1、第 2 课 1生活中的立体图形 （第 2 课时） 课型 新授课 教学课时 1 授课时间主备课人 使用者学科组成员教学目标1.通过丰富的实例、富有趣味性的手段，激发学生的学习兴趣；进一步认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系；通过观察、操作等实践活动，进一步发展学生的空间观念；4.在合作、交流活动中，让学生逐步学会表达自我和倾听他人，提高学生的合作交流的意识和技能。重点：认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系教学重难点难点：认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系教学用具准备多媒体课件教学方法 观赛分析归纳总结板书设计1.1 生活中的立体图形（2）一、情境激趣，适时点
2、题二、对比观察，理解相关性质三、动手实践，直观感知四、合作交流，探究新知五、随堂练习,巩固质疑六、师生交流，归纳小结步骤 教学流程个性化设计一一、情境激趣，适时点题二二、对比观察，理解相关性质创设实际情境，激发兴趣，集中学生注意力，同时点明课题，并让学生体验从实物中抽象出几何图形的一般方法.1 小组活动，讨论并交流下列问题及其解答：（1）正方体是由几个面围成的？圆柱是由几个面围成的？它们都是平的吗？（2）圆柱的侧面和底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？（3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条边？2 在学生完成上面的交流的基础上，进一步要求学生在生活中找三三、动手实践，直观感知四四、合作交流，探究新知五五、随堂练习,巩固质疑六、师生交流，归纳小结到点、线、面、体实例；3 动画演示“流星划过天空” 、 “汽车挡风玻璃上雨刷的运动”以及圆锥生成（直角三角形的旋转）过程，要求学生思考从中可以得到哪些点线面体之间的关系。让学生在实践活动中进一步体验点动成线、线动成面和面动成体，丰富对点线面体的直观认识。通过多媒体课件演示、交流活动进一步理解点、线、面、体之间的关系1 想象下列平面图形绕轴旋转一周，可以得到哪些立体图形？阅读书上 7-8 页的内容，然后自由发言谈本节课的困惑、收获和体会.布置作业：课本 P9 习题 1、2、3、4。呈现现象教学反思 改进措施教案签阅
