1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课题课时第4课型新课修改意见教学目标1弄清行程问题背景，分析数量关系，正确找出列方程的所依据的主要相等关系；2通过行程问题的探究，进一步体验一元一次方程与实际生活的联系，熟悉解一元一次方程的基本步骤教学重点弄清题意、准确列出方程，正确地解方程教学难点准确把握行程问题的相等关系，正确列出方程学情分析学生已经会解简单的一元一次方程。学法指导自学互帮教 学 过 程教学内容 教师活动 学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、复习回顾，巩固解法1.解一元一次方程的一般步骤是什么？2.解下列方程：（1）（2）1、出示灯片2 教师给出参考答案1、出示灯片2、引导学
2、生1、同学们独立完成2、学生自己修改。没有分母的项不乘最4x3.5x二、提出问题，尝试解决问题 1(章前引言问题） 一辆客车和一辆卡车同时从 A 地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是 70 km/h，卡车的行驶速度是 60 km/h，客车比卡车早 1 h 经过 B 地. A，B两地间的路程是多少？问题 2 回顾本题列方程的过程，计算行程问题时常用的数量关系是什么？路程速度时间三、巩固训练，巩固方法1、某中学组织团员到校外参加义务植树活动，一部分团员骑自行车先走，速度为 9 km/h，40 分钟后其余团员乘汽车出发，速度为 45 km/h，结果他们同时到达目的地，则目的思考3、解答1、出
3、示灯片2、提出问题1、出示灯片2、最后教师给出参考答案并且指导学生从列方程解应用题的步骤和解一元一次方程的步骤两个方面进行修改。1、出示灯片2、引导学生总结1、同学们在练习本上试解1、思考，交流后回答。1、学生独立练习2、注意帮扶1、学生思考讨论交流后发言2、练习，不懂多问。小公倍数等地距学校多少km？ 2、一通讯员骑自行车把信送往某地.如果每小时行15 km，就比预定时间少用24 分钟；如果每小时行 12 km，就比预定时间多用 15分钟，那么预定时间是多少小时？他去某地的路程是多少 km？四、归纳总结，布置作业1、通过本节课的研究你有何收获？ 2、作业：教科书习题3.3 第 5 题，第 6 题，第 10题.板书设计解一元一次方程去分母1、列方程解应用题的步骤2、解一元一次方程的步骤参考书目及推荐资料教学反思
