1、第 19 课时 教学目标：1、在现实的情景中理解有理数、相反数、绝对值的意义，会比较有理数的大小。2、在具体情景中掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算，并能运用有理数的运算解决简单的问题。二、教材分析重点：有理数的运算。难点：运用运算律简化运算。三、教学方法师生双主互动法 四、教学过程、巧设游戏，激发兴趣。教师导入:同学们，我们来玩一个游戏好不好？教师活动：谁能这副扑克牌中的任意四张牌进行加、减、乘、除、乘方运算，使其结果为 24（J、Q、K 分别为 11、12、13）学生活动：（1）一同学上前任意抽取四张牌，（2）全班同学根据抽取的如 5、6、7、8 进行计算，全结果为 24，
2、（3）写在黑板上。如：（57）（86）24； 68（75） ；（578）624；6（75）824。教师活动：（ 1）鼓励学生发现不同的结论， （2）激发学生学习兴趣，积极参与，特别是一些潜能生，让他们在游戏中体会到数学的魅力。、探究想一想，怎样计算简便： 3275.16243学生活动：（1）尝试用多种解法进行解答， （2）与同学交流。教师活动：展示不同的解答方法：解法一：通分运算 21463174 原 式 解法一：先把互为相反数的相加 21361.7543） 原 式 （解法三：分离整数与分数，再分别相加。 21375.06143.02 原 式 明确：有理数的运算，必须按照运算法则、运算顺序和运
3、算律地，注意观察算式的特点，选择合理的简捷的计算方法。 、提升：先组织学生独立尝试，再师生共同解答。1、m+3 与 12m 互为相反数，则 m= 2、已知 a 与 b 互为相反数，c 与 d 互为倒数，x 的绝对值是 1,则 2abxcd 3、计算： 32 ， 3)2( 4、用科学记数法表示：42000 5、比较下列各组数的大小 32561(1) 33772、 与 （ ） 、 和 （ ） 、 （ ） 和 6、 相反数是它本身的数是 ；倒数是它本身的数是 ；绝对值是它本身的数是 ；最大的负整数是 ；最小的非负整数是 。7、某地某日最低气温是5，最高气温是 9 ,这天的温差是 。 8、计算（1） 、 11(0.5)32.7()4 （2） 、 2.3 （3） 、 21.25(3.)0.5)3、小结 有理数的运算是整个初中运算的基础，要正确理解和运用。、教学反思
