理意义是什么？（介绍实焦点和虚焦点）如果入射光线逆着原来的折射光线射向凸透镜，折射光线将怎样传播？为什么？画出光路图。4、设计实验测量凸透镜的焦距（甚至探索着去测量凹透镜焦距）（1）我们常说近视眼镜和远视眼镜有 300 度 500 度，什么是度数呢？大家一起阅读 P99 页，看谁先懂这方面的知识？（2）很多同学今天带了眼镜来，你知道它是多少度吗？你会设计一个实验测量远视眼镜的度数吗？（3）指导学生完成测量远视眼镜的焦距并计算度数的实验。5、探究透镜的奥秘（1）学生观察：将一束激光射向三棱镜，观察这束光在三棱镜中和离开三棱镜后行进的路径。学生根据光的折射规律画出光路图。（2）学生猜想：把两块三棱镜组合在一块，平行光经它们折射后，出射光线如何？（3）联想：可以把透镜看作是由多个棱镜组合而成的，所以得出凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。三、课堂作业3W四、家庭作业练习册相关内容。
