1、湖北省竹山县九年级语文上册第 1 课 鼎湖山听泉读讲练 苏教版知识储备一、字词积累雀跃（qu yu）高兴得像雀儿一样地跳跃。楹联（yng lin）挂或贴在楹上的对联。泛指对联。 （楹：堂屋前部的柱子）怅惘（chng wng）惆怅迷惘；心里有事，没精打采。肃穆（s m）严肃安静。迥然（jing rn）形容差别很大。礼遇（l y）尊敬有礼的待遇。万籁俱寂（wn li j j）形容周围环境非常安静。新陈代谢（xn chn di xi）原指生物体经常不断用新物质代替旧物质的过程。现在也泛指一切事物经过内部的新旧斗争，必然导致新事物代替旧事物的过程。遐想（xi xing）悠远的思索或想像。泠泠淙淙：水流
2、声。寻：古代长度单位。八尺为一寻。拾级：逐步登阶。拾，同“涉” 。菩提树：桑树，常绿乔木。华南地区多用作行道树。倍司：英文 bass 的音译。低音提琴。汩汩（gg）：水流声。脉（mi）：像血管那样连贯而成系统的东西。山鸣谷应：高山上发声，深谷中有回声相应。刹（ch）：佛教的 寺庙。盖：古代称伞为盖。二、作家作品谢大光，男，1943 年 12 月生于天津，祖籍山西。1962 毕业于河北工学院电力系。1962 年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工 队创作员，天津人民出版社印刷厂职工， 散文月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑， 小说家编辑部副主任、主编， 中外散文选萃
3、主编，副编审。中国散文学会常务理事，中国作家协会天津分会理事。1980 年开始发表作品。主要有作品有散文集落花 ，报告文学集天鹅之歌 。三、背景链接本文发表于 1982 年 12 月 24 日人民日报 。文本解读一、谋篇立意对泉水的喜爱中透露出对人生的见解：历史是生生不息的，美感是充满生机的。二、文章脉络第一部分（第 1 段） ，雨意尚未全消时登岸，初闻泉声如见泉影。第二部分（第 23 段） ，进山以后，见泉引发联想，爱上山泉。为后面的听泉作了很好的铺垫。第三部分（第 47 段） ，从补山亭仰望，在庆云寺庭园漫步回旋或宕开。第四部分（第 810 段） ，借宿僧寺，如枕泉而眠，从多层次的泉声中得
4、到人生感悟。三、写作方法文章工 于取材，写景之中注意显示自己感情嬗变的历程，因而文章感情升华到顶点就显得相当自然。本文的话语运用追求典雅凝重，多用书面语，整散句夹杂，有变化，又有节律感。本文描摹泉形、泉声杂用拟人手法，如把泉水的时隐时现比做绕膝的女儿和自己撒娇，再如把钟声和泉声相应答比做老人呼唤忘返的孩子，比拟很得体，能够传情。四、问题探究1如何把握作者笔下所呈现的情感变化的脉络？答：本文是一篇游记散文。作者游鼎湖山，惟钟于“听泉” ，因为泉声带来了作者情感上的愉悦享受。文章开始写自己“冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙” ，江没有得到浏览之趣，到鼎湖山时，不仅时近黄昏，且雨虽歇，雾却浓，
5、不能尽视觉之一娱，但“泠泠淙淙” “极清朗”的泉声却热情迎客， “扑面而来” ，引发作者快意的联想， “闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影” ，先前游兴未足的感受一变而为“顿生雀跃之心” ，而且“身不由已，循声而去” ，愉快的情感初露端倪。及至作者见泉影， “有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得”说它像自己的爱女；再闻泉声，说“是孩子如铃的笑语” ，说幽曲山径，青翠林木， “都透着一股童稚的生气” ，喜爱之情溢于言表。在入夜的听泉这一片断当中，作者更是浓墨重彩，描写了层次清晰、变幻多姿、音色奇妙的山泉交响乐；“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉
6、；那厚重如倍司轰响都者，应为万道细流汇于空谷”这浸着月光，于万籁俱寂中传来的美妙泉声净化着他的心灵，启迪着他的感悟，已使他“完全陶醉”其中。2文中多处闪现一个“绿”字，有什么用意？答：开始文中提到山笼罩于雾中，能见的是“露出窄窄的一段绿脚” ；及至半山，先引补山厅的楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻” ，随后写“站在亭前望去，满眼确是一片浓碧” ，树木是“沉甸甸的湿绿” ；就连脚下盘旋曲折的石径， “也印满苔痕，点点鲜绿” ；就越向高处，树木越密，绿意越浓 ，由半山再强调其枝繁叶茂，绿阴如盖。由此我们可以领会到：鼎湖山绿意浓郁，养人眼目，怡人精神，添人生气 。美好的自然环境，带给人们愉悦的享
