1、舍 生 取 义,孟子简介,生活年代约前372289年，名轲，字子舆。战国邹(今山东邹县)人。受业于子思，是孔子之后的儒家大师，人称“亚圣”。也是战国时著名的思想家、政治家、教育家、散文家。,孟子简介,孟子在宋朝时被朱熹列为四书之一，成为儒家经典。也是我国古代极富特色的散文专著。其文气势磅礴，感情洋溢，逻辑严密，又长于比喻，用形象化的事物和语言说明复杂的道理，对后世散文的发展影响很大。,请你来诵读,孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，
2、故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生，而有不用也；由是则可以辟患，而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死 者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。,课文分析,第一部分：提出问题。论点：舍生而取义。,鱼,熊掌,取熊掌,生,义,取义,小结：先设比喻而后提出论点，由此及彼，由浅入深， 引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓。,第二部分：分析问题。论证对待生与死的不同态度。,第一步：正面辩证分析。,生，欲甚于生（义）故不苟得 。死，恶甚于死（不义）故不避患。,为了义而舍生,第二步：反面假设分析。,所欲莫甚于生（最喜生）何不为 （不择手段求生） 所恶莫甚于死（最恶死）何不用 （不择手段避祸）,不义,第三步：因果分析。,由是则生不用 （结果）有甚于生者（原因） 由是避患不为（结果） 有甚于死者 （原因）,取义,第三部分：解决问题。升华中心论点。,结论：非贤者有人皆有贤者勿丧,
