1、囚绿记教师寄语：1、生长、自由是生命原始的本质牲征，禁锢和压制，是对生命的摧毁和毁灭，生命需要放飞。2、巴金在怀念圣泉中写到：有了这样的朋友，我的生存才有了光彩，我的心才有了温暖。学习目标：1、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、了解托物抒情的方法，培养高洁情操。3、品味文章含蓄优美的语言。导学过程：一、预习检测，正音正字陆蠡_涸辙_淅沥_ _ _猗_郁 瞥见_揠苗助长_急不暇择_蕈菌_ 纤细 二、文章作者及写作背景链接： 陆 蠡 ，现代散文作家，翻译家，原名陆圣泉，浙江天白人，其文学成就主要在散文方面，有海星 、 竹刀 、 囚绿记三本散文集，因文笔清丽，质朴清新，幽静如一潭凝碧，而被誉为绝代
2、散文家。本文写于抗日战争爆发之后，写在“异族的欺凌，祖国蒙受极大的耻辱”的时候，作者那时留居在已成“孤岛”的上海，主持上海文化生活出版社工作，出版了大量洋溢着爱国主义热情的抗日书籍，字里行间洋溢着“寂寞”和“激怒”的感情，表达了要挣脱黑暗的幽囚，追求自由与光明的思想。三、自主学习，读文思考。自学提纲 1、文章题目“囚绿记”的意思是什么？“囚绿”指的是什么？（用原文语句回答）2、作者为什么囚绿？请从文段中找出表明原因的句子。3、常春藤被囚禁前后发生了那些变化？（找原句）作者感悟到了什么？最后怎么做了？4、文章的写作目的就是要记叙自己 囚绿的过程么？若不是，会是什么呢？四、合作探究从你对自学提纲的
3、三个问题的分析中，你能探究出文章的结构、线索 、写作方法吗？试试看。五、达标训练： 品味语言，把握情感：（读后在句子下面做点批注）（1）绿色是宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 （2）怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。（3）植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对他的善意因 为它损害了我的自尊心。 （4）离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友，有一天，得重和它们见面的 时候会和我面生吗？（ 5） （自己喜欢的句子）六、堂清检测1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A、涸辙 g 淅沥 x 揠苗助长 yB、婆娑 sha 流连 lin 急不暇择 xiC、珍重 zhn 猗
4、郁 q 毫不犹豫 yD、蕈 xn 菌 囚系 j 永不屈服 yng2、下列词语书写完全正确的一项是（ ）A、葱笼 淅沥 攀缘 怜悯B、莫生 脉络 纤细 繁茂C、公寓 喜悦 常春藤 诚心诚意D、猗郁 琼浆玉液 直接了当 简漏3.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ）A、我要借绿色来比喻猗郁的爱和幸福，我要借绿色来比喻葱茏的年华。B、我渐渐为这病损的枝叶可怜。C、我不得不变更的计划我每日须 得留心开车的消息。D、临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。4.写出下列句子中加点词的意思。（1）我要借绿色来比喻猗郁的年华。猗郁： （2）我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。婆娑： 5.本文以 为中心，指出绿是 ，赞美了绿“ ” “ ”的精神，表达了作者对 的热爱和向往之情。6.写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 （ ）（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（ ）（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶 的欢喜。 （ ）（4）有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？（ ）作用：_ _ _7.囚绿记的行文思路是（ ）A 囚绿恋绿释绿念绿B 囚绿念绿恋绿释绿C 恋绿囚绿释绿念绿D 恋绿念绿释绿囚绿8.写出几句和绿有关的古诗句