7、受，也能激发人们对美好大自然的欣赏热爱之情，从而唤醒人们真诚保护大自然的意识。3课文题为“听泉” ，文中为什么用了很多笔墨来写鼎湖山的树木森林，后又提到森林面临人为破坏的潜在威胁？答：鼎湖山树多林密，景色宜人，山中“非止一脉” “几乎无处不涌，无处不鸣”的清泉功不可设。它“孕育生机，滋润万木” ，因此作者认为“泉水就是鼎湖山的灵魂” 。作者耳中所闻的泉声，热情而善解人意，活泼而生机盎然，美妙而引人遐思，这泉水又依赖于鼎湖山水万木的涵养，山林与山泉齿辰相依，泉是山林的孩子，山林是泉的家园。如果森林遭到破坏，清泉就将失去栖身之处。作者希望清泉永在，清泉常鸣，应该是寄托了作者的真诚愿望，即希望唤醒热
8、衷于向大自然获取精神享受的人们，希望大家能在欣赏美的同时，自觉而积极地保护美。练习解答一、作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样丰富的内容？你有过倾听大自然的感受吗？比如听风，听雨，听潮，听雷，听雪和同学们交流你倾听的感受。作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影” ， “半含半露、欲近故远的娇态” ， “岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡”等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。二、读下面的语句，结合课文，揣摩作者在泉水声中是如何想像的。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，
9、新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。作者听出了泉水跳动的层次，从流淌声中听出了轻重缓急，作者想像到泉水的流淌如岁月流逝，感受到像生命在运动。三、品味下列句子，思考问题。1亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻” ，深得此中精神，令人点头会意。“此中精神”是什么样的精神？2越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。为什么“泉影越不可寻，而泉声越发悦耳”？3其实，菩提本身并没有什么高贵之处，将其置于鼎湖山万木丛中，恐怕没有多少人能够分辨得出。“菩提本身并没有什么高贵之处” ，那么“高贵之处”在哪里？4这万般泉声，被一支看不见的指挥棒
10、编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。这“看不见的指挥棒”是什么？1清澈透明的自然环境，提升了人的精神境界，令人身心俱净。2 “泉影越不可寻”是因为林深树茂而难见泉， “而泉声越发悦耳”是因为泉并不远，水势也并没减弱，因山势变化却使泉声更加悦耳。3在于人的精神的纯净。4大自然中的一切和谐组合的自然规律。四、在“吟哦讽诵”课文第八段的基础上，背诵下面一段文字，看谁背得最快。那柔曼如提 琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。这是一组排比句，基本结构为“那是” 。第三、四分句，略有变化，
11、整齐之中而有飘荡，第四句最长，落得实，镇得住。读时要体会全句的语气变化。 “应”和“定”两字要重读。类文品析听泉（节选）（日）东山魁夷森林中有一泓清澈的泉水，发出丁丁冬冬的响声，悄然流淌。这里有鸟群休息的地方，尽管是短暂的，但对于飞越荒原的鸟群说来，这小憩何等珍贵！地球上一切生物，都是这样，一天过去了，又去迎接明天的新生。鸟儿在清泉旁歇歇翅膀，养养精神，听听泉水的絮语。鸣泉啊，你是否指点了鸟儿应该要去的方向？泉水从地面深处涌出来，不间断地奔流着，从古到今，阅尽地面上一切生物的生死，荣枯。因此，泉水一定知道鸟儿应该飞去的方向。鸟儿站在清澄的水边，让泉水映照着身影，它们想必看到自己疲倦的模样。它们
12、终于明白了鸟儿作为天之骄子的时代已经一去不复返了。鸟儿想随处都能看到泉水，这是困难的。因为，它们只顾尽快飞翔。鸟儿想错了，它们最大的不幸是以为只有尽快地飞翔才是进步，它们以为地面上的一切都是为了鸟儿而存在着。不过，它们似乎有所觉悟，这样连续飞翔下去，到头来，鸟群本身就会泯灭的，但愿鸟儿尽早懂得这个道理。我也是鸟群中的一只，所有的人们都是在荒凉的不毛之地上飞翔不息的鸟儿。人人心中都有一股泉水，日常的烦乱生活，遮蔽了它的声音。当你夜半突然醒来，你会从心灵的深处，听到幽然的鸣声，那正是潺湲的泉水啊！回想走过的道路，多少次在这旷野上迷失了方向，每逢这个时候，当我听到心灵深处的鸣泉，我就重新找到了前进的
