1、一、学习目标会推导完全平方公式 ，了解公式的几何解释，并能运用公式22()abab计算。学习重点：掌握公式的结构特征和字母表示的广泛含义，正确运用公式进行计算。学法指导：1教学方法：尝试指导法、讲练结合法、小组合作。2学生运用完全平方公式计算时，要注意：（1）切勿把此公式与公式 混淆，而随意写成 。2()ab22()ab（2）切勿把“乘积项”2ab 中的 2 丢掉（3）计算时，要先观察题目是否符合公式的条件。若不符合，应先变形为符合公式的条件的形式，再利用公式进行计算；若不能变为符合条件的形式，则应运用乘法法则进行计算。要想用好公式，关键在于辨认题目的结构特征。二、学习过程：【课前准备及预习感
2、悟】依据预习提纲预习并完成相关的问题一、复习回顾：1、叙述平方差公式的内容并用字母表示；2、用简便方法计算10397 103 1033、 请同学们自编一个符合平方差公式结构的计算题，并算出结果（学生活动：编题、解题，然后两至三个学生说出题目和结果）二、探究发现：1、计算 22(),ab学生活动：计算 ，两名学生板演，其他学生在练习本上完成，然后说22(),ab出答案，得出公式22()ab22()abab由学生概括：两数和的平方等于这两个数的平方和加上 。 2、结合图形，理解公式，与同学交流。根据图形完成下列问题：如图：A、B 两图均为正方形，（1）图 A 中正方形的面积为_，（用代数式表示）图
3、、的面积分别为_。（2）图 B 中，正方形的面积为_，的面积为_，、的面积和为_，用 B、的面积表示的面积_。分别得出结论： 22()abab预习疑难摘要【课堂学习研讨交流】1、小组研讨预习中碰到的疑难问题，不会的要向其他同学或老师请教哦！2、说说完全平方公式的特征，和你的伙伴交流认识。【知识应用与能力形成】1、引例：计算 22(),(3)xy讲解：在 中，把 x 看成 a，把 2y 看成 b，在 中把 2x 看成 a，把-3y看成 b，则 、 ，就可用完全平方公式来计算，即(a + b)2= a2+ 2 a b + b22x+(-3y）) 2 =4 x2+22x (-3y）+(-3y） 2(
4、a+b) 2= a2+ 2 a b + b22、 例 1 运用完全平方公式计算：(1) 101 2 解：101 2= (100+1)2=1002+21001+1= 3、做课本例 1、例 2（1）学生活动：学生独立在练习本上尝试解题，2 个学生板演【课内训练巩固】教科书 38 页练习第 1、2、3 题。例题反思：【学习体会】1、本节课你有何收获？把你认为重点的内容划在书上。2、你还有哪些困惑？与同学和老师交流，解决它！3、你能否根据完全平方公式的结构特征自编口诀来帮助记忆？【基础与达标】1、 教科书 40 页习题 2.2A 组第 1 题2、 教科书 40 页习题 2.2 A 组第 3 题五、综合与提升（必做作业）下列各式中，能够成立的等式是（ ）A、 B、22()4xyxy221()4ababC、 D、22() 22()()2. 若 是一个完全平方式，则 m 的值是_A、12 B、12 C、12 D、63、运用完全平方公式计算：(1)( m n) (3) 2132 1999 (4)( a3b)(3b a)2 2121六、拓展与探究（选做作业）教科书 40 页习题 2.2 B 组 2、3 题
