1、 年级：九年级（上） 学科：物理 编号：12-1（1 ）主备人： 审核（签字）： 审批（签字）：课题：温度及温度计 课型：新授课 时间：2013.09.01班级： 姓名：学习目标：1.了解水的三态及其变化，知道什么叫物态变化？2.知道什么是温度及其单位，了解摄氏度的规定方法。学会摄氏度的读法和写法3.了解温度计的结构和测量原理。4.学会正确的使用温度计，会读数。学习过程：第一课时一、从水之旅谈起1、展示：云、雪、雨等画面，要求思考并回答：云、雨、霜、雪等各以什么形态呈现? 从本质上讲，它们又都是什么物质？2、你知道云、雨、雪是怎样形成的吗？ （播放自然界的水循环视频或图片）3、 师生共同探究：
2、 “人造雨”实验。请两名同学上台完成图12一5 “人造雨” 实验（教师协助学生） ，其余同学观察实验现象（提示：注意观察水在不同的位置的状态？） ，讨论得出实验结论。展示交流：实验的结论：水有三种状态，它们分别是_ 、_和_。且水的三种状态在_下，是可以相互转化的。物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的变化称为 。二、温度自主学习：阅读课本 P4【温度】部分及【信息窗】 。1、不同物体的冷热程度是否都相同？2、人们对同一物体的冷热感觉是否可靠？ （实验演示）3、为什么要引入“温度”这个物理量？什么叫温度？用什么符号来表示？4、温度的常用单位是：_ _，符号： ，读作：_ _ _；温度的国际单
3、位制是：_ ，符号：_ 。5、热力学温度（T ）和摄氏温度（t）的换算关系：_ _。6、 “摄氏度”是怎样规定的？温度计的刻度方法：常把冰水混合物的温度规定为 度，1 标准大气压下水沸腾时的温度规定为 度，在 度与 度之间分成 等份，每一份是 1 摄氏度，记为 。7、了解自然界中一些物体的温度，并练习读数展示：练习：1 温度是表示物体_的物理量，生产与生活中温度的常用单位是_。2健康人的体温约 37，读作_，冬天的气温是-12，读作_。3就“0 的水和 0的冰水混合物的温度”的说法中，正确的是（ ）A0的水温度高 B0的冰水混合物温度高 C二者温度相同 D无法比较4、教材 P7 作业的第 1、
4、2 题第二课时三、温度计及其使用1、自主学习：阅读课本 P5【温度计】（1 ）观察温度计的构造，原理是什么？常用温度计的构造： 液体温度计是根据液体_ _原理制成的。（2 ）常用的温度计有哪些？它们的量程、分度值分别是多少？ 小组展示：2、温度计的使用小组交流：仔细阅读教材 P6 文字及图 12-12，小组讨论并交流怎样正确使用温度计？小组展示：（向全班汇报小组共同见解，提出小组的疑问，由其他组同学或教师点拨）小结：温度计的使用方法：1）使用温度计前，首先要看清它的 和 ，然后估计待测温度是否在量程内。2）测量时，温度计的玻璃泡应 3）测量液体温度时，温度计的玻璃泡应 在液体中，但 接触容器的
5、壁和底。4）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计内液柱的液面 后再读数。读数时视线要与液面 。3、请你测量：用温度计分别测出三杯冷、温、热水的温度。四、仔细阅读 P7迷你实验室 “用体温计测量体温”内容，思考：（1 ）体温计的作用？量程及分度值各是多少？ （2 ）体温计在结构上与实验室温度计有什么不同？体温计玻璃泡前面的“细弯管” （也称“缩口” ）的作用是什么？使用时必须注意什么？ （3 ）为什么体温计可以离开人体读数，而普通的温度计却不能？小组展示：五、本节小结：通过学习你知道了些什么？还有什么疑问？1、常用的温度计有哪些？它们的量程、分度值分别是多少？构造上有什么不同？名称
6、 量程 分度值 构造特点 使用注意2、正确使用温度计的方法四、巩固提高：1液体温度计是根据液体_的性质制成的。2使用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入液体中，不要碰到_，被测温度不要超过温度计的_,读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱上表面_。3图 1214 为体温表和寒暑表的一部分，其中_图为寒暑表，甲乙两表的示数分别为_和_。4.两支没有甩过的体温计的读数都是 39 C ，经过消毒后直接用来测量体温是 36 C 和 40 C 的两个病人，则这两支温度计的读数分别是（ ）A、36 C 和 40 C B、40 C 和 40 CC、39 C 和 40 C D、39 C 和 39 C5、下面关于常用温度计的使用中，错误的是（ ）A温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D读数时，可以把温度计从液体中拿出来再读数。6、教材 P8 第 35 题