13、标志。泉水常常问我：你对别人，对自己，是诚实的吗？我总是深感内疚，答不出话来，只好默默低着头。我从事绘画，是出自内心的祈望：我要诚实地生活。心灵的泉水告诫我：要谦虚，要朴素，要舍弃清高和偏执。心灵的泉水教导我：只有舍弃自我，才能看见真实。舍弃自我是困难的，甚至是不可能的，我想。然而，絮絮低语的泉水明明白白对我说：美，正在于此。1上面这篇散文，文字淡雅，手法别致，想必会引起你的兴趣。文章的前一部分，写倦飞的鸟儿小憩于泉边听泉，写了以下几方面的内容。请你从文中或用自己概括的话语来回答。鸟儿从泉声中听到的：作者对鸟儿的提醒：泉水能启示于鸟儿的原因：2 “小憩何等珍贵”应该怎样理解？“尽快地飞翔才是进
14、步”有什么不对？请你结合上下文谈谈自己的看法。3心灵深处的泉声，要在夜半突然醒来才能听到，这与鸟儿小憩时听泉有什么相似的地方，请你从这点出发，谈谈两者的关系。4作者从心泉中听到以下内容，请你以文中的语句，或用自己概括的话语来回答。在迷失方向时：怎样对待别人和自己：怎样诚实地生活：怎样才能看到真实：怎样才能把握美：同步演练一、基础训练1给加点字注音或根据拼音写汉字。肇（ ）庆 怅惘（ ） 泠泠（ ）淙淙（ ）清 lng（ ） yng（ ）联 jing（ ）然相异2选词填空。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的 （流逝、消失、逝去） 、历史的变迁泉水极清朗，闻声如见山泉活脱脱 （迸发、迸跳、跳
15、跃）的姿影，引人顿生雀跃之心3下列句子排序正确的一项是（ ）冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。眼不见，耳则愈灵。江轮夹着细雨，送我到肇庆。赶到鼎湖山时，已近黄昏。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如青纱遮面，看不真切。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱蹦跳的姿影，引人顿生雀跃之心，身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。雨倒是歇住了，雾漫得更开。A BC D4从鼎湖山听泉一文的结构来看，它是由两条线索 交织写就的：一条是游览顺序，另一条是 。后者从 ， ， ， 这些词语的运用中可以看出。5第三段开头：“山泉作娇儿之态，泉声则是孩
16、子如铃的笑语” ，是用了拟人手法，请你讲讲泉水与娇儿、孩子有什么相似之处，这种表现方法有着怎样的作用。6仿照例句造句。例句：梦也罢。醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉长鸣。造句： 二、同步解读入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指
17、挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名” ，我却道“山不在名，有泉则灵” 。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。1为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”？2通读选文，说说作者为什么认为“深夜听泉，别有一番滋味”？3深夜听泉，作者品出了哪几种不同的滋味？试作简要分析。4作者从泉水
18、的交响乐中听出了什么哲理？文中哪句话表明了这个观点？5如何理解“这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒？”的含义？三、美文赏读丁香赋每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香?问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。“忽如一夜春风来,千树万树丁香开。 ”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美伦美奂。春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公
19、园、庭院。丁香的花小如丁,数不清的小花汇到一起,一蔟蔟的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了，倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。古时，有许许多多关于丁香的传说,说丁香是“神树”,它能给人带来幸福。历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤” 。李商隐则用“芭蕉 不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋
20、之心。哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬 45 度线上，深得哈尔滨人的宠爱。这里的丁香外表柔媚,但它的根紧紧地抓住土地,纤细的枝杆,劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。初春，丁香浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。丁香是哈尔滨人精神 的写照，丁香是北国历史的见证，丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点
21、得分外娇娆。丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。（选自中央电视台电视散文精品作者：张福海）1阅读全文，说说作者赞美丁香花是为了赞美什么。2 “忽如一夜春风来,千 树万树丁香开。 ”是根据 写的 中的诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”改写而成。3作者根据什么说丁香“给中国的文化平添了无限秀色”？（可用文中原句回答）4品味下面句子的精彩之处。 （任选一句） 花如云，花如海，花如霞。 就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。5丁香花、太阳岛、冰雪是哈尔滨人心中的挚爱，南京的梅花、栖霞红枫、雨花石、玄武湖等也是南京人心中的挚爱。请你选择具有南京(含郊县)地方特征的一景或一物
22、，写一段话，抒发自己的喜爱之情。(不得直接套用文中的原句，不超过 60 字)参考答案类文品析1应该飞去的方向，能够正确地评价自己，明白鸟儿作为天之骄子的时代已经一去不复返了。 它们最大的不幸的所在失去思考，盲目自信。 富有历史经验。 2 “小憩何等珍贵” ，一方面，是指积蓄体力，能更好地飞翔 ；另一方面，是指能有思考的时间，能认真地思考自己的道路、方向。 “尽快地飞翔才是进步” ，是一种片面的看法，因为飞翔要有一个目的地，要有正确的方向。 3作者把自己比作鸟群中的一只，其实，文中的鸟儿就是指世俗人群，人们盲目地奔走、忙碌，没有方向和目的，对于自己也没有正确的认识，只有在夜深反省自己时，才能听到
23、心灵的呼声。 4找到前进的标志。 应该诚实。 谦虚、朴素。 舍弃自我。 只有舍弃自我。同步演练一、1zho wng lng cng 朗 楹 迥 2流逝 迸跳 3D 4时间顺序 已近黄昏 晚饭后 入夜 又一夜 5文章是从泉的状态和声音两方面来写泉水的。作者在雨雾迷蒙的天气中看泉、听泉，感觉是空灵飘渺，难以捉摸的。如果很“实”的来写，则难以写出或写尽“非止一脉”的山泉的态和声。现在作者用拟人手法“虚”写泉水，用“娇儿之态” “孩子如铃的笑语”就能够写出众多的山泉“活脱脱迸跳的姿影”在密林深山万绿丛中“时隐时现，半含半露，欲近故远”的“态”和“声” ，这“态”是“千姿百态” ，这“声”是“万般泉声”
24、 。使读者感受到作者的眼见和耳听都颇为人性化，意趣自生。 6要符合例句的句式特点。二、1因为它能孕育生机，滋润万木。可结合文中具体语句来谈。 2因为此刻听泉“泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次” ，而且还能听出“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、生长、繁衍、死亡”等。 3白日里一片轰鸣的泉声能分出不同的层次；绕过树根的泉水发出不同的声响；听出了泉水中蕴含的深刻的哲理。 4能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。 5作者沉醉于鼎湖山泉水声的美妙意境中，引起了无限的遐想。三、1如写“赞美哈尔滨人” ，如写“赞美哈尔滨人的精神” ，如写“赞美哈尔滨人聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃的精神” 。 2岑参 白雪歌送武判官归京 3古时，有许许多多关于丁香的传说。历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇。 4点明排比、比喻修辞手法，说出其表达效果。点 明拟人、比喻修辞手法，说出其表达效果。 5写出南京的景或物的名称，表现景或物的特征，准确表达喜爱、赞美之情，语言畅通、优美。
